高校创新创业教育与专业教育融合路径

社会的快速发展加大了对高层次多元化人才的需求,但标准化的、可复制的教育体系制约着学生的个性发展。专业教育是创业教育的基础,是人才培养的技能基础。创新创业教育是专业教育的深化,是人才培养的思维基础,注重学生实践能力和创新精神的培养,强调学生创新创业意识和实践操作能力的提高。将创新创业教育与专业教育有机融合能开启新型的人才培养模式,优化人才素质结构,培养适应新时代特点的创新人才,为高等教育注入活力,带动高校创新。     

高职学生创新创业能力培养路径探究

随着当前社会经济的快速发展,且全面素质教育的要求下,对高职学生的创新创业意识进行培养,已经成为当前高职人才培养的主要工作与内容.特别是在"大众创业,万众创新"的倡导之下,对于我国高职学生创新创业能力的培养与发展,也必将成为将来我国经济发展的主要内容.本文对高职学生创新创业能力培养路径的有效探究,为高职学生创新创业能力的培养提供重要的理论支持.     

应用型本科院校创新创业人才培养体系改革研究

针对当前应用型本科院校创新创业人才培养体系存在的主要问题,以应用型创新创业人才的知识、能力、素质、品格培养为目标,构建与之配套的创新创业人才培养体系,提出科学合理的实施对策,以促进创新创业人才培养的发展进程,满足社会、市场与行业对应用型创新创业人才在数量和质量上的需求。     

财经类院校人才培养与创新创业教育融合的路径

<正>在线教学模式逐步普及，云创业平台初露锋芒，构建创新创业共同体成为新共识。通过挖掘人才培养与创新创业教育之间的有效结合点，并在教学实践中进行充分融合，开展更多与创新创业相结合的课程，可以增强学生的创业技能以及分析问题解决问题的能力。财经类院校创新创业教育人才培养的意义财经类院校开展创新创业教育具有重要意义。一方面，开展创新创业教育可以提高高校毕业生的综合竞争力，助推经济建设；另一方面，基于本科院校的人才培养目标，将创新创业的教育理念融入教学体系中，有利于培养出兼具理论知识和实践能力的复合型人才。     

高职院校培养创新创业人才的策略

<正>创新创业能力能够培养人的主动性、创造力和逆境应对能力,增强竞争力,从而获得更好的职业机会,使个体能够在职业发展中保持活力、持续进步。创新创业人才是经济增长的推动者,能够发现和利用市场机会,创造新的产品、服务和商业模式,推动经济转型升级。创新创业能力培养有利于人才提高自主创业能力,使他们能够顺利创业,并为其他人提供就业机会。随着技术和经济的快速发展,未来,就业市场对于创新创业能力人才的需求将越来越高。高职院校应重视培养学生的创新创业能力,助力学生发展。     

高职院校创新创业人才培养的理念与模式

当前,我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期,认真贯彻落实新修订的《职业教育法》,对促进高职院校培养创新创业人才意义重大。在育人模式上,新《职业教育法》强调坚持面向市场、促进就业,就是要突出市场需求的引导作用,推动学校专业设置、人才培养与市场需求精准对接,采取多种形式为学生提供职业规划、职业体验、求职指导等就业创业服务,增强学生就业创业能力。     

行业特色高职院校创新创业育人体系的研究

创新创业已成为高校教育的主旋律,本文提出从构建具有行业办学特色的创新创业教育育人体系,创新职业教育新理念和人才培养新模式,将创新创业教育更好地融入到专业教育的主渠道,以更好地推动高职院校创新创业型人才的培养。     

基于就业能力提升的高职院校教学思路创新研究

突出学生职业能力教育的同时,培养一专多功能的复合型人才并提高他们的就业能力,成为当今高等职业院校人才重要任务之一。本文以吉林司法警官职业学院为个案,深入分析基于就业能力提升的高职院校培养多功能复合型人才的英语教学做法与经验,以期为我国高职院校面向市场培养人才提供借鉴与参考。     

高职院校"四方协同"模式下"内园外站"人才培养创新实践研究

培养高素质技能型专门人才是现代高职教育的最终目标,建立健全以政府主导、行业指导、企业参与、学校办学四方协同的办学模式,以产教园和校外工作站为载体,实现资源整合,是促进人才培养模式改革的必由之路.苏州经贸职业技术学院构建了"四方协同、内园外站"的合作平台,完善合作机制体系,创新实践人才培养模式,有效解决了高职院校人才培养与社会需求矛盾,增强了高职院校办法活力,在省内高职院校人才培养中起到积极的示范作用.     

基于就业能力提升的高职院校教学思路创新研究

突出学生职业能力教育的同时,培养一专多功能的复合型人才并提高他们的就业能力,成为当今高等职业院校人才重要任务之一.本文以吉林司法警官职业学院为个案,深入分析基于就业能力提升的高职院校培养多功能复合型人才的英语教学做法与经验,以期为我国高职院校面向市场培养人才提供借鉴与参考.     

以职业标准为导向的高职英语课程开发初探

高职教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的的培养各行各业的实用性人才。高职英语课程是高职院校的基础课程,英语教学效果影响着学生就业和学校的教学成果。然而高职英语教学与多样化的高职高专人才培养目标相脱节,难以取得令人满意的教育教学效果。为了凸显高职院校教学特色,提高高职学生综合素质和就业能力,依照国家的课程标准,结合各高职院校所设专业群,以职业标准为导向,因地制宜的开发高职英语课程成为解决这一瓶颈的重要手段。     

"引培孵助"育新才服务地方助创业

四川信息职业技术学院是一所以工科为主体、电子信息为主导的高职院校.近年来,学院依托专业优势,加大校政、校企合作力度,不断探索和完善"引、培、孵、助"四级递进创新创业人才培养体系,逐步构建了以培养大学生创新思维、创新精神、创新意识和提高大学生创业实践能力为目标的学习和实践平台,为地方建设和创新创业人才培养贡献自己的力量.     

高职院校高级技术技能人才培养模式的探讨

本文分析了高职院校人才培养中存在的问题,提出了高职院校分阶段的分层分类高级技术技能人才培养模式,旨在培养行业领域内高端的技术技能型人才。     

高职院校现代产业学院建设模式及实施方法

<正>现代产业学院是一种产业与教育相融合的远程人才教学平台。现代产业学院建设是根据职业院校发展的实际情况,结合当代社会对于职业院校人才培养的要求,提出来的职业教育的建设要求;是在“双高”计划的指引下,满足产教融合人才培养模式的要求发展起来的。随着社会经济水平不断提升和经济结构不断完善,我国的社会生产力水平不断提高。对于高校来说,加强现代化教学,提高人才培养质量和效率,培养符合时代发展要求的优秀人才,是当前教育的主要任务。高职院校作为社会人才输出的重要渠道,在人才培养方面有重要的使命和责任。     

高职院校酒店管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式探究

<正>培养高素质专业技术技能人才,是职业教育肩负的时代使命,也是职业院校推进教育教学人才培养质量的目标。高职院校应推进人才培养与产业行业需求紧密对接,在产教融合育人模式的基础上不断升级。随着旅游业的飞速发展,对专业技能人才的需求量也在日益攀升。为此,高职院校应积极拓展校企合作形式,     

食品类本科生创新创业体系构建

创新创业体系构建是应用型本科院校学生能力培养的重要内容，本文针对吉林工商学院食品类本科生，从创新创业体系构建的重要性、主要内容及需要解决的关键问题三个方面进行阐述，旨在培养一代能符合食品行业要求、适应未来社会发展需要的高素质人才。     

高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人的现状分析

<正>高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人是新时代背景下对人才培养提出的新要求和新挑战，是推动高校教学改革的重要途径。高职院校的创新创业教育和思想政治教育在本质上是一致的，二者之间存在着相辅相成、相互促进的关系。但是，由于这两项教育之间存在一定程度的差异，高职院校要想实现创新创业教育和思想政治教育协同育人，就必须对二者之间存在的差异进行深入研究和分析，并在此基础上找到二者协同育人中存在问题的原因。这样才能够不断加强和改进高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人工作，有效提高创新创业教育和思想政治教育协同育人工作的质量。     

高校创新创业教育实践探索——以C大学为例

创新创业人才培养已经成为各高校的重要教学任务,针对学生缺乏积极性、师资力量不足等问题,高校应不断丰富开展创新创业教育的路径,通过多渠道培养学生创新创业思维与能力,组建专业化的教师团队,充分整合校内外资源,打造实质性的创新创业团队建设交流平台与实践平台,并健全相应的评价体系。     

“双高计划”背景下技术技能培训体系创新与实践——以成都职业技术学院实践为例

<正>国家“双高计划”十大任务中的“打造技术技能创新服务平台”和“提升服务发展水平”,对高职教育高质量发展意义重大。如何创新构建“双高计划”背景下的技术技能培训体系,培养高素质技术技能人才,更好地开展社会服务,无疑是极具现实意义的课题。本文立足地方高职院校“双高计划”建设实践,对接中小微企业人才培养与技术创新等三类需求,面向区域经济社会发展急需紧缺领域人才需求等四个领域,构建出了行之有效的、可资借鉴的技术技能培训不同路径。     

浅析日本高职教育及我国高职教育的创新发展

文章分析和研究日本高等职业教育在办学培养体系和层次、职业观培养、就业指导、学生能力开发、教师培养等方面的成功经验和做法,为我国高等职业教育创新发展提供有益的借鉴,基于近年来我国高等职业教育的快速发展,从创新高职院校人才培养模式的视角,提出进一步提高教学质量的思路与观点,不断提升高等职业教育的办学质量和水平。