适应高中物理新课程改革的建议与做法

在新课程改革的背景下,高中物理教学活动对教师提出了更高的要求,把教师提到了理想的高度.教师的职能也发生了变化,由教转变成导.为了适应高中物理新课改带来的转变,也为了做符合新课改要求的物理老师,我应该思考如何去适应新课改,如何提高自己.本文从高中物理新课程改革的介绍入手,接着列举了在高中物理新课改当中存在的问题,使自己清楚的认识这些问题,在以后的工作中不要犯类似的问题,最后是自己关于如何适应高中物理新课改的一些想法.     

新课改下高中历史课堂教学模式探讨

高中新课程改革在重庆全面展开已近两年,对广大资深教师来说,要改变传统模式无疑是一个巨大的挑战.但两年的改革已使多数教师认识到传统的教学理念、教学模式已经不适应形势发展的需要,教学改革的洪流已不可阻挡.历史新课改的实现,主要依赖于教师在课堂教学中的实施.因此,高中历史教学必须建立与之相适应的可操作性的、高效的课堂教学模式.作为一名一线历史教师,我积极投入到这场新课改运动当中去,认真学习普通高中历史课程标准,深入研究历史新课改的基本精神与新理念,积极探索新课改下历史课堂教学模式.力争改变“一言堂”的做法,做到学生主体,教师主导,先学后教.本文从预习质疑,规范的课堂教学模式等方面展开论述     

关于构建普通高中通用技术校本化课程的思考——谈谈重庆市大江中学的实践

通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科,是高中新课程改革的亮点和难点,该课程是以“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展”为目标,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程.普通高中开好通用技术课程,是学校深化素质教育的重要渠道,是培养适应社会发展的新型人才重要手段.新课程改革倡导创造性开发课程资源,并通过构建校本课程来实现课程体系的完善.在通用技术课程实施中,立足课程的校本化,对增强通用技术课程实施实效性和针对性具有极其重要的意义     

高中英语课程资源的利用与教师专业发展

国家教育部颁发的《普通高中英语课程标准(实验〉》对高中英语教师提出了更高的要求,在此背景下,教师需要不断提高自己,同时也对教师的专业发展提出了更高的要求..本文旨在通过对教材资源的利用,校内外教育资源的利用,校本课程开发,动态隐性资源的利用等方面进行阐述,并从这几方面来提高教师的素质,以促进教师的专业发展     

中小学英语教师继续教育课程设置研究

在我国中小学英语教师继续教育的课程设置问题上提出应该将旨在提高中小学英语教师的知识基础和能力的继续教育课程与旨在促进和提高教师教学实践专业化水平的实践性课程相结合,充分考虑继续教育课程的各参与方尤其是中小学英语教师的重要地位,并且认为应以宏观的视角来审视中小学英语教师继续教育的课程设置.     

新课标下作文教学的实践和探索

新一论基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，我们的教学就应努力适应新课程标准，大胆改革，力求突破。为此，本文试图从新课改背景下，结合我的教学实践，来谈谈语文教学中的作文教学。     

浅谈初中英语新课改

初中英语新一轮课程改革简称“新课改”后,对我们广大初中英语教师来说是机遇,更是挑战.教师在新课改的指导下该怎样去教学生呢,经过几年的实践与摸索,很多一线教师都有了自己的思考与总结,提出许多宝贵的意见与建议,我也通过学习和自身的教学经历,谈谈自己的浅见. 一、首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学生自信心 基础教育阶段英语课程的首要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心.     

高中新课改下的农村中学校本课程开发初探

随着普通高中新课程改革的大力推进,农村普通高中在校本课程开发方面存在不少问题.本文针对存在的问题进行了分析,提出了解决对策,旨在进一步推动农村普通高中校本课程的顺利开发.     

中小学英语教师继续教育课程设置研究

在我国中小学英语教师继续教育的课程设置问题上提出应该将旨在提高中小学英语教师的知识基础和能力的继续教育课程与旨在促进和提高教师教学实践专业化水平的实践性课程相结合,充分考虑继续教育课程的各参与方尤其是中小学英语教师的重要地位,并且认为应以宏观的视角来审视中小学英语教师继续教育的课程设置。     

“学案导学”在生物教学中的应用探究

随着基础教育新课程改革的深入,高考也在发生深刻的变化.生物高考试题从知识立意转向能力立意,传统的复习模式已很难适应新课改背景下的新高考,“学案”式复习以其特有的实用性、高效性和易操作性受到越来越多的教师关注.     

新课程背景下高中历史考试评价的反思

新课程背景下的高中历史考试评价的变化:重点考查综合素质、联系社会和学生生活、增加试题灵活度、强调课程标准、还原学习方法、鼓励创新思维.历史教师应该改变观念,找出课程改革与考试评价的结合点,寻求新的教学方式,帮助学生完善学习方式,以适应高中历史新课程的需要.为此,本文结合高中历史教学工作实际,进行了理论和实践的初步探索.     

多维互动教学模式在高校英语教学中的应用——评《新形势下高校英语教学与发展探讨》

当前,在新课改背景下,高校英语教学要求教师转变角色,充分发挥学生的主体作用,将课堂主动权还给学生,要求教师从传统课堂中的主角转换为学生学习的引导者、合作者和参与者。为顺应潮流,响应国家号召,高校英语教育工作者积极探索新型的教学模式,经过不断探索,多维互动教学模式渐渐走进高校英语教育工作者的视野。     

综合实践课中教师转变观念的思考

在新课程改革中,把综合实践活动课程作为从小学至高中的必修课,从而使这门课程成为新课改的亮点.要使综合实践活动课程得到顺利开展,教师首先要在思想观念上适应新的课程理念,笔者通过自己的实践,得出几点体会.     

浅议新课改教学中的英语教学

目前,我国英语教育的现状尚不能适应经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,因此,课改成为现今教学的一个重要话题.随着新课改的不断深入,广大英语教师对新课改产生了认识上的误区,在教学等方面存在了一系列的困扰和问题.对于课改我们应寻找解决问题的有效途径.     

小议《品德与社会》课教学

新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是教学,新课程实施对教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.我曾任教小学<思想品德>课十余年,现改任<品德与社会>课,下面简要谈谈作为思品课教师如何转型成为一名<品德与社会>课教师,从而适应当前新课改的需要.     

新课程实施中教师教学行为的变化

新课改将引发一场基础教育教育深刻的革命,教育中最活跃的因素是人,即学校的管理者、教师和学生。要实现改革的目标,除了新课程标准的制定、新教材的编写外,更关键的是如何让施教者接受新的课程理念、理解新课程,从而把理想的课程转变为现实的课程。因此教师是变化的核心因素,是课程改革成败关键。新的课程改革中,教师将与新课程同行,教师将在新课程中实现自身的发展,并将这种发展的成果用于新课程的建设。教师的角色定位和教学行为是决定新课改成败的关键。为在了适应新课改,教师     

智能制造背景下基于数字孪生技术的仓储与配送管理课程教学改革研究

数字孪生技术作为推动智能制造发展的重要技术,近年来备受教育界关注。为适应智能制造背景下物流行业转型升级对高素质技术技能型人才的需求,本文以仓储与配送管理课程为例,在分析课程教学存在问题的基础上,把数字孪生技术作为教学改革的切入点,通过升级教学内容、创新教学模式、丰富数字化教学资源、提升教师教学能力等,进行基于数字孪生技术的课程教学改革探索,以期对提升课程教学效果和提高人才培养质量提供参考和借鉴。     

让经济学课程堪以实用

学习的目的在于运用,在于指导实践.然而,高中各科教学由于高考的指挥棒以及教学时间紧等原因,运用和实践环节不易做到或不易做好.当然,这其中也有教材的原因和教师的原因等.笔者试从普通高中经济学课程教学出发,谈谈自己对经济学课程学以致用问题的看法和实践.     

浅谈新课程英语语法教学

在新课程英语教学中,有相当部分教师对英语语法知识的教学感到有些迷惑.语法知识是教好,还是不教好?因为这部分教师认为,新的课程改革就是要让学生在课堂上进行听、说、读、写能力的训练.如果哪位教师在课堂上讲点英语语法,就是没有实施新的课程改革,教学效果就会遭到否定.教师在经过教学的实践后,发现如果我们在英语课堂上不讲语法,学生所学的知识是零乱的,有些知识是是而非.特别是在英语作文中,最能看出学生英语语法知识的不足,导致语法错误特别的多.     

如何进行现代职高英语教学

职高英语教学是职高课程教学中的一大难题.传统的教学模式制约了学生英语学习的发展.在新课改的指导下,利用现代化教学手段,把握时代脉搏,能更好地促进职高英语教学.