小学青年教师培养途径浅探——以沙坪坝区杨公桥小学为例

笔者所在的杨公桥小学,青年教师占了教师总数的66%,他们是学校教育教学工作发展的希望.面对教师教育一体化、教师教育终身化的新形势,通过怎样的途径来加强对小学青年教师的培养,怎样提高青年教师培养工作的针对性和实效性是学校发展的重要课题.     

财经院校青年教师教学能力提高策略研究

财经院校青年教师教学能力存在的问题体现在如下几个方面:教学意识与责任心方面;课堂组织能力与教学内容安排方面;教学方法与教学手段方面;教学艺术方面等.解决青年教师教学能力问题的途径主要有:实施严格系统的教学能力培训,加强对青年教师的专业引领;进一步贯彻实施"导师制";充分发挥教学督导的作用;开展各种形式的教学活动及竞赛;完善教学质量评估与奖惩制度.     

高校青年教师职业倦怠成因及缓解对策

随着高校规模的扩大,一大批青年教师走上了教学岗位,成为高校的新生力量.但是高校青年教师中产生的职业倦怠影响了他们的正常发展,缓解和解决职业倦怠问题成为高校管理中的一个重要课题.本文针对高校青年教师职业倦怠的成因进行分析并提出了有针对性的缓解措施.     

以“校本教研”促教育教学质量的提高

校本教研是以教师为主体,以发生在学校教育教学活动中教师所面对的具体问题为对象,依托学校自身的资源优势和特色所进行的一种新型的教育教学研究活动.本文通过教学管理的过程及经验阐述了在农村学校中加强校本教研促进青年教师的成长和教育教学质量的提高所发军的重要作用.     

促进青年教师专业发展的策略研究

本文从国家教育发展、常规培训、学校发展和青年教师的实际情况入手，提出了促进青年教师专业发展的策略研究课题。通过调查研究，摸清问题，调整目标，改进措施，分析效果等研究措施，制定了青年教师专业发展标准和教学技能标准，编写了青年教师培养系列校本课程，建立了“行政干部-骨干教师-教研组长-备课组长-青年教师”一体化青年教师校本培养“和谐共同体”，构建了“教-研-培-训-促-引-思-评”“八字”青年教师校本培养模式，探索出促进青年教师专业发展的多种策略，从而初步形成青年教师校本培养文化。     

促进青年教师专业发展的策略研究

本文从国家教育发展、常规培训、学校发展和青年教师的实际情况入手，提出了促进青年教师专业发展的策略研究课题。通过调查研究，摸清问题，调整目标，改进措施，分析效果等研究措施，制定了青年教师专业发展标准和教学技能标准，编写了青年教师培养系列校本课程，建立了“行政干部-骨干教师-教研组长-备课组长-青年教师”一体化青年教师校本培养“和谐共同体”，构建了“教--研--培--训--促--引--思--评”“八字”青年教师校本培养模式，探索出促进青年教师专业发展的多种策略，从而初步形成青年教师校本培养文化。     

提升高校青年教师教学能力的探索与实践

在对高校青年教师教学能力现状分析的基础上,以提升青年教师的教学能力为切入点,开展教学改革。加强师德师风教育,提高新教师思想政治素质;加强教学设计培训,提高新教师教学计划性和严谨性;加强电子课件制作培训,提高新教师现代教育技术应用能力;加强课堂教学技巧培训,提高新教师课堂教学技能;加强教学经验交流和研讨,提高新教师教学改革和创新能力。践行育人使命,提高青年教师的教学能力,为高校教师管理工作、高校教师队伍建设提供参考。     

新媒体环境下医学类青年教师思政教育研究

本文从新媒体对社会环境带来的新变化和在教育引导中对新媒体的运用角度,探究了针对医学类青年教师开展以师德师风、医德医风为主要内容的思想政治教育的新路径和新方法,引导医学类教育青年教师认真投入教学工作,积极开展医学教育改革新尝试,扎实推进医学教育改革,并以青年教师的思想政治教育工作为抓手,发挥青年教师的示范作用,将思政课堂转变为课堂思政,培养医学生大医精诚的职业素养和高尚的职业品德,全面提升医学教育质量。     

青年教师如何当好班主任

近年来由于国家对中职教育的重视,中职生源迅猛扩招,教师结构比例不合理,在加上学生的素质普遍存在一定问题,给学校管理带来了难度.中职学生正处于成长的过程中,所以正视教师和学生问题的现状、成因,探讨中职教育管理对策,如何抓好学生管理,对社会、学校、学生都是十分重要的工作.青年教师在中职学校中占了较大的比例,那如何当好班主任,对青年教师也提出了更高的要求     

新建应用型本科高校青年教师教学能力培养机制构建--以重庆科技学院石油工程学院为例

本文分析了教师教学能力的基本构成,通过实践,形成了一套青年教师教学基本能力培养机制、青年教师教学能力提升机制和青年教师教学能力保障机制。     

高职院校青年教师面临成长困惑

随着高等职业教育的快速发展,青年教师在高职院校教师队伍中的比重越来越大,如何建设思想素质过硬、业务能力强的青年教师队伍,直接关系着高职院校的兴衰与可持续发展.然而,一些高职院校青年教师的成长与素质提升却面临着不少困惑.     

唱响"学"、"用"、"思"教师得发展

为了顺应时代发展要求,加速我校教育现代化步伐,我们在现代教学设备上敢为人先.2000年,我们就购置了计算机和多媒体投影仪,建起了计算机室、电子备课室和多媒体教室,学生开设计算机课,青年教师可以采用网上查阅资料和使用多媒体进行教学,让教师学习运用现代教育技术开展教学,以此提高课堂教学效率.当远程教育落户我校后,教师们更是如虎添翼,丰富的教学资源让教师们跃跃欲试.     

以“校本教研”促教育教学质量的提高

校本教研是以教师为主体,以发生在学校教育教学活动中教师所面对的具体问题为对象,依托学校自身的资源优势和特色所进行的一种新型的教育教学研究活动。本文通过教学管理的过程及经验阐述了在农村学校中加强校本教研促进青年教师的成长和教育教学质量的提高所发军的重要作用。     

实施全面质量管理 提高青年教师培养质量

文章介绍了青年教师培养的现状和对青年教师培养质量认识问题,在此基础上探讨实施全面质量管理,提高青年教师培养质量.     

提升青年教师教学反思能力的策略探究

本文从新课程改革出发，分析提高青年教师教学反思能力的必要性，剖析了青年教师教学反思构成要素，构建了青年教师教学反思模式，探索了青年教师教学反思途径。     

助推青年教师专业成长

青年教师是教师队伍发展的后续力量。他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强，但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了其专业化发展。因此，提高青年教师的业务水平，优化教师队伍结构，加强教师专业能力和教学能力的培养，促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。     

浅析农村青年教师专业化成长

作为教师,尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整,必须在实践中不断学习、研究和反思,必须对自己的知识,能力与经验进行整合,努力成为学科的专家,这是教育发展的时代需要,是教师自身发展的需要,也是学校生存和发展的需要.     

高校青年教师教学能力提升计划探索

研究提出高校青年教师教学能力现状,一是高校"重科研轻教学",高校青年教师应付教学、埋头科研;二是由于目前的岗前培训内容陈旧,方式古板,不能适应目前最为紧迫的培养高校青年教师教学能力的任务。研究从高校和教师个人角度提出了提高高校青年教师教学能力的办法。     

对高校讲课比赛的几点体会

讲课比赛可激励广大教师进行教育教学研究,是提高青年教师教学能力的有效途径,对于提高高等院校教学水平具有重要意义.但是,对于讲课比赛的目的和意义,许多教师存在的模糊认识,直接导致讲课的质量下降,也影响了比赛成绩.本文结合笔者多次参加讲课比赛的体会,围绕“讲课比赛究竟在比什么”作相关探讨.     

中等职校青年教师与学生冲突问题的探讨与研究

通过在中等职校的实践与个案研究,发现职业中学阶段是师生冲突的高发期,尤其是青年教师最易与学生发生冲突。从中等职校学生与青年教师特点入手,分析师生冲突的具体形式,给出处理师生冲突的具体建议,从而减少师生冲突,树立正确的学生观,促进职业中学教育、教学的发展。