学习语用学理论对中学英语教学的反思

要真正理解和恰当使用一门语言,仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的。语用学作为语言学的一个较新的领域,越来越受到语言学家们的高度关注。作为一名中学英语教师,笔者通过短时间对相关理论的学习,针对目前中学英语教学的现状,对当前中学英语教学进行了深刻的反思。     

从语用学的角度分析英语幽默

幽默是一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使用所产生的交际功能。根据语用学的原理,运用格赖斯的会话合作原则、会话含义、指示语、前提及奥斯丁的言语行为理论能制造出强烈的幽默效果。     

对于高职高专英语口语教学的反思

随着我国经济的发展和对外开放力度不断加大,特别是中国加入了世界贸易组织,2008年奥运会,2010年世博会,2010亚运会在中国的成功举办,这都表明着我国在各个领域与国际的交流日益频繁,与国际人群的接触也日益增多,各个相关行业的市场对懂外语的职业技术型人才的需求量越来越大.英语作为国际交流中应用最广泛的语言,掌握实用的英语口语在交际中十分必要,而高职高专院校的目标正是致力于培养这种适合社会需求的复合型人才,因此在掌握各种专业技能的同时,加强英语口语实际应用能力的培 养已经成为高职院校都应重视的一个问题.     

言语行为理论视角下的英语广告的汉译研究

在这个经济与科技飞速发展,各国经济文化交流日益密切的时代,广告,作为国内外商家促进销售与宣传的重要手段,其翻译的重要性日益显现出来,不容忽视。针对目前广告翻译中存在的问题,在言语行为理论的指导下,探讨能使译文更好的表达原文效果的广告翻译方法。     

英文歌曲在中职英语口语教学中的运用分析

英语作为一门世界通用性语言,语音朗读和音高、语速、节奏以及爆破音有关,将英语歌曲运用到英语的口语教学中,可以帮助学生将所学到的所有语言材料汇总起来,进行巩固学习,使学生的朗读技能以及语音练习能力进一步加强,从而开阔学生学习英语的眼界,增加学习英语的兴趣,老师的教学效率也会随之提高,在中职英语口语教学中引用英文歌曲的教学方式,具有很强的实用性。     

任务型语言教学在英语口语教学中的应用

任务型语言教学法(Task-based Language Teaching)强调把学习内容设计成各种交际任务,让学习者通过完成任务进行学习的一种外语教学方法。本文阐述了任务型语言教学法的基本特征及其在大学英语口语教学中的应用。     

言语行为理论在小品《相亲》中的体现

赵本山的小品在中国的喜剧小品中具有很强的代表性。赵氏小品有着鲜明的语言特色,对当今的语言研究也提供了很多的语言资料与素材。其中言语行为理论更是在赵氏小品中更是被充分的体现出来了。     

浅析高职英语口语教学中存在的问题与对策

英语的教学不仅仅只应该关注于书本上,口语教学是英语教学重要的一个方面,英语的口学教学不仅可以使英语变成一个语言习惯,让学生在说的过程中自然的掌握语法知识,还能根据掌握的语法知识触类旁通的了解更多的英语知识,同时英语学习的一个重要的作用就是对外交流,要能让学生做到对外交流,口语的教学是非常重要的.英语口语教学提高,能了解更多其它国家文化,拓宽自己的视野,还能健全自己的心态、情感与价值观.目前高职的英语教学方法存在很多的问题,详细分些这些问题产生的原因与找出解决问题的对策是本文的课题.     

试论高职高专英语口语教学现状及策略

语言是人类交换信息,传播情感的主要工具,运用语言进行口语交流是众多交流方式中最常用,最普遍的方式.在高职高专英语教学提倡“实用为主”以及全球一体化逐步加快的今天,培养学生流利的英语口语交流能力是高职教育培养的高端应用复合型人才所必须具备的能力.     

基于跨文化语用学视角下的外宣翻译策略探析

外宣翻译材料是语言文化传播的重要载体,其兼备跨语言、跨文化和跨国界特点,对于充分发挥国家文化价值,提高国家地位具有举足轻重的作用。外宣翻译已逐渐成为连接中国与世界的纽带。因此,翻译人员必须使用准确的、恰当的翻译策略,从整体上提高翻译的质量。本文从跨文化语用学视角下的外宣翻译原则入手,提出几点切实可行的应用策略。     

关联理论对英语阅读理解教学的启示

关联理论是认知语用学中的重要理论之一,它的产生及发展为语言学和语言学习的研究开辟了新的领域。英语阅读理解是一种跨文化的语言交际方式,在关联理论的视角下,英语阅读理解教学是一个引导学生进行语言认知和推理的过程,确定最佳关联是阅读的关键所在。关联理论与英语阅读理解教学的有效结合势必对提高学生的英语阅读理解能力有很大帮助。     

谈建构主义理论下的大学美术教学

我们知道,长期以来我国的高等教育模式仍停留在目标驱动教学的阶段,仍需要借"任务目标选定―教学实施―教育评价"的框架结构来支撑起高等教育工作整体。在这一模式下,教师居于"领导者"地位,支配着教学过程的行进,却过分得看重了对知识的传授,而忽略了学生在学习中的主体地位及其个性化发展。这与建构主义理论中所提及的促进学生自我发展的理念是相背道而驰的。要知道,学习应该是学生接受知识,再经摸索、研习,加以结合自身已有知识理论,主动性去构建自己知识理论体系的过程。在本文中,我们将以大学美术学科教学为例,探究建构主义理论下其该如何进行发展规划。     

任务式教学法与英语口语教学

任务式语言教学法是近年来在欧美盛行的新教学法.本文分析了任务式教学法的特点,以及任务式教学法在英语口语教学中的应用模式,以期培养学生的语言交际能力,促进英语课堂教学的改革.     

协同法学习模型在大学英语口语教学中的运用

本文以协同法学习理论为基础,用实证研究的方法,探讨了合作学习在大学英语口语教学的可行性以及对学生英语口语成绩提高的作用和效果。实验结果表明:协同法学习模型作为一种新的学习方式和教学策略在大学英语口语教学中不仅完全适用,而且发挥出其巨大优势。     

言语行为理论对英语演讲中的修辞幻象分析

修辞幻象是由语言制造出的一种幻觉,意在为接受者营造理想存在,以达到情绪上的感染或者思想上的认可,这与演讲的目的相同。英语演讲的成功离不开修辞幻象的使用,达到了对听众的诉诸效果。本文以奥斯汀的言语行为理论为基础,从大量英语演讲稿中筛选范例分析英语演讲中修辞幻象的使用以及对演讲效果的强化作用,为演讲学习者掌握演讲中修辞幻象的使用以加强演讲的诉诸效果提供参考与帮助。     

广告语的语用学及文体学特征浅析

广告因其覆盖率广,所以受众众多。广告的劝导性及其独特的语言魅力使之无论在语言学还是在文体学方面,都占有重要地位。广告语言的语用学目的呈现性较强,其用于的精湛程度堪比古诗词,短小精炼且能对潜在的消费群体产生强大吸引力。语言文化的灵活运用能引起关注群体强烈的心理共鸣,从而达到推销产品和实现了其语言目的的作用。     

跨文化语用学对于大学英语教学的启示

本文简述了跨文化语用学的定义及相关研究领域,并探讨了跨文化语用学研究对于大学英语教学的启示。     

语用学视角下高校辅导员谈心谈话能力提升策略

谈心谈话是高校辅导员面向学生开展思想政治教育、日常学生管理和服务最常用的方法,对学生的成长成才有着重要作用。辅导员开展谈心谈话的能力与辅导员语言使用方法与策略密不可分。本文从语用学的身份理论和预设理论出发,探讨了高校辅导员提升谈心谈话认同感与技巧性的策略。     

英语口语教学中翻转课堂模式的探索

近年来,随着新课改的不断深入,国家教育部门对英语教学的要求也在不断地改变着,英语口语教学变的尤为重要。新的课程标准也在强调着教师对学生英语口语的培养,可是在英语教学中,口语本身就是很难的一个教学目标,是教学中的一个难点,如何才能让学生的英语口语水平有一个质的飞跃是英语教学中亟待解决的问题。所以本文会对翻转课堂融入英语口语教学中加以分析它的优点,也会阐释翻转课堂是什么,目的就是为了让学生在翻转课堂的教学模式之下,口语水平有一个较大的提高。     

小学英语口语教学探索

口语教学是英语教学中非常重要的一个环节,尤其是对刚接触英语的小学生来说更是关键。小学英语教材重视培养学生的听说能力。在口语教学初期,学生会产生不同程度的羞于启口的心理,不敢发言,生怕讲错。如何让学生从被动开口到主动说话、从不敢说到敢说、从不愿说到想说,可以在这些方面做如下尝试。