教学中师生关系之我见

从五十年代起到现在,关于师生关系和地位的论点忽此忽彼,两类观点（教师主导论和学生主体论）相持不下,此伏彼起。时值今日,关于教学中的师生关系仍然众说纷坛,莫衷一是．有的认为学生是教学的主体,也有的认为教师是教学的主体,因而就有了"学生主体说"、"教师主体说"、"双主体说"、"师生复合主客体说"等等。这些观点往往脱离实际,并不能给教学实践以指导,反而造成了教学指导思想的混乱．本文论就这一问题．作些初步探讨。师生关系问题应当说是教学论的一个中心问题,因为教学论就是研究如何教和如何学以及教与学相互关系问题的,师…     

声乐教学中师生的互助关系

声乐教学中师生的互助关系是非常重要的,我们只有把握好了这种互助关系,才能够把声乐艺术推向一个新的高峰,从而使声乐艺术不断出新。     

高校教学中师生关系对教学目标的影响

师生关系是高校最基本的人际关系形式之一。良好的师生关系对于教学质量和学生健康发展非常重要。文章对高校师生关系的现状进行分析，并对存在的问题进行深入思考，试图提出改善办法，构建和谐的师生关系，实现教学目标，为社会培养高质量人才。     

论公共课教育学教学中师生关系问题

本文分析了高师院校公共课教育学教学中不如人意的师生关系现状及其原因 ,提出通过教师转变观念、改进教学方法和课堂管理方式等重塑师生关系。而民主平等、相互尊重的良好师生关系 ,是提高公共课教育学课堂教学质量的保证     

对话——教学中师生关系的本真追求

师生关系在教学活动中有着举足轻重的地位。传统师生关系单向化、冷漠化、功利化倾向日益膨胀,而主客二元对立的思维方式正是传统师生关系异化的根源。教学中的师生对话是指双方的“敞开”、“接纳”和“倾听”,是指双方共同在场、相互理解、共同参与,这种对话更多地是彼此接纳和共同分享,是建立在主体间性的哲学认识论基础之上的。对话从根本上改变了传统的思维方式,促进了教学中“我—你”新型师生关系的建立。     

对高校体育教学中师生关系的研究

本文运用文献资料法和问卷调查法等研究方法，对高校体育教学中师生关系的现状进行了调查分析。研究结果表明，师生关系是体育教学中最为重要的人际关系，它对于教学目标的实现和教学质量的提高具有重要作用。然而，目前体育教学中师生关系现状不容乐观，教师的思想认识、业务能力、教育理念、教学方式以及学生的组织纪律、意志品质和身体素质等因素是影响教与学双方的主要因素，并以此提出构建和谐师生关系的对策。     

职工教育中师生关系的特点

现代教学理论认为,教学活动是师生共同的整体活动,职业任务和职业素质决定了教师在教学中起主导作用;受教育者是教学过程的积极参加者,处于学习主人的地位,发挥着主体作用,因而只有教师与学员二者之间有着最佳的信息沟通、感情交流,才能达到最优的教学效果。这条基本规律既适用于职工教育活动,又体现出不同于普通教育的特点。一、密切人际关系,掌握学员的心理需要,增强交往的广泛性。     

社会工作教育中师生和谐关系研究

和谐的师生关系是社会工作教育目标有效实现的基础和保障。我国社会工作中师生互动形式活跃、多元融合,师生关系彼此信任、合作共进,有效地促进了社会工作专业价值的传承、学科知识的学习以及方法技术的实现。随着社会工作教育专业的进一步发展,师生在互动交流的方式、内容和成效方面还存在诸多不足,需要进一步提升与改进。在社会工作教育创新的发展过程中,要坚持内在赋权的教育理念,建立互动共进的培养机制,探索灵活多样的教学方法,最终实现现代教学技术的创造性应用。     

浅谈英语教学中师生关系与教学效果

英语教师在教学中，通过严传身教，关爱每一位学生，寓教于乐，能很好地建立起良好的师生关系。在教与学的互动过程中，师生之间的默契配合，愉快合作，必然产生良好的教学效果。     

英语教学中师生关系观的哲学思考

在调查研究的基础上,分析了两种不同的师生关系观:一是传统教育哲学指导下的师生关系观;二是当代教育哲学指导下的师生关系观。在此基础上对建构当代教育转型中师生关系观进行了比较深层次的哲学思考,探讨了如何处理好几个师生关系的对策问题:提出了要遵循“适度性”原则,把握好师生关系的度;加大学生自我管理、自我教育的力度,寓尊师爱生的思想教育于英语教学之中;明确师生角色的正确定位;加强课内外的情感沟通,建立以和谐为核心的新型师生关系等观点。     

浅论音乐欣赏教学中师生的对立统一

对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。音乐欣赏教学是教师与学生的互动教学过程，运用对立统一规律研究师生关系是提高教学效率的有效途径，对整个音乐欣赏教学过程中的教学双方都将起到良好一定的促进和提高。     

初中体育教师对成功体育教学过程中师生关系特征的认知状况

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对初中体育教师在成功体育教学过程中对师生关系的特征认知状况进行了调查,对成功体育教学过程中多极主体互动、师生关系的主体间性特征进行了分析,指出教师的权威来自于教师内在的精神力量;在教学过程中体育教师应虚心接受来自学生的监督,反思和总结自己的教学经验,不断提高教学技能,实现教学相长。     

独立学院法学教育中师生关系的调查分析

师生关系的好坏直接关系教学效果，独立学院法学师生关系较普通本科院校又存有特殊性。通过对独立学院的学生进行问卷调查得出数据，展开实证分析，反馈我国独立学院法学师生关系在具体教学工作中存在的问题，提出建立导师制辅导、OFFEICE TIME制度、师生交流网络平台等措施，创建新型和谐师生关系。     

网络教学中师生素质培养简析

网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生的基本素质的要求也有不同。本文详细论述了网络教学中学生和老师的基本素质培养要求。     

康德美学的当代意义

康德美学的主体性是一个具有现实意义的话题,在大众文化的喧嚣与躁动中,美学与艺术的主体位置严重滑落,审美-生活化或者生活-审美化正在将艺术主体放逐到边缘地带,听命于自然生命本能的召唤.为此我们应重新高扬主体性美学,恢复审美对人类心灵的铸造意义.     

意境说的美学意义

意境说是关于艺术形象的重要理论,它既是从文学艺术创造的角度来说的,又是从文学艺术欣赏的角度来说的。创造与欣赏互为依存,又互相制约。欣赏活动不仅是对创造活动的还原,它还包含了欣赏者的再创造活动。艺术作品的创造者与欣赏者的生活经历、思想感情对于创造活动和欣赏活动起着十分重要的作用。文章论述的重点是意境说在文学作品的创造和欣赏活动中的美学意义,并从"创造者———作品———欣赏者"三位一体的角度,阐述了美的价值最终要在欣赏中实现。     

试论辛词的美学意义

辛弃疾是继苏轼之后的一大词家,其词内容深刻、风格多样,蕴含着丰富的美学意义,尤其在风神美、悲壮美和崇高美等方面表现得尤为突出,不愧为“堪与北宋人颉颃者”。     

庄子美学的生命意义

庄子哲学实际上是生命哲学、庄子美学实际也是生命美学。庄子顺应自然 ,回归自然并非消极避世 ,而是为困于尘世的人寻找一条幸福之路 ,在现实生活中无法超脱 ,便拟在精神境域中求得自由 ,得到精神上的超越自适。庄子求“道”实际是求人生。本文拟从庄子美学观念解析入手 ,探讨其中所蕴含的庄子对人的关注 ,对生命观念的见解     

魏晋清谈的美学意义

魏晋语言艺术清谈的兴盛,体现了艺术游戏意识的自觉,对言理亦即抒情的文学内容特性的重视,对与物色相结合的文采辞喻表现特色的追求,以及对口语艺术的首次自觉。这种文学自觉时代前无古人后乏来者的口头雅文学自觉,当然会积极影响文学发展,成为激发口语审美规范化而关注易读好听的永明声律热的客观条件。魏晋清谈启示：在言、文高度统一、发达的现代传播条件下,应当重新重视口头创作,探索口头与书面文学对立互动规律,繁荣当代“大文学”。     

后实践美学的审美超越论及美学意义

审美是人类自由的生存方式,是对存在意义的体验与理解.审美的本质是人的自由和超越.审美超越何以可能,则是理性的哲学追问.后实践美学以生存一存在论为哲学基础,以审美体验、理解和解释为方法论,系统地探讨了审美超越何以可能的问题,体现了理论的思辨性、体系性和创造性特征.它以“接着讲”学术态度,克服了中国文论面对西方话语的“失语症”状态;它冲击了实践美学的权威地位,推动了与新实践美学和存在论实践美学的多元论争;它接续了中国现代美学哲学形上学的研究进路,使当代美学中断已久的哲学思维重现于审美领域.