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1.
杜志明 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
科教兴国战略是建设具有中国特色的社会主义理论的重要体现，是经济和社会发展规律的客观要求，其真谛在于促进科技及教育与经济的紧密结合。实施科教兴国战略关键在于各级领导干部高度重视和精心组织，提高全民族科技意识和教育意识，加强管理。 相似文献
2.
黄宏 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5):113-115
科学技术是第一生产力,科教兴国战略是我国基本国策,继续教育必须以科学发展观为指导,紧紧围绕这个方向,长期坚持不懈的服务社会,为科教兴国战略做出更大贡献。 相似文献
3.
张俊相 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6):8-10
科教兴国，即把教育放在优先发展的战略地位，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现国家的繁荣强盛的战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。其中既吸取了发达国家的成功经验，又摄取了我国优秀的传统文化，是对中国古代“以教为本”、“尊师重道”思想的弘扬和现代化。追溯这一伟大理论的民族思想文化基础，可以增强我们的民族自信心，加深对这一战略思想的理解，提高贯彻这一方针政策的自觉性。一、科教兴国战略与传统的“以教为本”思想“以教为本”，视教育为民族生存的命脉和安邦治国之本，是中华民族… 相似文献
4.
国有企业的发展历程表明：重视人才,重视知识和知识分子,重视科学技术,真正贯彻落实科教兴国战略,是国有企业的现实选择。而要走上科教兴企的道路,就必须按十五大提出的要求,深化经济体制改革,以多种形式实现社会主义公有制。这一方面有赖于求得思想上正确统一的认识,另一方面也有赖于高等教育体制改革,有赖于教育质量和办学效益的提高 相似文献
5.
于维栋 《清华大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
科教兴国的落脚点在兴国,在于通过科教达到民族振兴的目的。贯彻落实科教兴国战略,必须实现社会经济发展模式的转变,经济增长的转变,科技发展的转变和教育发展方式的转变。振兴科教与振兴经济是相互联系、相互作用、互为因果的。振兴科教就要增加投入,为此,要把主要依靠政府的单一投入方式,逐步转变为多渠道的、多种形式的投入方式,形成受益者构成投资主体的利益机制;同时形成以公有制为主体的、多种所有制形式并存的科技和教育格局 相似文献
6.
王伟泉 《清华大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
文章首先提出了“教育、科技、经济和社会四位一体”社会评价指标体系模式 ,并据此建立了我国科教兴国战略实施评价模型 ,提出了我国科教兴国战略实施区域评价指标体系。 相似文献
7.
邓小平充分强调科学技术在建设有中国特色社会主义事业中的作用 ,明确提出“科学技术是第一生产力”的论断 ,并系统阐述了作为科技工作主体的知识分子问题和作为科技基础的教育问题。这些科技思想对新世纪我国的科教兴国战略具有重要的指导意义。为加快这一战略的实施 ,应增加科教投入 ,加大创新力度 ,加速成果转化 ,提高科教意识 ,深化教育改革。 相似文献
8.
郭天珞 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(2):111-113
本文在阐述邓小平关于科技教育对我国经济社会发展和中华民族振兴的推动作用 ,作为第一生产力的科技是实现四个现代化的关键 ,教育是实现四个现代化的基础等重要思想的基础上指出 ,邓小平理论为科教兴国战略的提出和实施 ,提供了全面的思想准备和理论基础 相似文献
9.
江泽民高度重视科技与教育的关键作用和动力功能 ,对于科教兴国战略进行了深刻的理论阐发 ,为我们在新世纪坚持实施这一重大战略决策提供了重要的思想指导 相似文献
10.
黄南珊 《大连理工大学学报(社会科学版)》2001,22(1):68-72
具体分析了科教兴国战略的决策依据、关节点、发展目标及实施关键。并指出 ,坚定不移地实施科教兴国战略 ,是加速推进我国现代化事业的必然选择 ,也是确保中华民族在新世纪立于优胜地位的可靠保证 相似文献
11.
江泽民高度重视科技与教育的关键作用和动力功能 ,对于科教兴国战略进行了深刻的理论阐发 ,为我们在新世纪坚持实施这一重大战略决策提供了重要的思想指导 相似文献
12.
王巍一 《常州工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):6-9
本文就《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》中关于科教兴国战略部分的论述作了全面阐 述,并提出实施科教兴国是实践“三个代表”思想的重要途径。 相似文献
13.
新时代深入实施科教兴国战略是落实“科技是第一生产力”“人才是第一资源”“创新是第一动力”的有效途径,是应对新一轮大国博弈挑战的关键举措,也是全面建设社会主义现代化国家的重要保障。弘扬科学家精神是新时代实施科教兴国战略的精神动力,既有助于大力推动教育优先发展、加快建设教育强国,实现科技自立自强、加快建设科技强国,也有助于充分发挥人才引领驱动作用、加快建设人才强国。新时代弘扬科学家精神,要坚持党的全面领导、坚持人才引领驱动、坚持促进科教融合、坚持深化体制改革、坚持舆论宣传引导,使科学家精神内化于心、外化于行,激发各方面人才砥砺前行、团结奋斗。 相似文献
14.
高科技在科教兴国战略中的地位问题 总被引：1，自引：1，他引：0
薛明 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》1999,(1)
从世界科技竞争的整体联系和高科技对发达国家及我国经济与社会发展的影响着眼,认为在我国实施科教兴国战略过程中,应该以高科技作为重点和核心问题,在业已开始的知识经济时代里,能否抓好这一重点与核心,将关系到科教兴国战略的成败。 相似文献
15.
徐智勇 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(4):116-118
科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平理论 ,实事求是为迎接 2 1世纪的激烈挑战 ,特别是邓小平同志关于科学技术是“第一生产力”的思想 ,结合世界知识经济的潮流和趋势 ,在科学分析中国国情的基础上制定的基本国策。它要求国家在社会、经济发展过程中把科技、教育放在优先发展的战略地位。它既是必由之路 ,更是富国之路 相似文献
16.
杨雯 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2000,2(4):33-36
知识经济时代的到来,对我国的社会主义现代化建设事业提出了严峻的挑战。只有在邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想指导下,施行科教兴国的战略方针,并且深化科技和教育体制改革,努力发展教育事业,才能迎接知识经济时代的挑战,把我国建设成为社会主义的现代化强国。 相似文献
17.
振兴科技是中国现代化的关键和前提 ,振兴教育是振兴科学技术的前提和基础 ,高等院校要着力提高当代大学生的素质 ,努力推进科研工作 ,要挖掘自身潜力 ,为西部大开发提供智力支持。 相似文献
18.
实施可持续发展战略与科教兴国 总被引：1，自引：0，他引：1
杨劲松 《天津大学学报(社会科学版)》1999,(3)
可持续发展与科教兴国是我国现代化建设的两个重大战略。实施可持续发展战略必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。科技是关键,教育是基础,通过实施科教兴国战略,一是为实施可持续发展战略提供重要条件和基础;二是为实施可持续发展战略提供持续动力;三是为实施可持续发展战略提供价值观支持 相似文献
19.
从"科学技术是第一生产力"到"先进生产力的集中表现和主要标志";从"知识分子是工人阶级的一部分"到"推动我国先进生产力和社会全面进步的根本力量";从现代化的"关键是科学技术"到"坚持社会科学和自然科学并重";从"向世界先进国家学习"到"创新是一个民族的灵魂",中国共产党的两代领导核心对科教兴国战略进行了与时俱进的理论创新。 相似文献
20.
徐艳玲 《山东理工大学学报(社会科学版)》2006,22(3):112-112
自1995年党中央提出科教兴国战略以来,“科教兴国”一词就成为当下流行的语汇之一,对科教兴国战略的研究也呈方兴未艾之势。但从总体上说,大多拘囿于对“科教兴国”的意义解读、内容介绍、政策诠释、措施要求等宣传性层面上,实证性和创新性研究专著相对较少,这种状况与我们当下正在进行的“科教兴国”的伟大实践是不相称的。因而,该领域研究视野急需拓展,研究内容急需深化。呈现在我面前的《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》(赵常伟著,中国社会科学出版社,2005年2月版),即是在这一领域一部有特色、有分量的实证性和创新性研究专著。本… 相似文献