立足根本,有效迁移——初中生数学阅读迁移的有效引导

阅读教学是数学教学中的一项重要工作,教学的有效与否,不仅影响着学生的读题和解题,更间接影响着学科素养的积累与形成。为此,本文以初中生数学阅读迁移为研究的主要问题,结合初中数学教学实践,提出了加强阅读教学质量的建议和意见。     

浅谈实现中职英语课堂有效教学的策略探析

此文将从"有效教学"的具体含义、中职英语课堂的现状以及两个具体策略三方面对实现中职英语课堂有效教学的策略进行探析。中职英语课堂中较为突出的低效率、低质量问题对中职学生的英语学习起到了极大的阻碍作用,因此,实现中职英语课堂有效教学能够一定程度上提高中职学生学习水平,同时也能为整个中国教育界的进一步发展提供动力。     

浅谈中职数学课堂教学中的师生有效互动

在新课改的推动下,为学生创造和谐的学习环境,已是大势所趋。而课堂中的师生互动是打造和谐课堂的一种最有效的方法。本文主要从建立和谐师生关系,鼓励互动;区别教学层次,广泛互动;把握教育时机,适时互动等几方面来阐述如何真正实现中职数学课堂教学中的师生有效互动问题。     

新课程背景下中职体育教学的有效教学探讨

新课程改革在中职体育教学中主要体现为通过采用较为灵活的教学方式,以学生为主体进行体育教学的教学理念,然而由于长时间传统观念的影响,还有一些中职学校不够重视体育课,在教学内容上多倾向于技能的练习与体育知识的学习等,教师与学生不能充分理解体育意识,以致于缺乏学习体育课程的积极性与主动性,虽然在近年来新课程改革开展过程中,中职体育教学有了很大的改变,但是在中职体育的实际教学中仍然存在着诸多问题。本文作者简析目前中职体育教学在新课程背景下存在的主要问题,并结合中职体育的实践教学提出有效性课堂教学的相应策略。     

浅谈实现中职英语课堂有效教学的策略探析

在新课程改革的要求下,课堂有效性的提升成为各个学科攻坚克难的重点目标。教师应注意方法手段的科学性,明确课堂的分解化教学目标,创设合理的教学情境,同时要充分体现英语学科对于中职学生专业能力的积极作用,发挥好英语学科作为工具性学科的优势,切实增强学生的学习兴趣。     

中职数学探究式教学问题研究

当前,教育部所制定出的“新课程标准”中关于数学科目的条款指出：在中职课程中,应当努力开展多种各类形式的探究活动以及自主活动,在这个过程中培养和激发学生学习动机,帮助学生体验到数学创造与发展的过程,充分开发出他们自身的创新意识。     

中职数学情境教学的应用分析

文章作者主要针对情境教学含义以及重要性为着手点,重点分析了中职数学情境教学理念,同时对提升中职数学情境教学质量措施予以详细阐述。希望能够对今后中职数学情境教学产生一些积极影响。     

项目教学法在中职数学教学中的应用

中职是应用型人才培养的重要基地,数学是中职课程体系中的重要内容,也是其他专业的基础性课程。中职学生数学基础较差,对数学的兴趣不高,在数学教学中应该探寻有效的教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中。项目教学法是一种新式、有效的教学方式,其应用于中职数学课堂中,能够发挥良好的作用,本文探究项目教学法如何在中职数学教学中应用。     

中职学校数学教学现状与对策分析

与传统普通高校的教学形式和教学模式不同,中等职业院校在开展数学教学时具有自身的特殊性。中职院校的数学教育从一定意义上可以看做是九年义务教育的一种延伸和发展,能够在一定程度上提高学生的学习能力,为其他专业课程的有效开展奠定良好的基础,基于此,本文立足于当前我国中等职业院校在数学教学开展中面临的主要问题,结合实践教学内容及意义,提出了一系列提高中职院校数学教学质量的策略和措施。     

浅谈在中职数学教学中如何体现专业特色

中职学生的教育问题近年来成为热点,中职教育较之于高校教育更加倾向于专业化技术教学,讲求术业有专攻,因而也具有较强的实践性,但是这也使得许多学生忽略了基础学科的学习。事实上一些专业学科的学习也离不开基础学科的辅助,比如物理数学等学科是中职学生学习工科专业必不可少的辅助工具,所以,中职学习应该积极探索基础学科与专业学科之间的衔接与过渡。     

谈中职数学教学中学生创造性思维的培养

随着社会的不断发展,对于人才的需求量越来越大,人才是我国未来经济发展的重要力量。目前,我国教育部门要求教育进行改革,对于中职学校也是如此。中等职业学校应将学生创造性思维的培养作为主要任务,拓宽学生的思维及个人综合素质。本文主要对数学教学中学生创造性思维培养进行研究。     

探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透

小学数学教育随着素质教育的推进发展面临着诸多挑战,学生不仅需要掌握数学基础知识,而且具备相关的数学思想方法尤为关键。小学是奠基阶段,数学的重要性不言而喻,本文从分析小学的数学思想入手,分析了小学教学中渗透数学思想的重要性,在此基础上探析数学思想在小学数学中的有效渗透策略。     

浅谈初中数学概念教学的有效策略

数学概念是数学思想与方法的载体,是推导数学定理和公式的逻辑基础。概念的教学是数学教学的一个重要环节。在初中数学教学过程中既要突出数学概念的引入和形成过程,让学生明确概念的生活史和形成史,也要加强数学概念辨析,强化数学概念的内涵与外延,不断梳理和巩固概念,提升学生对概念的认知能力,让学生充分参与体验,感受过程,从理性到感性,进而完善认知结构,就能达到初中数学概念教学的有效目的。     

分层教学法在中职数学教学中的应用研究

中职学校以培养专业性、实用性人才为目的,在教学方法、教学实施策略会有所区别于中小学。数学是中职课程的主要科目之一,必定会对学生的终身发展产生深刻的影响加之学生的数学基础薄弱,因此,需要实施因材施教、进行针对性教育。本文主要分析了分层教学法在中职数学教学中的应用研究,主要从制定分层目标,对知识点进行分层,安排分层训练,实施分层互动这几个方面展开。     

如何提高中职数学教学质量

中职院校的数学教学应以知识性为主,兼具素质性。在教学实践中,可以采取分层教学模式,巧妙运用多媒体课件,合理设计作业等多种方式不断提高中职教学教学质量。     

初中数学有效教学的应用机制探讨

初中数学有效教学要注重整体性研究,从作用界定、目标定位、分层实施、课堂环节、信息反馈等应用机制的创新与变革入手。     

融入数学建模思想的中职数学教学实践研究

现阶段,针对当前中职学生数学基础比较薄弱的现状,教师在中职数学教学实践过程中有效地融入数学建模思想,才能充分发挥好中职数学的教学目标。从某种程度上看,将数学建模思想有效地融入到当前的中职数学教学课程中,这是对传统数学教学的一种补充,更是一种创新,这也是当前中职数学教学改革的必然发展趋势。为此,本文笔者就从当前中职数学教学中融入数学建模思想的现状进行分析,并如何有效地解决当前数学建模思想在教学方面的问题提出了自己的一些建议,希望能够更好地促进我国中职数学教学的发展。     

新课导入法在中职数学教学实践中的使用

现在中职学校的学生对学习数学知识的兴趣不是很强烈,对于数学知识的学习也少了那份自信,会导致中职院校的数学教学成果的降低。在教学活动中,教师可以使用不同的手段进行新内容的导入,能够提升学生的数学学习兴趣,现在就谈谈中职数学教学中新课导入方式的操作。     

迁移在高职数学教学中的应用分析

迁移的思想对于培养高职学生的数学思维具有重要的作用和意义,文章在总结迁移在数学中的运用现状后,结合当前高职数学的特点,分析影响数学中迁移的因素,在学者们研究的基础上进一步提出了促进迁移在高职数学中发展的建议。     

中职数学教学与专业课教学的结合与探索

在中职数学教学过程中,为了能够更加地促进学生更好地学习专业课程,这就必须要能够加强数学教学与专业课程进行有效的结合,这样不仅仅是满足中职学生的教学需求,更还能够为技能学习服务,也只有这样,才能更好地推进学生综合素质的提升和发展。为此,本文笔者就从中职数学教学与专业课程教学结合所面临的问题进行分析,并如何解决这些问题提出自身的一些建议,才能更好地实现中职学生的长远发展。