大学物理教学中学生创新能力的培养研究 ——兼论工匠精神的价值与功能

社会的快速发展不仅为大学教育改革创造了良好的条件,同时也提高了对大学物理教学的要求.在实际的大学物理教学过程中,大学教师必须积极地转变传统教学观念,引进一系列先进的教学理念和教学方法.综合考虑大学物理教学的实际内容,有目的地展开一系列能激发大学生创新意识的教学.本文主要分析在大学物理教学过程中通过更新教学理念、精心设计问题、改革教学方法等方法,有效培养大学生的创新能力,希望能对大学物理教学中培养学生创新能力的相关研究有所助益.     

大学物理教学改革与实践

大学物理对于地方院校理工科专业学生的后续专业课程的学习、科学素养、科学思维能力及分析问题、解决问题能力培养起着非常重要的作用，结合河北北方学院各专业大学物理教学，对大学物理教学改革提出几点建议。     

论应用型本科院校教育中的课程思政——以大学物理课程为例

物理学本身所具备的特点,为大学物理课程提供了丰富多彩的思政教育元素和资源,本文分析了当前应用型本科院校大学物理课程思政实践中存在的主要问题;提炼出大学物理课程思政教学过程中应关注的重点;总结出大学物理课程思政内容的主要展现形式;以驻波和波的干涉为例,展示了如何在大学物理中融入课程思政内容,并通过厘清思政资源与课程知识体系的内在联系,展示不同课程内容中有代表性的课程思政元素。     

当前大学物理教学改革的几点建议

大学物理作为理工类学生的一门必修课，为学生后续学习提供了重要的理论基础。然而，当前大学物理教学却面临着极为严峻的现状，存在学时少、近代物理及当前最近研究成果讲授较少、理论与实际应用脱节等问题。本文针对这些现状做了详细分析，且提出来改革建议，旨在充分调动学生学习积极性和主动型，加强对学生综合素质的培养，培养适合社会需求的高质量的应用型人才。     

大学物理实验教学中课程思政的融入

大学物理实验是大学物理课程的重要组成部分,是大学生进入大学校门最先接触的基础实验,在培养学生的治学态度、创新意识、综合应用能力等方面发挥重要的作用。本文结合大学物理实验的教学内容,深入挖掘其中蕴含的丰富思政教育元素,充分发挥大学物理实验在高校思政教育中的作用,把思想政治教育潜移默化地融入到大学物理实验教学全过程。     

大学物理实验课中存在的问题与对策研究

本文从物理实验的意义和目的出发,结合大学物理实验的实际情况,分析了大学本科物理实验课的现状和存在的问题,并提出了相应的对策。     

毕节学院工科专业大学物理教学改革研究

笔者简单介绍了工科专业建设的大概情况，分析了当前毕节学院工科专业大学物理教学中存在的问题，并提出几点解决措施。     

基于“微课”的翻转课堂教学模式在大学物理中的实践

大学物理作为一门必修的公共基础课,有利于培养大学生的科学素质以及综合能力水平,培养学生的创新能力、团结合作能力以及自主研究能力水平。基于"微课"的翻转课堂教学模式在大学物理中的实践就有利于充分体现学生的主体性地位,调动学生学习积极性,培养学生的学习兴趣,为此,大学物理教师一定要充分利用好基于"微课"的翻转课堂教学模式,充分发挥其作用,进而有效提升大学物理教学质量。     

培养学生思维视角下的大学物理教改思路研究

在当前教育理念的大改革之下，如何进行更好的、更科学的、更容易被学生所接受的大学物理教学改革，成为了困扰在广大大学物理教育工作者心头的一个难题。诚然，教学改革的最终目的无非是提升教学质量，是学生得到更好的学习效果，所以，如何从学生的思维角度出发，从学生的兴趣和习惯着手，引导学生主动自觉的进行学习，似乎是现如今大学物理教学改革的重要思考方向。本文从教学思想、教学内容和教学方法三方面入手，对此进行简要的分析和探讨，旨在更好地进行大学物理的教学工作。     

初探指挥类院校大学物理教学方法和教学手段

对于军校大学物理课程就其基本内容来说,大部分属经典物理学的范畴,即大学物理现有知识体系内至少有85%的内容是物理学的经典知识,包括力学、热学、电磁学、光学等。自20世纪初以来,近代物理知识和当代科技的发展突飞猛进,出现了很多新的理论和新的技术,令人目不暇接,眼花缭乱。大学物理教学当然要体现这些新的成果,要富有时代感,所以在课程教学中,要处理好这两者的关系,既不能固     

大学物理教学中有效运用多媒体技术的探讨

随着科技的发展，多媒体技术的应用范围也在逐渐扩展开来。在大学物理的教学中，传统的教学方式已经不能满足现在的教学要求，所以多媒体技术就被应用到大学物理的教学中。运用多媒体教学，就可以扩大物理教学的信息量，这种方式比起传统的教学可以帮助学生更加形象地了解物理知识和物理实验。在大学物理的教学中，不仅局限于传统的课本教学，同时运用多媒体这种技术可以让大学物理更加地生动。     

大学物理课堂上“差生问题”的研究与措施

研究大学物理教学中"差生"的特点,提出采用理解、激励及个别化教学等策略以提高差生的学习积极性。近年来,高校扩大招生,招收学生的要求和标准降低,导致高校学生的平均素质降低,大学生质量良莠不齐。大量的"差生"涌入,对旧的教学模式造成巨大冲击,     

浅谈大学物理实验教学中如何培养学生的创新能力

随着新课程理念的不断深入,对教师提出了更高的要求,既要求教师提高学生的学习能力,帮助学生养成良好的生活习惯,也要求教师培养学生的创新能力,因创新能力,既是学生应该具备的基本素质,也是提高学生综合能力最有效的途径,能够促进学生的全面发展。因此,如何在大学物理实验教学中培养学生的创新能力成为了相关教育工作者最想解决的问题。     

大学物理教学中传统教学与多媒体教学的应用研究

多媒体教学近年在教育界得到了极为广泛的应用，因其极为有效的表现方式在高校教学当中被积极地推广，其作用也是显而易见的。虽然多媒体教学有着众多的优势，但仍存在着一些缺点和不足。笔者针对大学物理教学当中传统教学与多媒体教学的优点及不足进行了分析，并明确了大学物理教学必须按照教学的内容以及学生的认知水平通过将传统教学与多媒体教学的综合运用，有效结合这两种教学方法，取多媒体教学之长，补传统教学之短，做到相辅相成，使大学物理教学的质量有效提高。     

浅析科学前沿知识对提高学生学习兴趣的促进作用——以大学物理教学为例

大学物理课程是理工科专业重要的必修基础课程,然而学生对于该课程的学习却提不起兴趣,通过引入科研前沿知识,介绍相关研究进展,可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维方式,提高课堂教学效率.     

工科大学生《大学物理》学习积极性和兴趣的引导培养

工科大学生对《大学物理》学习积极性不高存在一定的普遍性，教师在课堂教学中可结合自然现象和物理学史实的讲解激发学习兴趣，通过改善思考方法启发抽象思维能力增进对物理规律的理解。     

浅谈如何提升大学物理课的教学质量

物理学是一门重要的基础学科,是整个自然科学的基础。由于物理学的基础性以及与其他学科的深刻联系,它在培养高级人才,特别是在培养高水平的工程技术人才中具有不可替代的重要的作用。因此,进行大学物理课程建设,优化学教学体系,深化教学内容、教学方法、教学手段等改革,是摆在物理教育工作者面前的一项艰巨而又重要的任务。我认为要想把大学物理建设成一门高质量的课程,必修做好以下方面工作。     

为勇气叫好!

2002年的诺贝尔物理学奖授予了美国科学家雷蒙德·戴维斯、日本科学家小柴昌俊和美国科学家里卡尔多·贾科尼,委员会称他们在天体物理学领域做出的先驱性贡献“打开了人类观测宇宙的两个新‘窗口’”。而获奖的小柴昌俊本人,曾在大学物理考试中考过倒数第一。据报道,小柴昌俊在得奖后说:“我是以倒数第一的成绩毕业的,但东京大学却接受我当了讲师、教授,我非常感谢东大的知遇之恩。”     

继续教育手段重树灾后老年人的生活信念研究

地震会造成了巨大人力、经济损失.经济损失容易弥补,然后地震对人心灵造成的伤害确实不可预计的,尤其是对老年人生活信心的影响.文章提出了利用继续教育手段重树灾后老年人生活信念,先分析了其提出的重要性,然后提出了具体对策.     

探讨《ASP动态网站开发》课程考试方式的改革

本文对高职院校当前考试模式进行了分析,论述了课程考试改革的必要性和重要性.并结合我校性质和学生特点,对ASP动态网站开发这门课程提出了考试方法改革的具体实施方法,来推动教学质量改革,最后对课程考试方式改革提出了展望.