排列组合问题解法策略

高考命题导向 排列组合和概率,以其独特的研究对象,研究方法和在实际中的重要应用价值,在中学数学中占有十分重要的地位,在新课程中,由于概率的加盟,使得本章内容成为高考必考内容中的重要板块,近几年来本单元分值都在14%左右.排列组合及二项式定理题主要是以选择,填空两种题型出现,题小而灵活,涉及的知识点也都在两三个左右,概率题以解答题的形式出现,主要考查概率的概念和基本计算,该部分内容概念,抽象性强,解题方法独特灵活、思维能力要求较高.     

夯实基础知识 跨越题设“陷阱” 巧解高考选择题

短小精悍、知识覆盖面广、迷惑性强的高考选择题在化学试题中占有相当比例,但其失分率却很高,从近三年重庆市高考理综来看,化学选择题的得分率不到50%。笔者通过对綦江县高2005级、2006级、2007级部分高考考生的选择题的答题情况的调查分析得知:由于学生概念不清、规律运用不当、以偏概全,解题的思维品质不够、化学原理处理不当和心理素质不高等因素,致使其掉入命题者设置的"陷阱"而造成失分。如何打破高考选择题设置的障碍,跨越题设"陷阱",提高考生答题的正确率呢?笔者通过分析研究认为可以从以下几个方面跨越题设"陷阱",巧解高考选择题。一、准确把握基本概念,跨越题设"陷阱"     

浅谈培养学生历史学科素养的分析

纵观近几年的高考文综政治主观性试题,一贯坚持以问题立意、以能力立意的命题指导思想,通过设置贴近现实的背景材料,新颖的设问来考查学生的思维能力和对学科思想的把握.规范化解题作为学生的一项重要能力亦是考查的重要内容之一.在日常教学过程中我们发现,学生在解答文综政治主观性试题时,经常出现解题不规范而导致失分,并且反复出现类似的失误.因此,在强化学生基础知识的同时,重视学生规范化解题能力的培养,使之成为一种解题的良好习惯,是有效提高学科成绩的重要途径.     

高考政治主观性试题规范化解题策略

纵观近几年的高考文综政治主观性试题,一贯坚持以问题立意、以能力立意的命题指导思想,通过设置贴近现实的背景材料,新颖的设问来考查学生的思维能力和对学科思想的把握.规范化解题作为学生的一项重要能力亦是考查的重要内容之一.在日常教学过程中我们发现,学生在解答文综政治主观性试题时,经常出现解题不规范而导致失分,并且反复出现类似的失误.因此,在强化学生基础知识的同时,重视学生规范化解题能力的培养,使之成为一种解题的良好习惯,是有效提高学科成绩的重要途径.     

2003年度注册会计师全国统一考试《财务成本管理》试题、参考答案及解析

请考生关注下列答题要求:1.请在答题卷和答题卡指定位置正确填涂(写)姓名、准考证号和身份证件号;2.请将答题卷第1页上的第5号条形码取下,并粘贴在答题卡的指定位置内;3.单项选择题、多项选择题、判断题的答题结果用ZB铅笔填涂在答题卡上;4.计算分析题、综合题的答题结果用蓝(黑)色钢笔、圆珠笔写在答题卷的指定位置内,用铅笔答题无效;5.在试题卷上填写答题结果无效;6.试题卷、答题卷、答题卡、草稿纸在考试结束后一律不得带出考场。本试卷使用的折现系数如下表:一、单项选择题(本题型共10题,每题1分,共10分。每题只有一个正确答案,请从每…     

略谈高考历史材料题的解析

材料题是高考试题中常见的题型之一,也是学生最不易把握、得不到高分的题目类型,就此类问题的解法现举几例进行探讨、分析,以便教给学生把握其解题的规律性与方法所在,更好地提高解题效益.……     

浅议中考数学中的“陷阱”

中考试题大多难度并不大,但出于考查目的,命题者会有意设计一些"陷阱",制造障碍,如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意,便会误入这些"陷阱",造成解题的失误.为防止这些错误,下面来剖析这些"陷阱"是如何设计出来的.     

党政机关公文中容易出现的语义重复

《党政机关公文处理工作条例》对公文的拟制、办理、管理等方面进行了明确,并且指出,公文应当做到内容简洁、主题突出、观点鲜明、结构严谨、表述准确、文字精练。在实际工作中,党政机关公文中容易出现的语言错误或不规范的地方包括语音、语义、语法、词汇、文字等方面。一、党政机关公文中容易出现的语义重复现象及辨析语义重复是指在某个中心词的前面或后面,添加一个与中心词意义相同或     

浅谈高三立体几何的专题复习

纵观近几年高考试卷中的立体几何试题,命题形式比较稳定,一般安排了一大一(或二)小题.小题背景较新或是常规题或是为了体现区分度作为难题;解答题常是一题多问,一题两法,既有因果关系明显的常规题,也有开放探究性的题,体现了知识的交汇融合,突出了对能力的考查.立体几何考查的内容基本上可分三类:一是空间线、面位置关系的判定与论证,二是空间角,空间距离的计算,三是几何体体积,面积的求解.     

加强命题研究促进专业发展

试题命制是教师教学的一项基本功,加强命题研究,提高命题水平是促进教师专业成长的必经之路.如何提高命题能力呢？这是我们教师需要认真研究的课题.一、加强命题研究的重要意义加强命题研究具有紧迫而现实的意义.“重讲课轻命题”是一个十分普遍的教学现象.由于教学任务重,工作压力大,加之便利的网络资源、丰富的教辅资料可供选择使用,一部分教师常常是直接借用他人的试题,很少自己原创和编制,也很少去思考如何科学命制试题.     

关于考选领导干部的面试试题

问题4:在领导群体中,作为副职,应该如何协助正职做好工作?(该题为宁德地区1997年公开考选科级领导干部的面试试题) 答题时限:4分钟。     

略谈高考历史材料题的解析

材料题是高考试题中常见的题型之一,也是学生最不易把握、得不到高分的题目类型,就此类问题的解法现举几例进行探讨、分析,以便教给学生把握其解题的规律性与方法所在,更好地提高解题效益。     

由一道高考题引发的思考

人们常说,作为一个文科生,要在高考中取得比较好的成绩,死抓教材,夯实基础,是最重要的环节,这一点在今年的重庆高考政治学科中显得尤为突出。下面我们来回顾2012年重庆高考政治学科38题第一小问。从这道试题的解题思路来思考学生如何更好地应战高考。该题题意大概是1978年的大龙邮票具有很重要的欣赏和     

浅议中考数学中的“陷阱”

中考试题大多难度并不大,但出于考查目的,命题者会有意设计一些"陷阱",制造障碍,如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意,便会误入这些"陷阱",造成解题的失误。为防止这些错误,下面来剖析这些"陷阱"是如何设计出来的。一、初中数学教学中"陷阱"的特点及教     

复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则.重点对学生的能力和综合素质进行考查.其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会.     

透析公推公选中的“三观”

群众观、权力观和政绩观等理论在近年公推公选的考试中频频出现,这类题主要考察考生对群众观、权力观和政绩观科学内涵的把握,以及如何在工作实践中贯彻执行.考生在答题时,主要存在两个方面的问题,一是对概念模糊,虽然有所了解,但难以准确表述出来,言辞含混不清;二是要点不全,虽然能够列举出一二,但缺乏系统性,要点遗漏问题较为普遍,导致失分严重. 要答好这类题目,必须要准确理解概念,系统把握理论,具体答题时还要结合工作实践.笔者对"三观"理论进行了梳理,并结合面试典型例题进行分析.     

散文"三步"阅读法教你轻松得高分

高考中,现代文尤其是散文的阅读是学生答题中的难点之一.为了提高学生的阅读能力,能快速轻松地做好散文阅读题,获得高分,我在教学中总结厂散文"三步"阅读法.     

浅谈利用代数解几何问题

代数方法在解几何问题中的应用十分广泛,是数形结合的表现之一,是知识转化为能力的一架桥梁.我们应明确代数在几何中的应用,让学生理解它的实质,熟悉代数与几何相结合的意义,注重数形结合原则在中学教学中的应用,加强学生代数与几何相结合思想方法的培养,使学生更加系统地掌握数学知识体系、结构体系,增强其应用数学的意识和能力,提高学生数学解题速度和解题能力,把代数与几何相结合的方法的教学提高到更高、更重要的层次,并不断培养学生抽象思维与形象思维相结合的能力.本文从利用代数运算解几何问题和利用代数函数解几何极值问题这两方面简要的论述了代数在几何中的应用.从文中我们可以发现很多几何问题用代数方法解时不仅更简单明了,而且更快捷,更易懂了.在教学中,应该重视数形结合的引导,引导学生在遇到解决与数量相关的几何题时,应考察其结构的特点将其转化为几何图形问题,从而用数与形的辨证统一和各自的优势尽快找出解题途径.     

探究性式题形式探究

探究性试题(或称开放性试题),是在命题中给出了条件,但未给出命题的结论,或给出了命题的结论,而未给全命题成立的条件,需要学牛就命题所给的信息,综合运用所学的知识,通过类比、分析、推广,来探索命题成立的条件或结论的一类数学问题.     

从古诗词考点看教学设计

遵义市中考语文试题新增了古诗词阅读鉴赏,这对初中语文古诗词教学有明确的导向作用.其教学设计要针对考点"授生以渔",使之有效掌握古诗词阅读的解题思路和技巧.