大学生挫折教育论析

对大学生进行挫折教育,是新时期高校思想政治教育的重要内容之一。目前,我国大学生挫折承受 力不强,在一些不健康心理的引导下导致的校园事故时有发生。要正确认识和分析大学生挫折承受力的现状及成 因,有针对性地加强大学生抗挫折能力的培养。     

大学生发展性心理健康教育论析

大学生发展性心理健康教育以发挥大学生潜能、完善人格、促进大学生个性全面发展为目的,通过环境育人和自我教育两种途径,培养学生的各种技巧,期望学生得到均衡全面的发展。     

论高等教育的人性化

人性化高等教育是一种契合人性发展轨道,不断建构人性、完善人性、促成个体潜能最大化释放的教育。针对目前高等教育的现状,指出实施高等教育的人性化势在必行。在遵循学生个性的自然发展规律的基础上,尊重学生在学习中的主体地位,强调人的潜能在教育过程中的自我实现,启发思维,尊重个性,塑造精神的教育,从而实现高等教育人性化。     

大学生择业教育论析

随着高校教育分配制度的变革 ,大学生的择业观念、择业心态及择业方法发生了很大变化 ,因此研究他们的思想变化、择业价值观等问题 ,具有重要的现实意义。     

学校语文教育论析

学校语文教育不仅为学生进入社会打下坚实的语文基础，同时，也是提高全民族语文素养的重要途径。从总体来看，学校语文教育主要具有四个特征，即时代性、规范性、选择性和创新性。只有先弄清学校语文教育的基本特征，才能有效利用学校语文教育这块主阵地来全面开发学生的语文教育潜能。     

大学英语教育的人性化趋势与问题

通过探讨大学英语教育在过去20多年中走过的改革历程,肯定了这三轮改革的积极成果及其人性化趋向,但同时指出由于语言教学的特殊性和我国长期以来的教育传统的影响,及其实现大学英语的人性化教育目标时产生的相应问题。     

研究生生命教育论析

研究生生命教育是社会发展的客观需要，是研究生德育的内在要求，是研究生自身健康成长的重要保障。高校加强研究生生命教育首先要在思想上高度重视，切实将生命教育纳入到研究生德育工作之中；要加强心理健康教育，培养研究生健康完善的人格；加强理想信念教育，增强研究生责任意识；重视社会实践，培养研究生的社会竞争力；充分发挥导师在研究生生命教育中的引导作用。     

青少年心理健康教育论析

心理健康教育作为我国中小学全面发展教育的一个重要组成部分越来越受到人们的重视。目前心理健康教育已纳入到中小学日常教育工作当中。中小学心理健康教育工作是否取得实效,关系到青少年身心的发展问题。在具体工作中,需要从科学发展观的理论出发,强调中小学心理健康教育工作应贯彻"以人为本"的思想,以促进青少年身心全面、协调和可持续发展。     

大学生思想政治教育人性化探究

大学生思想政治教育是一项特殊的社会实践活动,因为它所面对的是一个个富有鲜明个性和时代特征的学生,所以,大学生思想政治教育要从人性化的角度出发,坚持以学生为本,立足于促进大学生的全面和谐发展,尊重大学生内在本性的成长发展需求,结合外在社会发展的需要,把大学生培养成为人性丰满的人、现代社会发展需要的人.     

平民教育和农民工教育论析

伴随城市化进程的推进,教育公平问题引入注目,农民工教育越来越受到重视。但农民工教育与平民教育的基本内涵,社会大众对此从未有过真正的区分或辨识。为此,必须从农民工教育和平民教育的关系出发,深入探讨其联系和区别,让大众对农民工教育和平民教育有更深入的认识,并赋予平民教育以崭新的时代内涵,推动农民工教育发展得更科学更完满。     

建党百年视域下大学生“四史”教育论析

中国共产党成立百年以来取得了举世瞩目的伟大成就,在不断发展壮大的同时带领中国人民实现了从站起来、富起来再到强起来的巨大变化。这得益于全党上下始终高度重视对历史的学习,强调从历史中总结经验、吸取教训。当代青年大学生是社会发展的中坚力量,肩负着民族复兴的大任。在建党百年这一新的历史时期,这一重要群体更应该加强学习党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的“四史”教育。通过“四史”教育融入思政课的具体实践,围绕大学生“四史”教育诸多侧面的展开,力求在大学生的思想政治理论的教学工作中发挥重要作用。      

大学生文化素质教育论要

对开展文化素质教育的若干基本问题进行了较系统的梳理和简要概括，包括认识层面的重要性和必要性，文化素质教育的内涵、特点和地位。通过总结试点院校及其他院校经验，提出实施大学生文化素质教育的基本途径和具有一般指导意义的措施。     

大学生文化素质教育论要

对开展文化素质教育的若干基本问题进行了较系统的梳理和简要概括,包括认识层面的重要性和必要性,文化素质教育的内涵、特点和地位。通过总结试点院校及其他院校的经验,提出实施大学生文化素质教育的基本途径和具有一般指导意义的措施     

高等学校创业教育论

党的十七大提出"实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业".高校毕业生已经成为就业岗位竞争者的主要组成部分,贯彻以创业带动就业的政策必须在高校深化创业教育.文章构建了高校创业教育的内容体系,采用文献分析法对中国高校创业教育的现状和问题进行了研究,进而提出了深化高校创业教育的诸多相关对策.     

关于高等教育人性化的思考

高等教育人性化是当今世界高等教育发展的趋势。中国有着人性化教育的优良传统。要实现高等教育人性化,必须因材施教,尊重学生的个性发展,对学生实行人性化管理,激发大学生的学习兴趣和学习热情,促进他们在德智体诸方面都得到发展。     

哲学教育要以人性化为基础

哲学教育是建立在人性化教育基础之上的实践活动。人性化教育要求以人为本,只有对受教育者进行人性化教育,哲学教育才具有针对性。     

论教育人性化

教育是人的教育,是为人的教育;教育的本质属性在于引导完满人性的建构与发展,完满人性的生成有赖于教育。在批判当下教育人性缺失的基础上,提出了教育人性化的原则,强调人是教育的最终目的,呼吁教育工作者要发扬马克思主义的人道主义精神,真正以人的方式对待学生。     

批判性思维与新闻传播教育论略

大学里的新闻传播专业向实务部门输送编辑从业人员,编辑具有怎样的素质与相关专业教育的宗旨、培养规格、课程设置、教学目标等密切相关,对编辑素质的要求也体现在编辑资格认证、雇员招聘等要求中.所有这一切均反映当今时代变化向专业人士提出的种种挑战,应对这些挑战需要批判性思维这一利器.批判性思维应是21世纪的基本技能,是高等教育的目标和新闻传播教育的宗旨.     

教育人性化与中小学教育改革

教育人性化强调以人为本与社会需要的结合。联系中小学教育改革实际,教育人性化的到位必须解决两大问题:学习“减负”;教育方式、态度。为解决这两大难题,必须注意:尊重青少年人格,既讲师道遵严,但又非师颜不可犯;还应注意满足学生心理及个性发展需求;让学生了解社会,并为进入社会做好心理准备;切实降低学习难度。     

儿童语言教育论析

语言,从内部规律来说,是由任意的语音系列组成的一种完整而复杂的结构系统;从交际职能来说,是人们利用来彼此交际,交流思想,达到互相了解的一种手段。语言和思维关系密切。语言是思维的表现者,是思想的直接现实;思维则是被表现者,是语言所表现的内容,两者有着不可分割的联系。离开了语言的思维,或者离开了思维的语言,都是不可思议的。