对幼儿自我管理能力培养方法进行分析

在我国,幼儿自我管理能力受到幼儿教育"小学化"以及"知识化"家庭教育的影响,因此,文章从幼儿园及家庭两个角度入手,对我国幼儿自我管理能力的培养进行阐述。     

提高低年级儿童的语言能力

已故小学语文教学专家袁微之的遗愿:"我们的下一代,应该具有出口成章,下笔成文的本领."在小学阶段中尤其是儿童从幼儿时期进入到小学初期时就应该着力抓好这项基本功的训练,让孩子们的语言得到规范化、思路逻辑化、表达清晰化.力争每一个学生都能大胆地开口说话,为以后的学习打下坚实的基础,那么如何来应对这样的教学训练呢?     

纠正幼儿园“小学化”的实践与探索

幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，这种做法，将会严重影响幼儿的健康成长。本文针对这一问题，阐述了防止和纠正幼儿园“小学化”的举措。     

怎样走出幼儿教育小学化的误区

在改革开放大潮中,面对社会主义市场经济的挑战,我国幼儿园出现了大部分民办幼儿园和许多自负盈亏或承包性质的公办幼儿园,由于部分幼儿园不是真正把培育全面发展的幼儿、促进幼儿身心健康成长作为办园的宗旨,而是一味"向钱看".为了多收幼儿、多赚钱,这些幼儿园为了迎合家长望子成龙和社会拔奋助长的心理,不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力实际而将小学的教学内容、教学方式对幼儿实施教育,向幼儿提出过高的学习要求,以求幼儿拿出学习成绩来,满足家长的虚荣,并以此作为"办园成绩"向社会炫耀,以提高本幼儿园的吸引力和竞争力.此种"幼儿教育小学化"的倾向日趋严重,且有加速蔓延之势.本文就此问题进行探讨.     

如何让幼儿园的“纠小”工作落到实处

本论文探讨了幼儿教育的小学化倾向。这种违背幼儿教育规律,损害儿童身心健康的做法,需要下大力气加以纠正。要解决幼儿园小学化的问题,逐渐改变到彻底杜绝这种现状,这就要从幼儿园小学化产生的原因入手。需要家长、幼儿园和社会的共同努力,遵循幼儿身心发展的规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。     

浅谈中学英语的词汇教学

现在的初中学生其实在小学阶段就已经接触英语了,这套新课程标准教材也是以小学英语为基础编写的。但由于小学英语在我国还属于刚试学阶段,因而无论是教材还是教师对幼儿的教法都还不成熟,教师教到什么程度,学生学到什么程度都没有一个明确的考核标准。英语在小学阶段可以说是一门"豆芽科"。这样一来,相当部分学生上了中学就适应不了中学的英语学习。粗略的统计初中英语教材7年级(上)中的生词及习惯用语约700来个,还不包括预备篇中的生词。(而     

激活潜能打造卓越

竹元镇高治小学地处偏僻的农村,信息相对闭塞.如何在新一轮课改中不落伍,并脱颖而出是摆在学校面前的首要问题.在传统教学中"时间+汗水"是农村学校制胜的法宝.可新的教育观念和实践对它提出了诸多疑问.如何让学生"乐"起来?如何让教学"活"起来?如何让教育"新"起来?近年来,高治小学领导班子,根据学校实际,大胆创新,锐意改革,制定了一系列适合自身发展的策略.取得了良好效果.     

如何利用多媒体教学促进幼儿的语言教育活动

多媒体课件通过生动的动画与多变的表现,将抽象的文字知识形象化、兴趣化,为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,丰富幼儿的文化生活,使幼儿轻松地完成了学习任务,不仅给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长了幼儿的知识,开阔幼儿的视野,更让孩子感受到了语言美的魅力,同时也提高了幼儿的观察力、表达能力和创造力,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆,因此巧妙地运用多媒体课件对幼儿园语言教育活动具有重要作用。     

由“蚯蚓”引出的问题

利用自然资源,通过找找、看看、说说,引导幼儿发现蚯蚓的主要特征和生活习性;培养幼儿进一步观察事物的兴趣,这是教学的目的。完成这个目的,我主要分了三个阶段进行:一、找蚯蚓1、只有部分幼儿对蚯蚓的外形有一定的感知,但对其生活习性等还不是很了解,通过交流讨论,引发他们都去"找蚯蚓"的兴趣。2、让幼儿们用各自的方法找蚯蚓。首先,让他们在幼儿园内找,结果是无果而终,孩子们很失望。在我的帮助下,讨论了在幼儿园没有找到的原因。然后,鼓励幼儿回家后请教家人:"怎样找蚯蚓"?     

学前班功能缺失问题及解决策略

学前班的功能是培养幼儿与学习活动有关的心理能力,更好地做好幼小衔接.但在实际运作过程中,由于对学前班教育概念不清,定位不准、家长的错误认识和社会观念的错位、应试教育的存在以及师资薄弱、学前班与小学缺少联系等原因,学前班已经失去了应有的功能.学前班小学化是导致学前班功能不能正常发挥的主要表现.本文着重从学前班功能缺失的表现及危害入手,分析了导致学前班功能缺失的原因,并提出相应的对策.     

园所课程游戏化建设的“思”与“行”

课程游戏化推进的关键是教师的专业化,只有教师具有正确的教育理念、不断提升课程意识、专业水平、专业能力,对课程游戏化含义的理解真正从狭隘转向全面,对课程游戏化实践的行为真正从“形似”走向“神至”,才能从“游戏”走向“游戏化”,从“重视结果”走向“关注过程”,让课程一步步走向开放,使其更贴近幼儿生活、更符合幼儿学习特点,更有效促进幼儿全面发展、幸福成长,在此过程中“自主、愉悦、创造、融合”的游戏化精神得以彰显。     

重庆市纠正学前教育“小学化”动真格

针对家长们"不让孩子输在起跑线上"的心理,不少幼儿园纷纷打出"双语班"、"幼小衔接班"等各种特色班的招牌,吸引生源.今后,这种学前教育"小学化"的现象将得到遏制.3月14日,市教委召开全市防止和纠正学前教育"小学化"现象专项工作视频会议及现场推进会提出,从规范保教内容、选择保教形式、改善保教条件等方面,防止个纠正学前教育"小学化".     

浅析中国幼儿节目的生存策略

幼儿消费市场是一个巨大的市场。孩子们同时扮演着"直接消费者","影响力消费者"和"未来消费者"三重身份,成为了影响家庭消费的一个重要因素。幼儿电视节目,作为幼儿获取信息的主要途径之一,同时也影响着幼儿的物质消费。作用如此之重要的幼儿电视节目,其生存状况却不太乐观,甚至常有入不敷出之势。     

浅谈中学英语的词汇教学

现在的初中学生其实在小学阶段就已经接触英语了,这套新课程标准教材也是以小学英语为基础编写的.但由于小学英语在我国还属于刚试学阶段,因而无论是教材还是教师对幼儿的教法都还不成熟,教师教到什么程度,学生学到什么程度都没有一个明确的考核标准.……     

以人为本建和谐创新探索求发展

潼南县实验幼儿园始建于1962年,45年来,勤劳朴实的一代代实幼人在革命先烈杨闇公"人生如马掌铁,磨灭方休"、国家主席杨尚昆"潼南奋进"题词精神鼓舞下,团结奋斗,艰苦创业,推进了学校的长足进步.特别是近几年来,遵循"让幼儿健康、快乐、发展,让家长参与、提升、满意"的办园理念,以人为本、构建和谐,探索创新、谋求发展:学校自筹资金,扩建楼顶操场、改建幼儿食堂,软化操场地面,班班配有钢琴、DVD、彩电以及大量各型玩具,购买豪华客车接送幼儿;在园幼儿达到540多名,实现了师生、家长、幼儿园的共同发展,成为潼南县内唯一一所市一级园、示范园.去年,学校被市教工委命名为"校务公开先进集体",我个人也获得"校务公开先进个人"、"全心全意依靠教职工办学优秀党政领导"的殊荣!     

有关学前教育珍贵的资源探讨

教育不可以与孩子的天性作对,而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心性,因此,文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被幼儿"同化"、吸收的表现形式。     

班主任工作案例之宽容的力量

一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让学生产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。     

加强操行评价管理促进学生全面素质提高

南州小学座落在綦江河畔彩虹桥旁,创建于1993年,是一所集学前教育和小学教育为一体的县级示范小学。学校占地17.5亩,现有46个教学班,2346名学生。学校遵循"让社会满意,让家长放心,让学生全面发展"的办学宗旨,坚持"依     

九龙坡区大力推进校本化教研

12月2日上午,九龙坡区小学"校本化与信息化"现场互动论坛在盘龙小学多功能室举行.市区教委有关领导出席了会议,九龙坡区全体小学校长参加了会议,会议由区教研室小教部主任祝传武主持.     

浅谈幼儿园如何加强幼小衔接

我来幼儿园工作已经有一个学期了,虽然工作的时让较短,但深深地体会到"幼小衔接"是一个非常重要的课题.因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异.因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭.长期以来,"幼""小"都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡,出现明显的"脱节"现象.大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下,从幼儿园毕业进入小学.他们在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难.