从《汤浅理论》看江泽民科教兴国战略的伟大构想

《汤浅理论》揭示了世界科学中心转移的规律。在经济发展与科技结合日益紧密的今天,以江泽民为核心的第三代领导集体把科技是第一生产力的思想与当代新科技革命的实践有机结合起来, 提出了“科教兴国”的伟大战略, 这一战略的实施必将实现中华民族在21世纪的腾飞。     

党的第三代领导集体对科教兴国战略的理论贡献

科教兴国战略方针的确定 ,是以邓小平“科学技术是第一生产力”思想为依据的 ,同时 ,这个战略方针的实施 ,也是对“科学技术是第一生产力”思想的全面落实。以江泽民同志为核心的我党第三代领导集体 ,对科教兴国战略的基本涵义、实施规划以及贯彻落实科教兴国战略的重大意义等都做了系统而深刻的阐述 ,使“科教兴国”在理论上日趋完善 ,真正成为指引我们党和国家把现代化伟大事业全面推向 2 1世纪的发展战略     

科教兴国 振兴中华

为了落实邓小平同志“科学技术是第一生产力”的思想,党中央制定了新的发展战略。“科教兴国”战略是确保“分三步走”的目标如期实现的战略,是实现中华民族伟大复兴的战略。同时也是从思想观念到发展实践的深刻的革命。     

论江泽民的生产力跨越式发展观

后发国家唯有实施跨越式发展战略才能赶超先发国家。以江泽民为代表的中国共产党人 ,代表中国先进生产力发展要求 ,在世纪之交提出生产力跨越式发展的思想。全面把握江泽民的生产力跨越式发展观 ,必须以信息化带动工业化、以工业化促进信息化 ,坚持科技和教育创新、产业结构优化提升和可持续发展 ,加快社会主义市场经济建设 ,就能全面建设小康社会、实现现代化第三步发展战略和中华民族的伟大复兴     

略论三代领导人的科技思想

在领导社会主义建设过程中,毛泽东、邓小平和江泽民同志都创造性地将马克思主义关于“科学技术是生产力”的基本原理与中国的建设实践相结合,将科学技术作为我国大力发展社会生产力、建立社会主义物质文明的关键,形成了各自的科技思想:毛泽东发出了“向科学进军”的伟大号召,邓小平提出“科学技术是第一生产力”,江泽民将“科教兴国”确定为面向新世纪的发展战略。三代领导人的科技思想是随着历史条件、客观环境和时代发展而不断深入的,体现出与马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质。     

邓小平理论中的科教兴国思想

邓小平同志提出的"科教兴国"这一具有重大现实意义和深远历史意义的战略构想,是我党的思想精华,是今后指导我国教育发展的路标,是我们实现中华民族伟大复兴的指导思想.     

对21世纪我国科教兴国战略实施的展望

科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平理论 ,实事求是为迎接 2 1世纪的激烈挑战 ,特别是邓小平同志关于科学技术是“第一生产力”的思想 ,结合世界知识经济的潮流和趋势 ,在科学分析中国国情的基础上制定的基本国策。它要求国家在社会、经济发展过程中把科技、教育放在优先发展的战略地位。它既是必由之路 ,更是富国之路     

谈"三个代表"思想体现的社会发展动力理论

以江泽民同志为首的中国共产党第三代领导集体站在时代的前列,把握时代的脉搏,坚持与时俱进,立足于中国改革开放的伟大实践,适时地提出"三个代表"的重要思想,这是对马克思主义哲学,特别是历史唯物主义原理的继承和发展,是与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的思想理论,是马列主义继毛泽东思想、邓小平理论之后,与中国具体实践相结合的又一重大理论成果,它丰富和发展了马克思主义唯物史观的基本理论.江泽民同志的关于"三个代表"的思想科学地揭示了社会生产力发展的客观规律,是我们党的"立党之本","是党必须长期坚持的指导思想",是新的世纪,党领导中国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进,实现取得中华民族伟大复兴的强大思想理论武器.     

解读我国在新世纪的重要战略机遇期

江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在 2 1世纪的重要战略机遇期 ,这是有 2 0年跨度的重要战略机遇期 ,是必须紧紧抓住的重要战略机遇期 ,是可以大有作为的重要战略机遇期。抓住了这一战略机遇期 ,我们就可以建成小康社会 ,就可以实现中华民族的伟大复兴。     

为实现伟大的中国梦，加油

习近平同志在参观《复兴之路》展览时强调：“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这番话道出了13亿中国人民和全世界炎黄子孙的心声,也是从11世纪中叶到21世纪当代中国时代的最强音。     

科技兴国是振兴中华的必由之路

中华民族在科学技术上曾有过辉煌的时代，但近代中国由于饱受西方列强侵略和封建专制桎梏，科学技术的发展受到严重的阻碍。新中国建立以后，曾经出现过“向科学进军”这样的热潮，然而，极左路线的干扰使中国的教育和科技事业遭到了极其严重的破坏。党的十一届三中全会后，迎来了科学的春天，邓小平提出“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”的论断，为以江泽民同志为核心的党中央确立“科教兴国”的宏伟战略奠定了基础。在即将跨入２１世纪之际，迅猛发展的科技革命正席卷全球，知识经济时代正向我们走来。这给中华民族带来了极好的机遇和严峻的挑战。为此，科技和教育工作者要为实施科技兴国战略尽心竭力，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

对邓小平复兴中国教育事业的历史回顾——邓小平在十一届三中全会前后

“文化大革命”给国家和民族造成了灾难性的思想混乱与实践混乱,教育和科技战线尤为重灾区。邓小平复出后,开始全面拨乱反正。文章通过对邓小平拨乱反正中国教育事业的历程进行历史回顾,使我们不仅能够重温邓小平对教育复兴、教育改革和教育发展作出的伟大贡献,而且有助于我们从总体上领会和掌握邓小平的教育理论,领会和掌握教育与科技、经济、社会的辩证关系,从而指导我们把十五大精神和科教兴国战略全面带入21世纪。     

坚持以德治国与科教兴国相统一

以德治国的基本方略,是以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体继制定科教兴国战略之后,面对新世界和新要求而提出的又一个重要治国之策,是我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新,标志着对建设有中国特色社会主义规律认识的深化和发展。科教兴国与以德治国是我党总结历史,立足现实,前瞻未来所提出的治理国家的基本方略。正确地把握以德治国与科教兴国的关系,把以德治国与科教兴国统一起来,积极探索以德治国与科教兴国相统一的新思路,对于加强社会主义精神文明建设,加快社会主义现代化建设进程,实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的意义。     

教学科研硕果累累

当今的世界正进入知识经济时代。以科技发展为龙头带动与主导经济的发展,已成为世界经济发展的大趋势。为了迅速缩短与世界主要发达国家科学技术水平的差距,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪,根据邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的英明论断,以江泽民同志为首的党中央适时地提出了“科教兴国”的伟大战略决策,指引全党、全军、全国各族人民向科学技术的高峰登攀。     

科教兴国与高等工程教育的教学改革

<正> 今年全国科技大会召开以后,在全国各地形成了实施科教兴国战略的热潮.科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、     

论中华民族的伟大复兴——兼谈如何应对“中国威胁论”

实现中华民族的伟大复兴是中国人民孜孜以求的目标和理想。20世纪90年代,以江泽民为核心的中共第三代领导集体明确提出中华民族伟大复兴的口号和目标,并形成了完整的关于中华民族伟大复兴的思想。西方一些人有意歪曲中华民族伟大复兴的思想与行动,炮制"中国威胁论",试图阻止中国的前进。对此,我们必须认真应对,为中华民族伟大复兴创造良好的外部环境。     

江泽民对中华民族伟大复兴的认识

中华民族的伟大复兴是以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,在建设有中国特色社会主义旗帜之下,领导全党和全国人民孜孜以求的奋斗目标。总结近百年来中国社会发展的客观规律,江泽民指出中华民族的伟大复兴是历史发展的必然结果。在其内容和目标上,他认为中华民族的伟大复兴是全面的复兴,不仅是两岸统一、国富民强,而且,作为综合国力的一个重要部分,民族精神应该得以发扬,使之成为民族复兴的强大动力。在其途径方面,他强调排除干扰,抓住机遇,集中力量进行现代化建设,同时,他强调人才,尤其是青年一代在民族复兴中的关键作用。实践“三个代表”重要思想,保持共产党员先进性,是实现中华民族伟大复兴的思想保障。     

浅析“科学技术是第一生产力”和“科教兴国战略”的关系

1988年,邓小平同志明确提出了“科学技术是第一生产力”。这一论断是在邓小平对世界经济科技发展新态势的深刻分析的基础上提出的。这一论断是对马克思主义关于科学技术和生产力的学说的丰富和发展,他指出：’‘我们实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“抓科技必须同时抓教育”,“科学技术人才的培养,基础在教育”①。在邓小平理论的指引下,以江泽民同志为核心的党中央,在叨年代中期正式提出了实施“科教兴国战略”,对面向对世纪我国教育的改革与发展提出了明确的目标和要求,国务院也明确地宣布,…     

素质教育是实现科教兴国的坚实基础

:教育问题归根到底是对科教兴国战略的认识问题。迎接 2 1世纪面临的挑战与机遇 ,说到底是人才、科技的竞争。中华民族能不能立足于世界民族之林 ,就看教育、科技发展水平。本文认为 ,能力比知识重要 ,素质比能力更重要。素质教育是现代教育之灵魂 ,素质教育是实现科教兴国的坚实基础。要以思想政治素质教育作前提 ,以人文素质教育为基础 ,以科学素质教育为重点 ,以身心健康教育作保证 ,全面推进高等学校素质教育 ,把科教兴国战略落实到具体教育行动中