谈谈高中政治课教学中的详略处理——以高一(下)第三课第一框“政府的职能:管理与服务”为例

高中政治新课程教材变化较大,对习惯了旧教材的教师来说如何上好新教材是个新的挑战,特别是教材中详略的处理更是一个急需解决的问题。本文以高一政治下册第三课第一框为例,简单谈谈如何对高中新课程进行详略处理。     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念。如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题。本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会。     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念.如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题.本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会.     

新课标背景下数学课堂教学“度”的探析

本文根据目前新课程教育改革的实施情况和教育理念的指导，针对教师的教和学生的学的具体情况就现行教材在教学中如何把握和处理的问题进行初步的探讨。     

新课程下的中职信息技术教改探索

本文围绕中职信息技术新课程目标,结合笔者教学实践,从教学计划制定、教材处理、课堂教学组织以及学生评价等方面,探讨新课程下中职信息技术教学。     

新教材——如何“用教材教”

"教教材"和"用教材教"是两种不同教育观念的体现.新课程改革提倡"用教材教"而不是"教教材",但一部分教师始终跳不出教材的束缚,还是以"教教材"的方式使用新的教材,没能充分发挥教材的作用,起不到较好的教学效果.所以,如何变"教教材"为"用教材教"是实施新教材过程中教师需要解决的一个重要问题.     

农村小学数学新课程改革的思考

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,数学新课程的教学问题日益显现。农村小学数学教学活动与新课程改革倡导的理念、思路仍然存在较大差距,数学教学中带有普遍性的问题亟待解决。日本学者藤冈信胜曾说"教学是在班级这个场所内进行的,是以教材为媒介构成的教师、教材、学生三者之间相互作用的过程。在这个教学过程中,教材是构成这种完整教学过程的一个要素,并拥有决定性作用。"本文从教材、教师等维度对小学数学新课程改革问题进行分析。     

对教材的思考

与新课程改革一起风雨同行,共同走过四个春夏秋冬.随着新课程的实施,我在实际的教学工作中发现,新课程是我们教研活动讨论的热门话题.教材有时也或多或少地遭受到我们一线教师的"冷"遇.我们对教材有很多的思考.     

用好教材的“三步曲”：研读实践反思

改变学生的学习方式是新课程改革中众多理念的核心内容，教材作为培育学生良好学习方式的重要载体，其内容、编排体系以及隐含其中的教育理念在现实中仍然较为直接地影响着教师的教学方式，进而改变着学生的学习方式。如何让教师在面对教材时能源于教材又高于教材呢？     

农村小学新课程课堂教学现状及对策

课程改革给教师带来许多全新的理念,教师完全适应新课程还有一个过程。在适应过程中,教师在教学观念的转变,对教材的钻研、教学策略的选择等方面产生困惑,以及教学条件的制约,较大影响新课程课堂教学。一、课程与计划分离教学计划是课程标准和教材之间的桥梁,教材是"课标"的具体化,通过教学计划,将标准规定的学段目标和任务分解落实到教材相应内容之中,构建学     

汇报的“要”与“忌”

向上级汇报工作是领导干部的职责.如何使自己的汇报言简意赅、重点突出、详略得当、思路清晰呢?笔者认为,要注意做到"五要五忌".     

牢记课改理念灵活使用教材

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据.多年来,"以本为本"是处理教材的基本原理.它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高.它更限制了学生的思维,制约了学生的发展.新课程标准的重点是培养学生的创新精神和实践能力.     

牢记课改理念 灵活使用教材

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。多年来,以本为本是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高。它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。新课程标准的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为了更好地实现这一目标,教师必须转     

农村小学数学新课程改革的思考

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，数学新课程的教学问题日益显现。农村小学数学教学活动与新课程改革倡导的理念、思路仍然存在较大差距，数学教学中带有普遍性的问题亟待解决。日本学者藤冈信胜曾说“教学是在班级这个场所内进行的，是以教材为媒介构成的教师、教材、学生三者之间相互作用的过程。在这个教学过程中，教材是构成这种完整教学过程的一个要素，并拥有决定性作用。”本文从教材、教师等维度对小学数学新课程改革问题进行分析。     

浅谈语文课教材的拓展延伸与教材本身内涵的挖掘

教材资源具有生成性的特点,学习活动是一种自主的创造过程。好的语文课应是教材创新与开发的"加工厂"。语文教师深入钻研教材,创造性地驾驭和处理文本;打开视野,利用好其他课程资源。新课程积极倡导"源于教材而高于教材"的理念,对教材进行第二次"加工",那就是调整教材、补充教材、拓展教材。许多教师认为课前学生找不到一些资料,就认为没有开发语文资源,课上学生没有画一画、唱一唱、讲一讲、演一演就没有拓展新课程资源。教师、学生花大量时间去上网,查资料,去想出很多新颖别致的花样来,恨不能     

浅谈初中数学应用题中的数学语言翻译

新课程实施,教材中增添了大量以实际生活为背景的应用题,内容丰富,灵活多变,沟通了生活与数学的联系。如何将现实的生活语言转化为数学语言,这是一个需要我们教师积极进行探索的问题。     

用好教材的“三步曲”:研读 实践 反思

改变学生的学习方式是新课程改革中众多理念的核心内容,教材作为培育学生良好学习方式的重要载体,其内容、编排体系以及隐含其中的教育理念在现实中仍然较为直接地影响着教师的教学方式,进而改变着学生的学习方式。如何让教师在面对教材时能源于教材又高于教材呢?一、研读中理解教材在我们的头脑中,以往的数学教科书内容大都是一个个枯燥而抽象的概念、定理、法则、公式,一大堆人为编制的远离生活的习题。当我们翻阅新课标教材时,会感受到孩子们学     

浅谈初中数学应用题中的数学语言翻译

新课程实施,教材中增添了大量以实际生活为背景的应用题,内容丰富,灵活多变,沟通了生活与数学的联系.如何将现实的生活语言转化为数学语言,这是一个需要我们教师积极进行探索的问题.     

中职计算机教学策略探究

正计算机课程是培养适应现代化发展需要而开设的重要课程。对于中职计算机教学,教师要提高计算机教学的教学质量,让学生掌握好这门课程,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生学的兴趣,从而提高课堂教学质量。1巧妙设计教学,构思有效备课仔细钻研教材,对教学的内容和操作,教师本人要做到得心应手。设计好课堂教学内容,做到因材施教。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣,计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如:上"Office 2000"的"Word"内     

论思品课的创意与设计——以《身边的诱惑》教学为例

思想品德新课改已实施多年,许多教师的教学观念和教学方法得到了更新.在教学创意和设计中,如何更好地贯彻落实思想品德新课程理念和教学原则仍困扰着很多教师.本文就教学创意和设计时,如何灵活运用教材,根据学生具体情况如何做灵活的调整,谈谈自己的点滴体会