构建和谐的学校教育和家庭教育环境

教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来.而教育影响的一致性又对家校关系提出了新的要求,对于教育孩子的主体--家庭和学校,是影响学生发展最主要的两大环境,家长和教师分别是这两大环境的施教者.家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持,教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护,是建立相互信任的家校关系的必要条件.只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持,才算是良性的家校关系,才会有和谐的教育环境,才利于促进学生的全面发展.     

浅谈在新型师生关系下的教师教育行为

本文从和谐教育的要求出发,借鉴现代教育理论的师生关系阐释了新型师生关系的内涵,即民主平等、尊师爱生的教育相长的新型师生关系与合作默契、和谐的师生关系.为营造和保持这种新型师生关系,本文提出了教师教育行为应遵循的原则及调整和优化教师教育行为的基本途径.     

浅析和谐的体育教育

和谐体育教学包括两个层次的和谐.首先是教育过程本身的和谐.教学过程可以看作是一个母系统,这个母系统中的各个要素即教师、学生、教材、方法又是一个子系统,子系统的四个要素互相配合,构成六种关系,即教师与学生、教师与教法、教师与方法、学生与教材、学生与方法、教材与方法,只有六种关系处于和谐的状态,整个教学才能和谐.     

新课标下教师的教学行为强调合作

新课标强调:每个教师在对待与其他教育者的关系上必须合作。在教育教学过程中,教师除了面对学生外、还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势和教学信息的多元化,特别需要教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的合作。特别是不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地把学生培养成为祖国需要的全面发展的有用人才。一、相互尊重合作,建立良好的教学氛围教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。实施素质教育必须     

幸福教育的区域探索与实践

近年来，宜昌市伍家岗区从教育的终极目标——培养幸福的人入手，对于实施幸福教育的意义、目标、策略作了积极的探索与实践，深入推进区域教育内涵发展，以全面增强教师、学生、家长创造幸福生活的能力，培养能够感受幸福、理解幸福、拥有幸福和创造幸福的和谐发展的人。     

现阶段家园合作存在的问题及对策

随着教育改革的不断深化，家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势，是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求，但是有不少家长忽视了家园共育的价值，在家园合作中家长缺乏参与的主动性、积极性，家园合作方式简单、形式化。因此，如何提高家长的认识，加强教师与家长的合作，使教育达到一致性，促进幼儿全面发展，是值得研究的问题，本文通过分析现阶段家园合作存在的问题，总结了几点促进家园合作的对策。     

新课标下对话阅读教学的探索和实践

阅读教学是学生、教师、丈本之间对话的过程。我们已经走向“对话式”阅读教学。阅读教学对话中，主线是学生与文本的对话，围绕主线的则是教师与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话。这种多重对话关系瑚和谐生成通过教师这个媒介去实现，因此，对话阅读教学实际上明确了对教师的要求，明确了教师在多重对话关系中的地位和作用。     

创新招标投标服务构建阳光交易平台

近年来,时常发生教师体罚学生、家长殴打子女(甚至至残、至死),高考和中考落榜学生轻生、中小学生逃学出走等事件.究其原因,虽然与教师职业道德法律修养欠佳,家长望子成龙心切,青少年学生对名利看得太重、中小学差生学习信心不足诸因素有关,也与他们患有焦虑情绪有一定关系.     

教师的自省技能探究

教师能与学生、家长、同事、管理者和社区中的其它人建立友爱的关系是很重要的.同样重要的是具有能用关爱的方式与自己建立关系的能力.与学生和其他人建立联系的前提是先和自己建立联系,只有这样才能进行有效的教学.     

掌握焦虑心理知识转变教育观念

近年来,时常发生教师体罚学生、家长殴打子女(甚至至残、至死),高考和中考落榜学生轻生、中小学生逃学出走等事件.究其原因,虽然与教师职业道德法律修养欠佳,家长望子成龙心切,青少年学生对名利看得太重、中小学差生学习信心不足诸因素有关,也与他们患有焦虑情绪有一定关系.     

探索小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革与创新在我校的不断深入,时时从新的起点、新的境界、新的观念,创建和谐校园;事事以教师、家长和学生为本,探索我校教育教学的有效途径,坚持"三化"即:目标系统化、管理科学化、办学特色化.逐步构建适合我校校本教研体系.     

逆反心理学生的成因分析及教育管理

学生达不到学校、老师和家长的要求,对他们的强迫行为产生反感和抵触情绪,给教育增加了难度,给校园带来不和谐因素,还会造成一系列的社会问题.教师应该高度重视心理逆反学生的教育管理,究其原因,共谋策略,为提高全民族文化素质而不懈努力.     

以人为本促进高校和谐发展

构建和谐高校既是构建社会主义和谐社会的要求,也是教育教学规律的客观要求,更是维护高校稳定的必要举措.该文分别从如何促进高校的两大主体--教师和学生的和谐发展来展开论述.同时梳理了在高校发展中要注意的几层关系,即师生之间、师生与高校间的关系.通过这几方面的和谐发展,从而促进高校和谐发展,真正体现以人为本,落实科学发展观.     

试论如何在高校体育教学中建立和谐的师生关系

高校体育教学中的教学过程是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,交融着师生的互动,合作,创新与进步。在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到教师与同伴的激励,鞭策、感化和指导。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：     

劳动关系和谐是社会和谐的基石

劳动关系是最基本最重要的社会经济关系，劳动关系和谐是社会和谐的基石。劳动合同法、就业促进法、劳动争议调解仲裁法这三部法律自2008年实施以来，对我国劳动关系转型产生了重大影响。要利用三项劳动就业法律实施的契机，重构企业“和谐稳定、平等合作、互利双赢”的劳动关系新格局。其中稳定和谐最重要，平等合作是关键，互利双赢是根本。在具体工作中，劳动关系的现状是衡量企业是否和谐和具有竞争力的晴雨表和风向标。     

构建和谐的师生关系

一、和谐师生关系概述 师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以"教"和"学"为中介而形成的一种特殊的人际关系,是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系.这种关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等.     

新课程教学中教师怎样实现角色转变

"传道、授业、解惑"是千百年来人们对教师角色的定位,这一定位下的教师是知识的拥有者、传授者,教师高居师道尊严的礼坛上,以知识权威的身份对学生进行施教.学生是知识的被动接受者,以机械的死记硬背的方式承袭前人的知识.这样形成了一种不平等的师生关系,这种关系严重束缚了学生的个性、创造性的开发.新课程要求建立一种全新的平等、和谐、民主的师生关系,强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教师在教学过程中与学生积极互动,共同发展,促进学生主动地、富有个性地学习,我认为这种师生关系及教师角色的转变应在课堂中加以实现.     

新课标下教师的教学行为强调合作

新课标强调:每个教师在对待与其他教育者的关系上必须合作.在教育教学过程中,教师除了面对学生外、还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合.……     

践行课改重在课堂——初中语文教学课改的思考

面对自主、合作,探究的课程文化和新的教学情境的挑战,教师已不再是教材的忠实执行者,而是与专家、学生、家长、社会人士共同创造新课程的合作者,学生也不再是"读死书"、"死读书"的书呆子,而是与老师在课堂上共同成为新知识的创造者.     

德育教学中如何建立和谐的师生关系

社会的进步,时代的发展要求建立平等,和谐的师生关系.而和谐关系的实质,我认为就是在德育中,教师与学生进行.心灵的对话",使德育成为师生间相遇相知的对话过程,教师以知心朋友的身份善待学生,而不是强行灌输,命令和压服,这也正是德育教学本身应该做到的.要建立和谐的师生关系,我认为应做好从以下三个方面的工作.