地方高师英语专业课程设置之比较刍议

本文以陇东学院2006级专升本英语教育专业的学生在专科阶段所学习的课程为样本,对比分析了甘肃省部分高师英语专业课程设置的异同,认为新升格的高师在办学理念、专业方向、课程设置、教学管理等方面与办学历史较长的高师差距明显,要提高整个高师英语教育专业的人才培养质量还任重而道远,各校需立足地方经济发展的需要,走特色之路,切实提高办学质量和水平.     

甘肃省民族地区农村学前儿童教育现状及对策——以临夏回族自治州部分乡镇为例

学前教育是国民教育的重要组成部分,是事关广大儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族未来的重大问题。目前,我国幼儿教育事业发展的难点在农村,对于少数民族地区的农村来说情况更为严峻。因此,唯有探索学前教育在少数民族农村地区所面临的困境,才能为中国西部教育的均衡全面发展指明方向;只有改善民族地区幼儿生存环境,才能实现教育机会的均等,缩小各地区教育发展的差距。本文将对甘肃省临夏回族自治州部分乡镇农村学前教育现状及其原因进行总结剖析,并提出有效的对策,希望能为发展我国民族地区学前教育事业提供一定的借鉴。     

构建甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障体系的思考

开展甘肃省藏族地区农村义务教育质量保障,能科学地把握甘肃省藏族地区农村义务教育质量的总体状况,有效地促进藏族地区农村义务教育的普及,提高藏族地区农村人口素质和开发农村人才资源。同时,藏族地区农村义务教育质量的稳步提升还是教育公平的重要体现,是社会主义新农村建设的重要保障。因此,要通过思考和规划农村教育发展的基本方向,加强教师队伍的建设,发展多元保障主体,从注重数量的增长转移到注重教育质量的提高,营造良好校园文化氛围,加强教育教学管理,走“特色立校”之路,重视并加强教育评价专业人才的培养,构建科学、高质、长效的藏族地区农村义务教育质量保障体系。     

西部地区高职教育的现状、问题与发展对策研究

经过20多年的发展，西部地区高职教育已经成为一种重要的教育类型。但在发展的进程中，西部地区高职教育也面临着办学速度过快，办学理念偏差，内涵建设乏力，资金投入严重不足，专业设置盲目，专职教师缺乏，师资结构不合理，区域发展不平衡等问题。因此，需要政府优先发展高职教育，增加对高职教育的投入，统筹规划、优化高职教育发展的资源配置，深化教育教学改革，大力推进区域高职教育和谐发展，为实施西部大开发战略和西部地区的跨越式发展提供人才保障和智力支撑。     

甘肃省县域地区差距实证研究

甘肃省位于中国版图中心,是西部大开发的桥头堡。近年来,甘肃县域经济发展速度有所加快,但亟待解决的困难和问题仍较多。本文以县为基本研究单位,运用计量经济学的方法,分析甘肃省总体地区差距的发展趋势;通过计算甘肃省各地县人均GDP相对比率及繁荣程度等,把省内各地县进行分类,并分析各地县的发展状况。     

甘肃省信息资源测度与信息化建设的对策思考

运用信息资源丰裕系数,对甘肃省信息资源发展规模进行了初步的定量测度,并以此为依据将甘肃省信息资源与西部其他省份进行了比较分析,指出了甘肃省信息化建设中存在的主要问题和对策性建议。     

论信息化与西部地区发展

信息化程度与经济发展水平是正相关的,也关系到地区的可持续发展,信息化差距发展到一定程度还会产生马太效应。当前,我国东西部地区间的信息化差距比较明显,正日益成为西部地区加快发展的巨大障碍。西部地区应从人文基础、人才结构、制度建设、投资规模、信息资源以及服务体系这六大根源着手,结合区域特点,缩小信息化差距,实现地区间的平衡和协调发展。     

甘肃省藏族地区中小学教育质量现状调查与对策

随着甘肃省藏族地区义务教育普及程度的不断提高,中小学教育发展过程中所关注的重点开始由数量向质量转变。文章从甘肃省藏族地区中小学教育质量问题的调查入手,对甘肃省藏族地区义务教育质量的主要问题进行了深入的分析,同时提出了提高中小学教育质量的若干对策建议。     

黑龙江省与发达地区金融发展对比分析

黑龙江省的银行、证券和保险等金融部门,在发展规模和经济效益上,均落后于发达地区,黑龙江省的金融发展与发达地区还有很大差距。表现为区域金融机构数量有限且效益低下,金融资源短缺且配置效率不高,投融资渠道不畅且金融风险较大。因此,为了进一步支持地区经济发展和东北老工业基地改造建设,黑龙江省应该在优化区域金融生态环境、鼓励金融创新等方面积极谋求金融发展。     

新时代甘肃文化强省构建的思路与选择

甘肃作为西部地区的文化大省,要有建设文化强省的战略目标,力求为建设社会主义文化强国做出贡献。一是甘肃省作为欠发达地区,要积极利用文化资源优势,要有建设文化强省的文化自信;二是甘肃省要利用好国家"一带一路"建设的战略机遇,科学制定文化强省建设规划,激发全省文化创新创造活力;三是甘肃省要积极主动探索建设文化强省的突破口,争取在一些文化领域的创造水平达到全国领先地位。     

我国高等教育体制存在的问题及改革思路

大力实施科教兴国战略和人才强国战略,必须重视高等教育。目前,我国高等教育管理采取的是集权式管理体制,在专业设置、课程设置等方面不适应市场经济的发展,加之一次高考总分作为录取的唯一标准,与构建和谐社会所要求的"促进教育公平"存在着差距。鉴于此,必须以管理体制改革为突破口,着眼于办学主体多元化;要优化高等教育资源配置,在发展规模上,保持高等院校招生合理增长。     

甘肃民族地区构建和谐社会难点与对策分析(之二)——民主法制的加强和思想道德水平的提高

民主法制建设和思想道德水平的提高是和谐社会建设的重要内容,民主法制是社会和谐的关键,发展社会主义民主法制是构建和谐社会的政治保障,思想文化则是社会和谐的灵魂,提高思想道德水平是构建和谐社会的精神支撑。在甘肃省民族地区,由于自然历史和传统习惯等因素,民主法制建设水平较低,基础教育落后,加上市场经济对传统思想的冲击,人们的思想道德水平较低且很混乱。所以,我们必须要在大力发展发族地区经济的同时,加强民主法制建设和提高思想道德水平。     

调研活动之后的困惑与思考

当前状况: 课程改革近十年,新的教育理念已经在广大校长和教师的工作中生根发芽,但从理解和践行质量上还存在一定差距.为了教育的均衡发展,全县进行了教育布局调整,对教育资源进行整合,实行集中办学,根据具体情况全县建设了几所寄宿制小学.基础建设初步到位,学生的学习生活基本得以正常进行.     

北京市城乡居民收入分配差距变化的实证分析

改革开放后,北京市城乡居民收入分配差距不断扩大。分析结果表明:转移性收入差距和工资性收入差距表现明显;14个区县城乡居民收入分配差距规模出现了"两极分化"现象,但是不同功能区内部结果存在差异,城市功能拓展区和生态涵养发展区内的城乡居民收入分配差距规模正逐步缩小;城乡居民收入分配差距与经济发展水平基本适应,具有一定的合理性;今后城乡居民收入分配差距有可能继续扩大,但是城乡居民收入比的差距将逐渐缩小。特别值得注意的问题是,城市发展新区城乡居民收入分配差距规模可能明显扩大。     

对口支援中支援高校对受援高校的影响研究

欠发达地区高校由于教育资源匮乏,导致教学质量不理想,与发达地区高校有着明显差距.为了缩小这种差距,提升欠发达地区的高校教学质量,教育部于2001年5月10日正式启动了"对口支援计划",并于2017年4月10日发函,决定加大支援力度,并对部分支援高校做出调整.高职院校对口支援过程中,支援高校运用自身的办学实力,在专业建设、人才培养、师资队伍建设、校企合作等方面给予受援高校专业指导,从而实现受援高校综合办学能力的提高,从资金支持到以智力支持为主的对口支援模式的改变成为对口支援的重要途径.     

“双一流”形势下材料科学与工程专业硕士研究生科研素质和能力的提升途径——以广西大学为例

建设一流大学和一流学科,是党中央、国务院在新的历史时期,为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力作出的重大战略布置。研究生的科研能力,不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平,而且是衡量我国研究生教育质量的一个重要指标。材料科学与工程专业是一门具有典型理工科特征的新兴专业,且目前正处于高速发展阶段,具有良好的就业前景。因此在我国的各大高校中,材料科学与工程专业成了重要学科之一。该文结合广西大学建设成为区域特色研究型大学办学定位的实际情况,探索在“双一流”形势下,研究生综合科研能力提升的培养方法和模式,并应用到材料科学与工程专业的研究生教学改革实践中,为国家和地区培养能力拔尖的专业应用人才。     

瞄准西部特色产业创新应用本科教育

根据西部地区经济结构调整和特色优势产业发展即将实施六大战略,阐述西部高校创新发展应用本科教育的思路和途径,提出抓住西部地区经济社会发展、高教发展和自身发展的机遇,与时俱进,发挥优势,为西部特色优势产业发展提供智力保障,坚持走适合自身发展的道路,在长期的办学过程中逐步形成自己的办学特色。     

西部农村中小学教育信息化进程中的主要问题及对策

我国教育信息化事业发展呈区域性失衡态势,东西部之间和城乡之间差距明显。要缩小教育差距,促进城乡之间、地区之间的协调发展,就必须大力发展农村和西部地区的教育。本文旨在探讨推进西部农村中小学教育信息化进程中出现的主要问题,并提出解决问题的对策。     

甘肃省教育信息化建设现状与对策研究

本文从当前甘肃省教育信息化发展的现状和存在的问题出发,提出新时代条件下,教育信息化建设的意见和建议。主要为教育主管部门提供可借鉴的参考,也为各教育机构和学校等相关部门加强教育信息化的建设提供理论与方法上的指导。     

西部高等教育改革的问题及对策

西部高等教育改革面临着一些问题,主要有教育经费短缺,专业结构错位,学科建设相对薄弱,院校分布不均,学校规模不经济且特色不明显,管理体制落后,师资员工队伍结构不合理,高等教育脱离地方经济发展等。要发展西部高等教育就要加入教育经费的投入,优化专业结构,扩大办学规模,加快高等职业技术教育的发展,加快实施西部地区远程教育工程。