建立心与心的链接，拉近心与心的距离——浅谈高校师生间的沟通问题及策略

校园生活中,大学生最重要的社交对象就是教师。学生希望自己被教师所了解,得到教师的肯定和认可,教师期望自己的课堂教学能够实现预期的目标,也必须通过学生的积极配合才有可能实现。高校教师的责任,不仅要启迪学生对知识的探索,也应当是学生的良师益友,用自己的阅历和知识,帮助学生的身心成长。沟通对教育工作起着非常积极的促进作用,高校师生交流普遍较少,通过有效沟通,能够促进学生有效学习。良好的师生沟通方式是彼此自在舒适、适宜畅达交流,让学生从内心感受到教师的诚意,对老师产生敬重和信赖,教师应有意识地学习沟通技巧,提升自己的沟通能力。这样的师生沟通才能用心和走心,学生需要关怀的心灵才能得到慰藉。     

杨金钰：拉近世界距离

“做投资,主要看中人的因素,如果创始人诚恳正直,公司不会差到哪里去。”这是曾投资邓锋等人创立的NetScreen公司的著名硅谷天使投资人邱俊邦总结的投资经验。正是谨循这一投资心得,他在2000年之后投资的30多家高科技创业企业,至今已有超过15家完成IPO或被大公司并购,鲜有失败纪录。     

心的距离

与一个人相处得久了,也未必会知道对方的全部。久了,只是把光阴交给了你,但不是心。一个人,能把一颗心毫无保留深层次地交给对方,一定是灵魂走到了一起。灵魂里,两情缱绻,或者惺惺相惜,才会有心的完全交付。有的人,一辈子跟另一个人在一起,却是彼此的一个过客,一转身,就可     

心的距离

圣人问众门徒：“为什么生气的时候，我们会大喊大叫？”门徒们思考片刻说道：“因为我们失去了理智，喊叫可以让自己平静下来。”     

拨动学生情感琴弦拉近师生心理距离-城乡结合部初中语文教师与学生沟通方法初探

本文针对城乡结合部中学生这一特殊的群体,从关注学生思想、生活、学习、活动,加强与家长沟通等角度探讨语文教师拉近与学生的心理距离的方法。     

拨动学生情感琴弦 拉近师生心理距离——城乡结合部初中语文教师与学生沟通方法初探

本文针对城乡结合部中学生这一特殊的群体,从关注学生思想、生活、学习、活动,加强与家长沟通等角度探讨语文教师拉近与学生的心理距离的方法。     

拉近学生距离共筑情感桥梁--浅谈德育工作的有效途径之一：家访

本文主要以举例的形式浅析家访的作用，向读者说明家访是拉近学生距离，共筑情感桥梁的有力武器。     

请教师走近学生

现在很多中学开设了VB、C等计算机编程课程．这类课有一个共同特点，就是程序不经过上机调试，光纸上谈兵学生是永远学不会的。在目前条件下，大部分教师都能通过各种手段给学生演示整个程序的编写、调试过程，学生也似乎都理解了、学会了，其实不然。笔者就常遇到这样的情况，同学们看过老师的演示，即使接演示的步骤或课本上的源代码照打一遍，看似一字不差，     

用"心"缩短与部属的心理距离

缩短与部属的心理距离是领导赢得部属信任和支持的基础。要缩短与部属的心理距离，领导就必须超越表层的领导与被领导的关系，在思想和情感上主动贴近部属，从而与部属心心相印。端正态度知人心知人是领导缩短与部属心理距离的前提。领导只有了解和掌握了部属的心理，知道他们在想什么，才能更好地去领导部属。要做到这一点，领导首先应贴近部属。要自觉放下官架子，主动到部属中去，与部属同学习、同工作、同娱乐，从而熟悉部属的思想、工作、学习和家庭生活等情况，知道部属在想什么、干什么、需要什么。其次应主动与部属交朋友。要经常与…     

教师要走近学生的心灵

课堂中，教师要给学生一个笑脸、一点希望、一点激情，走进学生的心灵，打开学生心门，激发学生潜能，实现教学目标，取得更好教学效果。     

让历史走近学生心田

我在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：（1）优化新课导入,激活学习兴趣,启迪历史思维。（2）巧用电教媒体,突出重点,突破难点。（3）培养思维能力,激发创新意识。（4）创设良好的德育情景,陶冶学生情操。（5）再现事物内部变化,灵活处理巩固小结环节。     

拉近政府机关与人民群众的距离--淮安市开展"行风热线"活动的实践与思考

从2001年开始,江苏省淮安市纪委、监察局联合市广播电台等多家新闻单位在江苏省率先创办了“行风热线”直播节目,定期组织政府部门与群众直接对话,接受质询并进行答疑,现场解决问题,整个过程同时向全市直播。“行风热线”为人民群众排忧解难,促进机关转变作风,树立了党和政府的     

谈班主任与学生适当的“距离”

有一群豪猪挤在一起过冬，它们总有一个困惑，就是它们之间以什么样的距离最为合适。 离得稍微远点感觉到冷，互相借不着热气。大家就往一起凑凑，一旦凑近了，彼此的刺会扎到对方，于是又开始远离，但是稍微一远大家会觉得寒冷，又想借助别人的温暖，于是再往一起凑，凑着凑着又受伤了然后再次离远。 多少次磨合以后，豪猪们终于找到了一种恰到好处的距离：那就是在彼此不受伤害的前提下保持着群体的体温。     

放开学生的手 抓住学生的心

国务院《基础教育课程改革纲要》指出:要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"新《课程标准》明确指出:"学生是学习的主人"。     

放开学生的手 抓住学生的心

国务院<基础教育课程改革纲要>指出:要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."