“新课标”视野下的语文教学原则

随着时代的发展,教育理论研究不断深入,特别是2001年、2003年全日制义务教育、高中<语文课程标准>先后的颁布,教育思想在我国有了很大的变化.在"新课标"视野下,我们认为,语文教学原则也要与时俱进,在教学过程中应遵循以下七条新的原则:重视工具理性与强调人文内涵相结合原则,强调教师主导与强调学生主体相结合原则,遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则,强调智力开发与强调非智力开发相结合原则,强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则,注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则,重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则.     

新课程背景下的语文教学探讨

语文课程改革对教学提出了全新的挑战。教师在教学中应注重把握课文的情感取向,吸收最新的科研成果以提升课堂的活力,把培养学生的创造想象能力作为教学的重要指向。     

新课程标准下初中语文教学方法探究

随着我国教育体制的不断改革,新课程标准已经广泛应用于我国教育教学领域。初中语文教学在新课程标准的要求下也进行了深入的改变。初中语文教师加强对先进教学思想的学习,在新课程标准的引导下不断更新教学方法与教学手段,提高学生的语文学习兴趣,促使初中语文教学质量不断的提高。因此,本文将以新课程标准下初中语文教学方法探究为题,对我国初中语文创新教学方法进行分析与讨论。     

新课程标准下的音乐教师从教能力结构探析

本文以新的课程标准为基础,并以全新的理念、全新的思维、全新的方式对音乐教师的从教能力进行全新的解读。     

语感—新课标语文教学的一个支点

语感是一种非常重要的高级的语文综合能力。语文教学抓住了语感教学,就是抓住了新课标语文教学的一个支点,就能更好地落实新课标语文教学的精神。     

语文课堂教学的亮点与高潮

语文课堂教学不能没有亮点与高潮。亮点与高潮能有效增强课堂教学的引力、动力和活力,有利于创造最佳的教学效果。语文教师要善于设置教学的亮点和营造教学的高潮。     

语文课堂教学的理性思考

语文课堂教学历来是语文教学的重头戏。过去,我们的语文课堂教学偏重知识技能的掌握,忽视对学习过程、学习方法的研究,更忽视人文精神的熏陶。当前,又出现了另一个极端,即忽视知识技能的掌握,语文的工具性在弱化。重塑语文课堂知识教学观,采取更新语文课堂知识、根据知识类型教学等策略可以更好地落实语文课堂教学,提升学生的语文知识素养。     

试谈语文课堂教学中的几种艺术

语文教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是语文教学最重要的组成部分。在语文教学实践中,教师只要善于探索教学规律,把握课文特点,注意课堂教学的艺术方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性和主动性,开发智力,培养能力,就可以有效地提高语文教学质量。本文结合语文教学的工作实践,就语文课堂教学中的导入艺术、提问艺术、收束艺术以及语言艺术提出了自己的一些见解。     

新课程标准下体育教师教学质量评价

本文讨论在新课程标准的要求下,如何合理有效的评价教师,促进教师发展,使其适应"健康第一"指导思想的要求,进而促进学校的管理和学生的学习,使学生的身心得到全面的发展。     

GX教学实践与探究

通过采用西南师大出版的初中数学GX实验教程 ,对黎族地区初中学生进行教学实践 ,初步探究黎族地区初中学生学习数学的有效途径和教学模式     

浅谈语文课堂教学反差现象

在语文课堂教学中必须处理好"教"与"学"、"动机"与"效果"的关系,否则,就会出现"多"与"少"的反差,使教师的"教"与学生的"学"形成反差,教学效果甚微.     

新课标下的音乐教学评价初探

本文对新课标下音乐教学评价的相关问题加以探究。     

即兴创作:后现代建构主义教学观下的教师行为探究

文章阐述了后现代建构主义教学观的内涵,并由此探究其理念下教师行为的本质为“即兴创作”,最后通过案例展示给出“即兴创作”对新课程改革的启示,指出教师在教学中应更加关注学生的具体表现、偶发性的课堂教学事件及其附加值,从而采取互动式的教学方法.     

新课程标准指导下的“任务型教学”浅探

任务型教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。我国新颁布的《英语课程标准(实验稿)》明确倡导“任务型”教学,以培养学生综合语言运用能力。本文试就任务型教学的有关问题作粗浅探讨。新课程标准认为,任务型教学是以学生为学习活动的主体,以任务为中心,在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言的一种教学模式。其核心是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动,把语言教学与学习者在今后的日常生活…     

小学语文课堂散文教学的方法研究与策略

观整个小学教育发展阶段的语文教学教材,散文占了不小的比例.散文以其优美的语言和深厚的意境,受到师生的喜爱.但喜爱归喜爱,当我们教散文时,总觉得散文有一条隐约可见的线,让你似乎看到了,可仔细看时却看不清楚.原因何在?或许是因为我们自己没能真正地把握散文的特点,也没有真正领悟散文的魂.因此,笔者研究了新课程理念下散文教...     

关于初中物理探究教学的几点体会

探究教学是把科学探究引入到教学过程中,以问题为向导,让学生既学到科学知识,又培养起科学探究能力。以下方法值得尝试：一、诱发探究兴趣;二、引导探究学习;三、指导探究方法。     

有的放矢,师生互动学好科学课——浅谈新课程标准下科学课的教学方法

小学科学是在新课程实施以后所出现的一门新课程,是门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,包含科学知识和科学探究两个部分,其中科学知识除了传统意义上的事实、概念、规律外,还涉及科学态度与价值观。该课程强调是"做科学","懂科学",而不是像从前一样"读科学"、"听科学"、"记科学"、"看科学"。     

体育与健康新课程标准改革的现状与发展

体育与健康新课程标准的改革从开始到现在,在很多方面都取得了一定的成效,但也存在着一些问题。本文从体育与健康课程体系改革的现状;目前体育教学实施新课程标准中存在的几个误区;新课程改革发展中对体育教师的新要求这三个方面尝试着探讨新课程标准改革的现状与发展。     

新课程理念下的语文课堂"交流互动"教学模式

本文论述新课程理念下的语文课堂“交流互动”教学模式。     

小学语文课堂教学中评价语的有效性运用

本文对评价语在小学语文课堂教学中运用意义进行分析,并提出表扬语和批评语灵活运用、保证评价语运用精准性以及丰富评价语内容等策略,希望能为评价语在小学语文课堂教学中有效性运用提供参考.