现代教育技术与教育现代化发展

以现代教育传播理论和信息科学技术为龙头的现代教育技术构筑了教育现代化所必要的技术平台 ,尤其是网络教学技术 ,以其先进的教学理念和教学模式与技术手段 ,成为教育现代化发展所不可缺少的强有力支撑     

加强教育技术应用,推动教育教学现代化

以信息技术为核心的教育技术为教育教学提供了新的手段,注入了新的活力,更给教育信息化、教育现代化带来了新的动力和深远影响。面对新的发展机遇,高等院校应该充分发挥现代教育技术的巨大牵引作用,通过创新教学模式、优化教学环境、开展网上教学,提高广大师生的综合素质,推动教育教学现代化。     

浅谈教育现代化

回顾了教育现代化的提出，说明了教育现代化的内容，分析了教育现代化的特征，阐述了在推进区域教育现代化的过程中必须坚持教育的公益性质．     

加快现代教育技术发展 加速教育现代化进程

信息社会的到来,对教育提出了新的挑战。现代教育技术的发展被认为是教育改革的“制高点”。本文根据美国AECT组织1994年提出的定义分析了教育技术的内涵;论述了现代教育技术与教育改革、教育现代化的关系。对高师院校开展现代教育技术教学与研究提出了个人的一些思考。     

论现代教育技术及其发展与教育现代化的实现

教育现代化的实现离不开教育技术的现代化。现代教育技术是实现教育现代化的必备条件 ;是培养未来创造型人才的重要手段 ;是素质教育、终身教育实施的保证。因此 ,必须对现代教育技术在当前教育改革中应有的地位和所起的作用有明晰的思路和清醒的认识。     

教育需求--教育技术现代化的强大动力

教育技术的产生和发展有其内源性因素和外源性因素,在推动教育技术现代化的外部因素中,教育需求是一个重要的推动力量。文章回顾了中美两国教育发展史上教育需求推动教育技术现代化的典型阶段,对当代社会中教育需求与教育技术现代化的关系作了展望。     

加速实现教育技术现代化的思考

现代教育技术在教育教学中的应用具有十分重要的现实意义与深远影响，鉴于此，提出了加速教育技 术现代化进程的措施。     

试论教育现代化

社会现代化要求人的现代化,而人的现代化又依靠教育,必须实现教育的现代化才能实现国家现代化。本文阐述了现代化教育的特征及实现教育现代化的几点设想     

学校现代化是教育现代化的基石

从区域教育现代化到学校现代化 ,是教育现代化发展的必然逻辑 ,是教育现代化深化的标志。学校现代化是当今世界各国教育改革共同追求的目标。它不是抽象的模型 ,而是一个具体的概念 ;是一个发展的整体 ,而不是孤立的过程。其核心是学校教育主体的现代化     

浅谈现代教育技术

现代教育技术是学校教育现代化的重要表现之一,具有综合性、高效性等特点,体现了素质教育的基本要求,在 当今的教育改革和发展中正产生着越来越大的影响。     

成人教育现代化与教育现代化

教育现代化已成为当前教育改革与发展所追求的目标 ,如果没有成人教育的现代化也就不可能有教育的现代化。要推进成人教育现代化一是要对成人教育现代化的概念及其内涵进行科学界定 ;二是要制订具体标准 ,不仅供实践者以参照 ,而且对成人教育的发展直接起激励、导向作用。所制订的标准既要有科学性 ,又需具可操作性 ;既有定性描述 ,更要有量化指标 ,这就需要从社会发展的广阔视野 ,从构建终身教育体系、推进教育的民主化、大众化、开放化的战略高度等多角度去研究。     

世纪之交 中国教育现代化研究述评

本文对世纪之交中国的教育现代化研究的主要观点进行了综述，并在综述的基础上提出了自己的评论观点，讨论了中国教育现代化的策略问题。     

教育思想现代化:教育现代化的先导

在现代化研究中 ,教育现代化是一个重要组成部分 ,而教育思想现代化是教育现代化的思想基础。本文试从教育目的观、人才观、教学观等几方面对教育思想的现代化进行阐述     

多媒体技术与马克思主义理论教育现代化

探索"毛泽东思想概论"课教学的新模式,既是深化高等教育改革的需要,也是马克思主义理论教育现代化的一种必然选择。认真总结和深入研究《毛泽东思想概论》课多媒体教学中的若干重要问题,并正确处理多媒体教学中的几个关系,以提高马克思主义理论教育的效果。     

现代化教育与人的现代化

人是社会的主体,也是社会现代化的主体,社会现代化总是要通过人的活动来实现。社会现代化一定程度上决定于社会主体的现代化,社会主体的现代化创造着社会的现代化。现代化的人不是自发成长起来的,他需要依靠现代化的教育。在影响人的成长和发展的诸多因素中,教育是起主导作用的因素。通过分析人的现代化的本质和属性,以及现代教育在人的现代化过程中的作用,说明了教育对人的现代化有着直接的独立的贡献,并提出了实现现代教育的基本途径。     

中央苏区教育与中国教育现代化

中央苏区教育是以红军教育、干部教育、工农业余教育、儿童教育、师范教育和职业技术教育为主要形式的人民教育体系,它是无产阶级领导的反帝反封建的新民主主义的教育,主要为革命战争服务,并且具有广泛的群众性,使普通的工农劳苦大众有了受教育的权利。苏区教育的民主化、平等化、科学性及教学改革都体现了教育现代化的特征,它使中国的教育在实现现代化的道路上向前迈进了一步,并且对于我们当今的素质教育也有很好的借鉴意义。     

从科学发展观看教育现代化

教育现代化是一个社会科学发展的重要方面之一.它首先是教育观念、教育理论和教育制度的现代化,而不能简单地把教育现代化理解为教学手段与教学设备的现代化,这一点是实现教育现代化的前提性条件.在这方面,我们教育的传统认识误区是把知识等同于能力、考试第一、分数至上和教师学生关系的倒置.     

知识经济与现代化教育

人类社会即将进入以知识为基本生产要素的知识经济社会,教育为适应时代的要求,必须走现代化发展之路。现代化教育包括教育思想、教育内容、教育方法、教育管理、师资队伍以及教育设施、手段等各方面的现代化     

教育现代化对历史教师的要求

面对教育的现代化和素质教育的不断深入，历史教师要勇于更新教育观念，学习新知识，掌握新技术，探索新方法，使历史教育适应时代的要求。