浅谈中学生英语阅读能力的培养

英语教学的主要目的就是要培养学生的阅读能力，而且在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读能力。从目前学生的阅读能力来看，学生应用语言能力有待提高，主要表现在阅读上速度慢、错误率高。怎样指导学生阅读英语、提高阅读英语的能力是一个很值得研究的问题。     

如何走出英语阅读能力培养的误区

阅读能力的培养是大学英语教学的一个重点.分析了影响英语阅读理解的主要因素,提出在大学英语教学中应走出英语阅读能力培养的误区,从基础着手,扩大词汇量,加大阅读输入量,训练阅读技巧,培养良好的阅读习惯,从而真正提高学生的英语阅读能力.     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

大学英语泛读课存在的问题及对策

英语泛读教学在大学英语教学中占据着重要的地位。在培养学生阅读兴趣的基础上,提升学生的语言分析能力,有助于学生阅读水平的提升。文章主要对大学英语泛读课程中存在的问题和相关的解决措施进行了分析。     

大学生英语阅读教学策略探索

有效阅读是人们掌握各种信息的主要手段。对大学生英语阅读过程中存在的问题进行分析,根据现代阅读理论,提出培养学生英语阅读能力的教学策略,有助于推动阅读教学改革,增强教学效果。     

浅谈如何提高英语阅读能力

英语教学之主要目的就是要使学生打下一定的英语语言基础，具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，英语阅读是英语学习的重要组成部分，其重要性不仅体现在各种英语考试中所占分值比重的绝对优势，更体现在我们日常生活中的交际需求。但是，英语阅读能力的提高也必须依托于一定的阅读方法。因此，本文就学生的日常英语学习中如何较好地完成英语资料的阅读任务提出一些指导性意见。     

如何提高大学生英语阅读能力

如何能培养学生的阅读技巧 ,从而提高学生的英语阅读能力 ,一直是我们要深入研究的课题。鉴于此 ,本文从改正学生不良的阅读习惯 ,注重阅读技巧传授 ,扩大学生课外阅读量及阅读理解中应注意的问题四个方面进行了深入的探讨 ,以期提高广大学生英语阅读能力     

谈中学生英语阅读能力的培养

本文阐述了英语阅读能力的内涵,获得英语阅读能力的语言因素与非语言因素之间的关系;分析了中学生阅读教学的特点及重要性;探讨了中学生阅读能力培养的主要途径。     

如何培养学生的英语阅读能力

培养学生的英语阅读能力,是我国中等职业学校英语教学的重要任务和最终教学目的之一。英语阅读能力,是一种综合性的能力。它不但要求学生能熟练地读懂单词,还要求学生能理解复杂的句子,并且能概括和把握文章的主题思想和写作特点等。而中等职业学校的学生普遍缺乏英语阅读能力,     

英语阅读能力提高的四要素

阅读能力的培养是英语教学的重中之重。英语教学大纲提出“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”说明了阅读的重要性。要如何提高学生阅读能力,应从以下几方面入手。目前,学生英语阅读能力不理想的一个重要原因是:学生未能真正参与阅读教学过程。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解效果的提问或讨论,也往往流于形式,或是局限于教师和个别学生的相互“应合”上,大多数学生在阅读课上只是“听众”。因此,阅读教学的方法必须加以改进。教师在对学生阅读能力的培养当中要做的是积极创设学生参与阅读…     

英语专业阅读教学中的整体解码

阅读在英语学习中占有非常重要的地位。从整体解码角度加强对文章的整体结构和背景知识的认识,是提高学生的阅读技巧和理解能力的有效方法。     

大学英语精读课教学模式改革初探

英语阅读能力是目前大学英语精读课教学中需要着重培养的一种语言能力,但现在的精读课教学模式存在着较为严重的缺陷,如过于注重字、词、句,忽视语篇能力、速读能力等高级阅读能力,不利于学生阅读能力的全面和深入培养。文章阐述了阅读能力在英语语言能力中的重要地位,解读了阅读能力的组成,透析了现有精读课教学模式的不足,并尝试提出了一套包含"预读、检查、串讲、回顾、作业"五个步骤的改进的教学模式。     

英语阅读教学中的知识图式

本文运用图式理论分析研究英语阅读理解过程,并就图式理论对英语阅渎教学的启示提出自己的看法。     

计算机辅助英语阅读课程设计的若干问题

本文从计算机辅助语言学习（ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ） 课程的设计思想出发，分析和讨论有关机助英语阅读课程设计的若干问题，如阅读能力，教学方法，学习的评价等，以揭示机助英语阅读课程乃至机助语言学习课程设计的一些规律和原则     

阅读对英语学习的作用

本人从大学英语教学的角度就如何培养并提高学生英语阅读水平 ,分析了阅读过程 ,解析了阅读在语言学习中的重要地位 ,归纳了一些行之有效的阅读方式和技能。     

医学院校研究生英语阅读课的任务设计

目的：为了推动医学院校研究生英语教学的发展,突破阅读课偏重语言知识灌输的传统教学模式,探索基于任务型教学模式进行英语教学的新模式。方法阐述了任务教学法的基本理念和任务的涵义,根据Willis的教学模式进行阅读课的任务设计,通过文秋芳的问卷模式了解学习者的态度。结果在医学院研究生阅读课上采用任务型教学可以激发学习兴趣,促进英语阅读和交流能力的发展,提高学生的课堂参与度和学习效率。结论将任务设计用于阅读课的教学,符合《硕士、博士学位研究生英语教学大纲》的要求,能够培养医学院研究生的英语技能。     

如何提高大学英语阅读的测试效度

为了提高大学英语阅读的测试效度 ,以阅读性质和阅读能力为理论基础 ;并根据阅读能力的可分性理论 ,列举出高层能力和低层能力 ;详细阐述了阅读测试的选材、命题、设计题型等需要注意的事项 ,以及阅读测试对教学应起的后效作用     

影响学生英语阅读能力的因素分析与对策探讨

阅读理解是语言使用的一个重要方面,是大学英语教学的重要任务。影响学生英语阅读理解能力有三个主要因素,培养大学生的英语阅读理解能力,应从重视文化背景知识的获得、扩大词汇量、培养阅读技能、扩大阅读量等四个方面进行阐述。     

关于提高大学生英语阅读能力的思考

在大学英语教学中,阅读理解一直是英语阅读教学的重点和难点,如何通过有效的教学手段来提高英语阅读教学的质量和学生的阅读理解能力,是英语教学过程中必须重视和加以研究的课题。