毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想课教学新思考

新的历史时期党中央对高等院校思想政治理论课教学提出了新的更高的要求,而新开设的毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想课则是一门全新的马克思主义政治理论课程.要提高教学质量,全面提升学生的综合素质水平,在教学中必须把马克思主义思想观作为教学重要目标、把理论联系实际作为教学核心方式、把教学方式创新作为教学质量基础.在三者融合的基础上,促进"概论课"整体教学质量迈上一个新的发展台阶.     

谈提高课堂教学效率

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是实现教学目标的载体。提高课堂教学效率是减轻学生负担，促进教学质量提高的有效途径。要提高课堂教学效率，教师应在备课、授课、组织学生科学练习、运用现代教学手段等方面多下功夫。     

高校思想政治实践育人的统筹与理路设计

实践育人是高校思想政治工作的重要方式.高校各类实践活动在育人理论、目的和特征上具有多种同一性,在育人组织与方法上具有互惠互利的共性要求.统筹各类实践活动对高校思想政治教育促进理论与实践相统一、突出学生主体性地位、助力学生人生价值实现有着重要意义."三全育人"背景下,强化制度设计与保障,在实践资源上建构育人共同体,"以人为本"地精细设计实践能够大大提升高校实践育人实效.     

高校思想政治理论课实践教学建设新思考

新时期,党中央提出了进一步加强高校思想政治理论课建设的要求,首先要加强学生与社会实践的融合、注重校园第二课堂活动的开展。强化学生思想素质的培养。同时做到加强领导系统、计划系统和考核系统工程的建设。还要从计划、经费和设备保障上推进实践教学的开展。在全面建设的基础上促进思想政治理论课质量的全面提升。     

基于PBL理论的创新创业课程群建设探索与实践——以东北大学为例

从社会需求出发,针对高等教育中存在的对学生学习过程认可度不高、主体地位不突出、课堂教学与实践育人发展不平衡、交叉学科知识融合缺乏着力点等实际问题,该文基于PBL理论的项目化、实践性等特点,设计实施“一赛一课、教赛融合”课程改革,实施课程、项目、竞赛、基地相贯通的创新创业课程群建设,拓展创新创业教育实践育人途径,从而扩大创新创业教育的覆盖面,拓展教育维度,增强师生的获得感和幸福感,不断提升创新创业教育育人水平与实践效果。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学探索

高职院校《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强法制观念和提高思想道德素质的重要课程,该课程要获得较好的教学效果必须认清教学中存在的问题,明确教学思想;课堂教学与日常教育管理相结合,促进学生心理与个性健康发展;合理设计教学实践活动,创新教学方法;改革考试模式。。     

论社会实践对大学生思想政治教育的影响

社会实践活动对大学生思想政治教育的功能发挥提供了重要的平台支撑。社会实践根植于大学生实际的生活,顺应时代历史潮流,贴近当代大学生独有的思维习惯、生活行为方式,为学生提供了参与社会活动、服务社会大众的机会。本文主要通过社会实践对提高大学生思想政治教育的功能、路径进行研究,充分利用这一途径,进一步强化和完善思想教育、实践教育,拓宽社会实践的具体形式。让大学生在实践中了解社会需求,提高自我思想水平与实际能力,使实践教育与思想教育紧密结合。     

联系生活实际提高课堂效率

<思想品德课课程标准>中指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力".注重教学与现实生活的联系是新课程的基本理念之一,也是新课程改革的一个重点.联系生活实际有利于提高思想品德课课堂教学实效.笔者,结合自己的教学实践谈一些做法和体会.     

论高校思想政治理论课教师“走基层”实践模式的构建

加强高校思想政治理论课教师队伍建设对于实现思想政治理论课教育教学目标具有特殊重要意义。构建思想政治理论课教师"走基层"实践模式,是马克思主义理论与实践结合的好方式;是解决思想政治理论课教师理论困惑和现实困惑的必然要求;是增强课堂教学感染力的有效途径;是履行高校服务地方、服务基层的社会责任。"走基层"实践模式要从机制设立、经费保障、方式方法和考评机制四个方面来落实。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略探讨

语文是小学教学工作中的重要内容,课堂教学有效性是提高确保教学质量,提高教学速率的重要因素,因此,教师在组织学生参与课堂教学活动的过程中一定要采取合理措施提高课堂有效性,明确教学目标,巧妙创设教学情境以激发学生的语文学习热情,采取合理方法引导学生进行自主学习,注意把握课堂教学时间,同时进行教学手段的创新,更好地满足当代学生的语文学习需求。     

网络背景下环境专业大学生生态脱贫社会实践路径探析 ——以江南大学环境与土木工程学院为例

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.思政教育不仅是理论学习,还需要探索向实践转化的路径,社会实践无疑是最好的抓手.高校要积极探索将实践育人纳入全过程育人体系中,推进社会实践课程纳入教学计划.学生通过参与社会实践,多渠道学习知识,提高实践能力,引导学生走出校门、接触社会、了解国情...     

毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想课实践教学新内涵

实践教学是高校思想政治理论课教学中不可缺少的重要环节.毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想课实践教学的新内涵主要包括:课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学等等.要提高思想政治理论课实践教学的实际效果,必须加强制定实践教学大纲、建立考核评价体系、推进师资队伍建设等方面系统工程建设,这是提高"概论课"教学质量的重要基础.     

混合式教学视域下《中药炮制学》课程思政建设的探索与实践

混合式教学是将现代科学方法与传统教育理论相结合的一种教学方式,该方法能够提高学生学习效果,提升教师教学质量,实现教学理念和模式的转变.现代教育不仅要求学生有较强的专业素质,更要求学生有较高的政治素养,因此在课堂教学中引入课程思政就显得十分重要.为了避免在专业课程中以生搬硬套、整堂灌的方式引入思想政治教育,该文以《中药炮制学》教学为例,引入混合式教学模式,构建基于混合式教学的课程思政教学模式.混合式教学既能让学生掌握炮制理论与操作,又能将精益求精和依法守规的工匠精神贯穿教学始终.将混合式教学和课程思政有机融合,不仅能提升学生学习能力,更能进一步提升学生的思想道德修养.     

“三融合、两提升、一促进”的大学课程建设——以仪器分析课程教学为例

“三融合”是指将学科知识、实践能力和人文素养有机融合在一起,形成具有综合性和交叉性的课程体系。“两提升”是指通过课程设计和教学实践,提高学生的创新能力和实践能力。“一促进”是指通过课程建设和教学实践,促进教师教学水平的提高和教育教学改革的推进。通过采用“三融合、两提升、一促进”的大学课程建设模式,可以提高教育教学质量和学生综合素质,为高等教育改革和发展提供新的动力。     

精品源于精评-记一节习题课教学及其反思

习题教学是数学教育教学的重要组成部分,是丰富课堂教学的滑润剂,也是学生提高和巩固数学知识的重要渠道。提高习题教学的质量是提高数学教学质量的必然要求,习题教学不仅强化学生对理论知识的学习,而且能提高学生分析问题和解决问题能力的培养,以及逻辑推理、归纳和演绎等理性思维的训练,对提高学生的素质有着重要的作用。本文将围绕三道习题的教学案例,侧重介绍在数学教学的指导下,结合新课程下的教学理念,提高对习题教学质量的认识与实践过程。     

地方农业院校社会实践教育现状及推进策略分析

高校开展大学生社会实践活动是高校服务乡村振兴的重要课题,是大学生成长成才的必由之路,也是高校思想政治教育和人才培养的有效途径.当前农业院校在开展社会实践教育中普遍存在着参与人数少、重视程度低、实践内容与学生专业契合度不高、缺乏专业性的社会实践教师等问题,基于此提出了提高社会实践认知,推进大众化实践;丰富实践形式,加强专...     

关于高校建设社会主义核心价值体系的思考

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,高校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。高校思想政治教育必须以社会主义核心价值体系为指导,以马克思主义为行动指南。以中国特色社会主义为主要内容。以爱国主义为核心,以社会主义荣辱观为准则,高度重视学生社会实践活动,使思想政治教育实现理论与实践的有效结合,让学生受到教育、增长才干。     

课程思政融入法学本科教学范式改革与实践 ——以"互联网+课堂教学"为切入

课程思政需要回答好高等教育改革中"怎样培养人"这个问题.人才培养是高等教育承担的重要社会功能,人才培养范式改革需要破解的突出矛盾就是学生能力培养问题,着力提高高等教育教学质量,深化专业供给侧改革,构建以实践能力为核心的课程体系,把课程思政融入专业课程体系中,坚持以能力培养为问题导向,以教学方法改革为抓手,把"互联网+"技术融入课堂教学,努力实现二者相融并重,探索本科教学新范式.     

新工科建设背景下的创新创业实践能力培养方案构建与实施路径

新工科背景下的创新创业教育不仅需要完善课程体系及实践实训体系,还需要协调好课堂教学与社会实践的衔接关系,运用产教融合、科教融合、“思创融合”方式,建立全过程、全周期的创新创业融合课程体系。创新创业实践能力的培养是“基于创新的创业”的基础与核心任务,该文基于哈尔滨工程大学智能科学与工程学院自动化类学生的培养目标,开展新工科建设背景下自动化类大学生创新创业教育改革与实践的探索,构建了机制保障、课内外一体、产教融合、科教融合、“专创融合”、“思创融合”的创新创业实践能力培养方案和实施路径。     

民族院校加强民族理论与民族政策课教学改革的几点思考

民族理论与民族政策课是民族院校开设的一门马克思主义思想政治理论必修课,是民族院校学生思想政治教育工作的重要内容,是帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观的重要途径,对培养学生成为国家统一和民族团结的实践者具有十分重要的意义。本文通过民族理论与民族政策课的教学改革,探讨如何改进教育方法、提高教学质量、丰富教学内容、加强教学体系的建立等。