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高校思想政治理论课教学和高校智育并不是不相干的两个领域,高校思想政治理论课教学中就蕴含着高校智育功能。本文首先分析了思想政治理论课教学中所具有的发展智育的功能,接着详细阐述了思想政治理论课如何从教学内容、教学方法、考核形式、实践教学四个方面去发展智育功能、促进学生智育素质的发展。 相似文献
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实践教学校本模式是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有益探索。理性构建思想政治理论课实践教学校本模式的理论支撑,准确定位思想政治理论课实践教学校本模式的教学目标,科学设计思想政治理论课实践教学校本模式的教学内容,合理选择思想政治理论课实践教学校本模式的教学形式,可以有效解决当前高校思想政治理论课实践教学中存在的难以操作、覆盖面有限、实效性不强等问题。 相似文献
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思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,在促进政治文明建设中发挥着极为重要的作用。在新的历史时期,加强和改进高校思想政治理论课,充分发挥其在政治文明建设中的价值和使命,是社会主义政治文明建设的本质需要。 相似文献
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试论高校思想政治理论课教学的改革与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,提出了高校思想政治课教学要在观念上、内容上、方式上及师资队伍建设上进行创新的思路,从而促进高校思想政治课教育教学的改革和发展。 相似文献
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现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了"学生厌学"、"教师厌教"的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。如何改变这一现状,增强思想政治理论课的吸引力,让大学生乐于学、爱学,让马克思主义的基本理论、观点、原理真正"进头脑",发挥思想政治理论课的教育功能,在这里笔者提出案例教学法,进行案例教学。本文以此为中心,谈一谈案例教学法中案例的选择以及采用这种方法的有效性和实用性。 相似文献
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目前高校思想政治理论课教学还不同程度地存在着枯燥乏味的问题,教学的枯燥乏味必然影响思想政治理论课教学的实效。为了解决思想政治理论课教学枯燥乏味的问题,有必要增强思想政治理论课教学的趣味。基础教学法是符合人的认识规律的教学法,是增强思想政治理论课教学趣味的一个有效方法,思想政治理论课教师应当掌握并运用基础教学法进行教学。 相似文献
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新时代,思想政治理论课作为高校开展党史教育的主渠道,要紧紧围绕目标一致性、逻辑关联性以及内容相通性出发来说明党史学习教育融入高校思想政治理论课的深层联系和内在逻辑.将党史教育融入高校思想政治理论课,应丰富思想政治理论教学内容,创新党史内容教育情景.把党史教育融入思想政治教育话语体系,应丰富党史教育话语内容,创新党史教育话语表达,拓宽党史教育话语场域. 相似文献
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健全高校思想政治理论课实践教学保障机制 总被引:1,自引:0,他引:1
开展实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段。但由于没有建立起完善的实践教学保障机制,思想政治理论课实践教学并没有取得应有的实际效果。因此,必须从制度、经费、师资、基地、课时学分、安全等方面着手,建立一套比较完善的实践教学保障机制,促进高校思想政治理论课实践教学的健康发展,以切实提高思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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高校思想政治理论课已经成为高校教学中难度较大的课程之一,该文从心理学中的情感入手,论述了情感在高校思想政治理论课教学中的激发、调节和感染作用,提出了教师在情感的运用策略上应积极投人和调控情感. 相似文献
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增强高校思政理论课新课程育人功能实效性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
文章在分析高校思想政治理论课新课程体系(05方案)特点和优势的基础上,探讨了增强高校思想政治理论课新课程育人功能实效性的对策措施. 相似文献
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随着高校思想政治理论课教学改革的深入发展,广大师生愈加认识到传统的教学方法和滞后的教学模式严重影响和制约着马克思主义理论课的实际效果.探索与改进思想政治理论课实践教学模式已成为当前高校教学改革与创新的重要课题.本文依据高校思想政治理论课实践教学的内在规律及功能特点,分析实践教学面临的困境,明确教学改革的指导原则,积极探讨实践教学模式的设计. 相似文献
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开展实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立起完善的实践教学保障机制,思想政治理论课实践教学并没有取得应有的实际效果.因此,必须从制度、经费、师资、基地、课时学分、安全等方面着手,建立一套比较完善的实践教学保障机制,促进高校思想政治理论课实践教学的健康发展,以切实提高思想政治理论课教学的实效性. 相似文献
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高校思想政治理论课实践教学已在全国高校全面展开,但也出现了一些问题。而选一个好"角度"整合教材、做一个好"策划"统筹安排、当一个好"厨师"精心备课、做一个好"导师"耐心辅导,将彻底改善高校思想政治理论课实践教学现状,实现思想政治理论课的教学目标。 相似文献
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加强高校思想政治理论课教师队伍建设对于实现思想政治理论课教育教学目标具有特殊重要意义。构建思想政治理论课教师"走基层"实践模式,是马克思主义理论与实践结合的好方式;是解决思想政治理论课教师理论困惑和现实困惑的必然要求;是增强课堂教学感染力的有效途径;是履行高校服务地方、服务基层的社会责任。"走基层"实践模式要从机制设立、经费保障、方式方法和考评机制四个方面来落实。 相似文献
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王相东 《创新创业理论研究与实践》2021,4(11):39-41
应用型本科高校思想政治理论课存在重理论轻实践导致学生体认与内化不足、重灌输轻回应现实导致课程直面现实社会问题不够、重形式轻实效导致实践教学整体构建不力等问题.为了解决实践教学难题,根据应用型本科学生的学习特点,结合高校思想政治理论课教学实际,该文从内容设计、方法路径、载体依托、考核机制和推广应用五个维度构建"五位一体"的思想政治理论课实践教学体系,为高校思想政治理论课实践教学探索新路. 相似文献
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高校思想政治理论课供给侧改革是增强学生获得感的现实需要,是提升教师整体素质的内在要求,也是提高教学实效性的必然选择。为此,可以从供给主体、需求主体、供给体系三个构成要素之间的矛盾运动中把握高校思想政治理论课供给侧改革的内生动力。随着时代的发展和环境的变化,必须转变理念、构建框架、盘活资源、创新方式,改变传统的供给思路、供给内容和供给方法,系统提升高校思想政治理论课的供给水平。 相似文献