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教育改革成败关键在于教师,在于教师的专业化发展,教师专业化产生的背景不仅有其内部原因,更重要的动力是来自社会的发展。因此,教师专业化制度的改善已迫在眉睫。美术教学中教师的专业化制度的发展是提高教师专业地位的有效途径。 相似文献
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教师的专业化(Teacher professionlization)是指教师将教学作为一门专业的认识和发展过程。随着新课程的不断推进,首当其冲的给英语教师带来挑战。新课程要求教师专业化程度要不断的提高。因此英语教师专业化发展问题成为当前英语教育课程改革的首要问题。 相似文献
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非图书情报专业背景的图书馆员的专业化发展,不仅关系着高校图书馆建设的科学化,而且事关图书馆员个人的素质的提升和修养的发展。笔者通过探讨部分图书馆员专业化现状,发现专业化发展问题,并探究解决非图书情报专业背景图书馆员专业化发展的途径,对于提升图书馆员的整体素质有着重要的意义。 相似文献
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随着信息时代的到来,知识经济的发展,终身教育已成为当今社会教育的主旋律。加强农村教育工作,必须大力提高教师队伍素质。面对教育终身化的社会大环境,农村教师终身化教育存在着许多难题有待尽快解决。当前,农村教师的继续教育陷入低效高耗的窘境,造成了农村中小学教师队伍素质亟待提高的被动局面。远程教育因其受众面广、资源丰富等特点,是解决农村教师继续教育问题的良好途径。 相似文献
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在当前教育改革全球化背景下.如何有效地组织与实施中小学教师继续教育.促进中小学教师的专业发展,提升教师素质.进而提高基础教育的质量.是我国教育改革过程中一个亟待解决的重大问题。 相似文献
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随着科技的迅猛发展和信息化时代的到来,我国逐渐开始在教学改革中加入科技元素。网络环境下教师专业化发展就是一项重大突破。教师教学质量的高低很大程度上取决于专业化程度和师资力量。因此,提高教师的专业能力是教师成长的必然。网络是一个具有丰富资源、信息即时共享、无空间限制的虚拟空间,可为教师的专业水平提升提供众多资源,本文就网络环境下教师专业化发展进行研究,力图促进教师专业化发展。 相似文献
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高校新入职教师在作为刚进入教学和科研领域的新人,需要学校营造良好的氛围帮助其专业化发展.但是,国内高校目前的新入职教师专业化发展仅限与岗前培训等初级阶段,在教师专业化发展方面缺乏完整、有效、科学的体系.笔者分析了国内高校新入职教师专业化发展的现状,提出了教师专业化发展的路径,以此帮助新入职教师走上专业化发展的正确道路. 相似文献
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对农村教师素质教育中应考虑将对农村教师的培训工作适时地由学历教育向继续教育、终身教育转轨,以适应农村经济和科学技术的发展对教师的知识、能力、教育教学和科研水平提出的新的更高的要求。一、农村教师的学历培训学历标志着教师的基本文化素质。国家教委“关于‘九五’期间加强中小学教师队伍建设的意见”提出,“到2000年,全国小学、初中教师学历合格率应分别达到95%、80%以上;45岁 相似文献
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我国特有的一种高等教育形式就是:独立院校。随着独立院校的不断发展,它逐渐发展为高等教育的重要一部分。但是独立院校的快速发展,日益暴露出各个不同的问题,例如:辅导员队伍专业化程度较低,以及独立院校的设施、建设不完善。特别是较低的辅导员专业化程度,受到了各界人士的关注。然而,大学生进入校园中,接触最频繁的就是辅导员,并且时时能影响到大学生。所以,提高辅导员专业化程度以及整体素质,在一定程度上影响着独立院校是否能够培养出专业的人才。 相似文献
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众所周知,教师是被喻为人类灵魂的工程师。可以说,教师是教育的承担者和素质教育的实施者,教师的整体素质直接关系到教育的整体发展以及国民整体素质,甚至决定了一个国家的未来发展。本文笔者详细论述了中学英语教师的专业化发展途径,着重分析了我国当前中学英语教师专业化发展的不足之处,从“途径”的角度来论述如何加强中学英语教师专业化发展,以期对于中学英语教师的专业化发展有一定的帮助,个人意见,仅供参考。 相似文献
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伴随着我国高等教育事业的发展与教师职业的专业化进程,高校辅导员这一职业也逐渐具备了不可替代的社会功能,在这样的情况下,高校辅导员走专业化之路已势在必行.本文通过诠释辅导员专业化的基本概念,进而剖析我国高校辅导员专业化发展存在的问题,最后提出了一些推进我国高校辅导员专业化发展的建议. 相似文献
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班主任是重要的专业性岗位,是学生的主要精神关怀者,是全面关心学生发展的人生导师,是学生发展的“重要他人”,是学生合法权益的保护者.只有明确斑主任教师的专业化理念,把班主任专业化发展作为教师专业化发展的重要内容之一,树立良好的教育信念,才能真正做到为人师表,建立幸福班集体. 相似文献
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目前农村学前教育是我国学前教育事业发展的薄弱环节,其薄弱的主要原因是农村幼儿园教师队伍专业发展滞后。本文通过查阅文献,发放调查问卷对吉林省通榆县农村幼儿园教师专业发展现状进行分析,结果表明农村幼儿园教师存在男女比例严重失调,学历水平参差不齐,专业培训不够,自我认同感较低等问题。在分析原因的基础上,本文从强化政府主体责任、提高培训质量和教师主观能动性三大方面提出了相应对策,以加强农村幼儿园教师队伍专业化建设,促进农村学前教育事业可持续发展。 相似文献
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教师的专业成长影响着教育的整体质量,而新教师在教师专业成长过程中又处于一个关键阶段,他们的专业化成长将直接影响学前教育的可持续发展.基于此,在调查、访谈的基础上,针对广州市幼儿园新教师存在的问题,提出促进公办园新教师专业成长的策略. 相似文献
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2003年,国家从我国教育实际国情考虑,提出了实施农村中小学现代远程教育工程,以信息化带动教育的现代化。2007年8月我市正式启动了农村中小学现代远程教育工程,这是落实科教兴国战略,是利用现代信息技术提高农村中小学教育水平,推进义务教育均衡发展的重要举措。2008年2月高质量、快速度地完成远教设备安装,这就为远教工程的应用,提高我市农村中小学教育质量和教学水平,推进广大农村实施教育现代化奠定了物质基础。短短几年,农村也有了优质教育资源,网络使得名师就在各县、各乡、各村,农村教师也能熟练地利用共享的优质教育资源进行教学,农村学生也可以自如的通过远程教育设备进行自主学习了。随着我市广大师生运用远程教育资源的能力不断增强,全市中小学教育水平也大幅提高,这正是我们实施这项工程的初衷。 相似文献