试论民族声乐的演唱

本方简要分析了我国民族声乐演唱的现袱和大家对其演唱多样化的需求。通过对过去优秀民族艺术家成长经历的讲述，试图寻找一条完善目前声乐状况，发展民族声乐演唱的道路。     

浅谈声乐教学中作品情感的把握

声乐是一门语言和音乐高度结合的情感艺术。情感是歌唱的灵魂,唱歌时把握住了情感也就抓住了歌曲的灵魂。歌唱者准确、全面地把握住作品所蕴含的情感内涵,结合自己的经历、认识、体验,经过再创造,并通过自己的歌唱表现出作品所赋予的情感,感染听众,才是歌唱的最高境界。歌曲演唱的情感可以从歌曲的创作背景、内容、旋律、咬字吐字、前奏、间奏、尾声、声与情、技与情、意与情等方面去把握。     

浅析声乐演唱中的情绪控制

声乐是一门表演性很强的艺术学科,但凡涩及到表演的艺术就必然要联系到表演者的临场心理素质问题。良好的心理状态是一个成功歌者不可或缺的专业要件。本文分析了歌者在声乐演唱过程中影响演唱质量的种种不良心态,提出提高心理素质、掌握演唱技巧、加强音乐记忆等,是调整紧张情绪、提高演唱水平的重要对策和方法。     

中国民族声乐情感表达的培养——评《声乐教学艺术》

中国有着悠久且璀璨的文化,民族声乐就是其中之一。民族声乐基于对情感的表达,并借此引起听众的共鸣。因此,寄于声乐的情感表达也就成为民族声乐教学的一项重要的内容。《声乐教学艺术》(宋江东著,新华出版社2018年版)一书对此进行了研究。     

单位管理中情感绝缘现象的典型表现与防治对策

单位管理中情感绝缘的典型表现为在工作管理层面"例行公事",在人情往来层面形同路人,在团队意识层面毫无共鸣。单位管理中情感绝缘的诱发原因主要是信息失衡导致群体交流减少,竞争压力导致个人主义盛行,领导偏位导致团队凝聚不足。单位管理中情感绝缘的防治对策应抓住"关键少数",改进管理作风;促进信息对称,构建互动基础;丰富集体活动,强化集体观念。     

单位管理中情感绝缘现象的典型表现与防治对策

在单位管理中,情感绝缘现象主要表现为员工忠诚度低、尊严感弱、满意度低和组织效率低下、缺乏创新等。为了更好地实现良性的组织管理,防止情感绝缘现象的发生,领导要积极稳妥地开展有利于信息传递的组织文化变革,提升领导形象、树立领导权威,构建融洽和谐的同事关系,增强员工信息沟通的主动性和能力。     

论中职班主任工作中情感策略的应用

中职学生进入中等职业学校前,情感上还不够成熟,少数学生存在情感上遭遇过重大挫折和伤害的情形,致使他们不轻易向他人敞开心扉,对他人易产生敌意,不善于接受他人的好意,这也给班主任工作增加了难度。为更好地提高班级管理工作成效,笔者一直注重班级管理工作中的情感策略的应用。     

论大课中的声乐训练

如何通过大课的声乐训练使学生掌握基本的发声技巧是非常重要的。要搞好大课中的声乐训练,可以从以下几方面入手:一、把握群体唱歌动态,指导学生找唱歌感觉声乐大课摆在我们面前有很多问题,如:从未受过训练、音     

论大课中的声乐训练

如何通过大课的声乐训练使学生掌握基本的发声技巧是非常重要的.要搞好大课中的声乐训练,可以从以下几方面人手:     

论小学音乐课的情感挖掘

音乐是表达或寄托人们感情的“艺术语言”,通过熏陶及感染的途径,潜移默化地来影响人的心灵,得到美的滋润。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱或奏或听,都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。在小学音乐教育中,怎样从一个作品去挖掘内在情感,达到乐与声、声与情的碰撞交织,我认为可以从以下方面尝试。     

论幼儿情绪情感的培养

情绪、情感在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用,这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点,而学前期是幼儿情绪情感发展的重要时期,教师应充分利用固所环境和资源,通过安排专门活动和在其它活动中的有效渗透来培养幼儿积极的情绪情感,使幼儿健康发展。     

论中国民族声乐演唱风格单一化的成因

民族声乐演唱风格单一化是近年来人们讨论的热点,笔者试从社会诸方面以及演唱者自身等因素来分析其形成的原因。     

论公司自治失灵的表现

在我国,由于公司制度建立的时间较短,法治不够完善,所以,公司自治失灵现象十分严重.在我国现阶段公司自治失灵主要表现为：公司内部机关不能相互制衡 信息披露存在严重问题 一股独大,控股股东滥权现象严重 诚实信用在我国公司制度运行过程中的缺失.我们必须对公司自治失灵现象进行认真的理性分析,为维护公司自治秩序寻求有效机制.     

论声乐教学管理中的情与声

歌唱艺术不仅应包括发声技巧,还应具备感人至深的艺术表现手段,歌者要把纸上死的东西唱成活的,并进一步雕琢成艺术品,必须要一番苦功。徒开丰富的联想,产生多样的,具体的、内心现象,给内心感受提供依据,使创作思维和表现活跃起来。     

论管理艺术化的社会情感需求

管理是一种人的活动。而人的生命活动的情感性及情感需要的发展,便决定了管理艺术化的可能性和必要性。正因为如此,管理不能单从技术和物质利益着眼,必须首先从社会心理上满足被管理者的需求。由于人的情感是真诚的,所以满足情感的管理活动也必须是真诚的,作为管理者就应当善解人意,对人的情感需求有所了解,帮助他们超越自卑心理,发展其个人愿望,为他们创造一个自由发展的广阔天地,任他们的天才尽情发挥、以实现管理从外在管理转化为自我管理的目的,促进劳动生产率的大幅提高。     

英语教学中情感态度的培养

新课程标准指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标首次把情感态度列入目标要求,这体现出了新教材以学生为主体的人文主义观念。它包括动机兴趣、自信意志、人际关系、合作精神、祖国意识与国际视野等。     

论初中英语教学中的情感教育

教学是认知和感悟相统一的过程,情感是教学的一种手段,中学英语教学不仅要发展学生综合语言运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,逐步提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力.     

论物理教学中的情感因素

在中学物理教学过程中,教师的情感对学生具有强烈的感染作用,积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘,这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。     

论民族声乐在构建和谐社会中的功能

民族声乐作为文化艺术的一个重要内容,在伴随经济社会的实践活动而发展的同时,也对经济社会的发展起着积极的促进作用。作为音乐工作者和教育者,在构建和谐社会的实践中,更好地把握时代脉搏、融汇民族情感、遵循艺术规律,去发展创新,既能促进民族声乐的健康发展,又能促进社会走向和谐。概括地说,充分发挥民族声乐的娱乐、教育、凝聚、激励功能,对于构建和谐社会是大有裨益的。     

论民族声乐在构建和谐社会中的功能

民族声乐作为文化艺术的一个重要内容,在伴随经济社会的实践活动而发展的同时,也对经济社会的发展起着积极的促进作用。作为音乐工作者和教育者,在构建和谐社会的实践中,更好地把握时代脉搏、融汇民族情感、遵循艺术规律,去发展创新,既能促进民族声乐的健康发展,又能促进社会走向和谐。概括地说,充分发挥民族声乐的娱乐、教育、凝聚、激励功能,对于构建和谐社会是大有裨益的。