以拔尖创新人才培养为目标的经济学课程体系设置研究

培养拔尖型创新人才已成为我国教育工作的一项战略任务。我国经济学教育虽然取得了较大的发展,但与美国等发达国家相比,还存在很大的不足。本文在理论分析的基础上,系统研究美国四所著名高校以拔尖创新人才培养为目标取向的经济学课程体系设置,分析其取得的经验,并对完善我国经济学课程体系设置提出了若干有针对性的建议。     

拔尖创新人才核心价值观的塑造研究

正确的思想意识,能够指导人们前进的方向,拔尖创新人才必须树立正确的核心价值观,更好的为社会主义现代化建设贡献力量。为此,要努力为他们营造良好的社会、学校以及家庭环境,促进拔尖创新人才做出更大成就。     

中印高校拔尖人才培养模式比较研究

经济发展的竞争很大程度上是人才的竞争,培养拔尖人才已成为提高国家核心竞争力的重要模式。本文阐述了拔尖人才培养的现实意义,在分析印度精英大学人才培养模式的基础上提出了我国高端人才培养模式创新的方法。     

拔尖创新人才核心价值观的塑造研究

正确的思想意识,能够指导人们前进的方向,拔尖创新人才必须树立正确的核心价值观,更好的为社会主义现代化建设贡献力量。为此,要努力为他们营造良好的社会、学校以及家庭环境,促进拔尖创新人才做出更大成就。     

改善拔尖创新人才培养的“土壤”

●科技教育好比培养拔尖创新人才的土壤,土壤肥沃自然能够长出参天大树,当前应从政策支持、教育理念、师资队伍等方面加强科技教育。●就像巴西的足球得益于全民对足球的参与一样,拔尖创新人才的培养也要基于大众教育的基础,而且应该从小开始。     

关于大中学校拔尖创新人才选拔衔接机制的思考

教育是一个系统工程,拔尖创新人才的培养也需要大学和中学的共同努力.我国目前高考制度单一,不利于拔尖创新人才的选拔培养.可以在中学和大学之间构建拔尖创新人才的选拔衔接机制,通过建立信息交流平台,力争基础教育与专业教育融合;制定科学的人才选拔标准,实现人才多元化发展;以及扩大大学自主招生权限,探索多渠道考核选拔机制.     

高校图书馆与创新人才培养

目前,高校图书馆已成为高等院校发展的三大支柱之一。如何适应时代发展,加强其在创新人才培养的作用,应成为高校图书馆今后的主要研究课题。     

浅谈高校在创新驱动中的作用

国家实现经济转型,创新驱动战略,关键要依靠人才.而高校是培养高素质人才的基地,在创新驱动中具有支撑作用.本文围绕为什么要发挥高校在创新驱动中的作用和怎样发挥高校在创新驱动中的作用两个大的问题,论述了高校在服务社会这个功能上如何更好的发挥在创新驱动中的作用.     

拔尖创新型人才培养模式下的计算机专业英语教学探索

拔尖创新型人才是我国实行科教强国的一项重要人才资源。本文明确了计算机专业英语培养目标;并提出了计算机专业英语培养模式,最后以培养拔尖创新型人才为目标提出了计算机专业英语课程的教学思路与方法。     

基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究

要想实现培养创新型人才的教育发展目标,就要对高校教学管理体制进行创新。培养具有创新意识的人才,必须对现有的教学管理体制进行完善,对教师的素质进行提升,建立科学的考核评价体系,创建创新环境等多个方面的需求。我国国内各高校在教学管理制度建设上存在一些问题,虽然经过多次改革,但在管理观念、教学自主管理以及考核诸多方面存在问题,对培养创新人才产生不利影响。本文的研究导向是为社会培养具有创新意识的人才,基于这一点,对我国高校管理中的教学管理创新进行了探究,并提出了创新高校教学管理体制的几点对策。     

两岸高校创新创业人才培养模式研究

在国家"大众创业、万众创新"政策的推动下,各高校开始探索具有本校特色的创新创业型人才培养模式。与大陆相比,台湾高校在创新创业人才培养领域处于领先地位。该文首先对比分析了当前两岸高校创新创业人才的培养模式,介绍了目前两岸高校合作交流的发展现状,最后阐述"一带一路"背景下,针对两岸发展的新需求,为两岸高校合作培养创新创业型人才提出有建设性的建议。     

浅谈团组织在行风建设中的积极作用

医院团组织是医院青年医务工作者的先进组织,是联系群众的桥梁.充分发挥好医院团组织在行风建设中的作用,意义非常重大.     

高等院校创新人才培养模式的路径选择

随着社会经济的发展,企业对于人才的需求提出了更高的要求。高等院校的人才培养必须要适应市场的需要,培养具有实践能力的创新人才。高等院校应该进行教学改革,采用多样化的教学模式,建立全方位的实践教学体系,实行多样化灵活的考核方式,培养出具备专业的理论知识和较强实践能力的创新性人才。     

改善拔尖创新人才培养的"土壤"

科技教育好比培养拔尖创新人才的土壤,土壤肥沃自然能够长出参天大树,当前应从政策支持、教育理念、师资队伍等方面加强科技教育。 就像巴西的足球得益于全民对足球的参与一样,拔尖创新人才的培养也要基于大众教育的基础,而且应该从小开始。     

试论高中培养拔尖创新人才的途径

高中培养拔尖创新人才是一个系统工程,拔尖创新人才的"培养"从广义来说既包括高中在校阶段的培养,也包括进入高中的遴选,还包括高中毕业的输出。因此,我们应本着"严格输入、规范培养、保障输出"的态度来完成高中培养拔尖创新人才的重任。一、拔尖创新人才的遴选拔尖创新人才的遴选是高中培养拔尖创新人才的首要环节和基础保障。拔尖创新人才的遴选应该坚持公平性、科学性和     

遵循高中教育规律 培养拔尖创新人才

中国未来发展,关键靠人才,基础在教育。要建设创新型国家,推进社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴,必须培养拔尖创新人才。而拔尖创新人才的培养是一项系统工程,需要社会、家庭、学校的大力配合,学校作为这"三维"中的一个维度,培养拔尖创新人才可谓责无旁贷,大有可为。一、慢下来,减少高中教育的浮躁与功利     

高校创新人才培养导向机制的重新审视

一、高校创新型人才培养的必要性创新型人才,是指那些具备优良品质、突出才智、坚强意志,具有强烈的创新意识和创新精神,熟悉创新原理,掌握创新方法,在各种社会实践活动中能以自己的创新性思维和创新性劳动做出创新型成果的人。我国高等教育法第五条规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”所以推进高校创新型人才的开发就是在为构建创新型社会创造条件,也就是为全社会全面协调可持续地发展提供能量。社会产业结构调整和全球经济不景气等大环境对高校毕业生的综合素质要求也越来越高,扩招后的高校毕业生就业压力也越来越大,这些都对高校创新人才培养提出了新的时代要求。高等学校必须担负起全面推进素质教育     

扎实做好创业教育 培养拔尖创新人才——中南大学创业教育

中南大学是我国高校开展创业教育较早的院校之一。该校采取有效措施,大力推进创业教育,成立创业教育组织机构,建立健全运行机制和保障机制,通过实践探索和理论研究,初步建立了具有中南大学特色的创业教育体系,形成了创业教育氛围,取得了一批创业教育成果,构建了4668的创业教育模式。     

高校创新人才培养体系建设探讨

新世纪高校教育的最高目标是培养创新人才，为了实现培养创新人才这一目标，高校需要改变传统教育观念，树立新的人才培养观，深化教育改革，改变教学方式及教学体系，强化实践教育，提高高校教师综合素质等，构建高校创新型人才培养体系。