网络信息时代大学学习观的若干新内涵

分析了网络信息时代条件下传统教育理论和学习创新体系面临的新特点和新问题,基于这些问题提出了网络信息时代大学学习观的若干新内涵,其中包括:以学习主体的个性化和高度自主性、学习品质的高度自制性、以及学习完全终身化为特点的个别化学习观;以学习主体的群体性、教师在学习过程中的引导作用、学习环境的虚拟性为主要特点的协作性学习观;以学习对象、学习手段和学习成果形式的数字化为特点的、以培养大学生利用数字化媒体的能力和素质为主要目标的数字化学习观以及在信息时代计算机多媒体和网络环境为创新学习的诸中介要素提供新支点的创新学习观。以期对建立网络信息时代新的大学学习观理论体系及大学生树立正确的学习观有一定参考价值。     

试论信息时代的电视文化

试论信息时代的电视文化吕萌关键词信息时代，传播工具，电视文化电视是科学技术发展到本世纪最引人注目的成果之一，电视在我们生活中的份量逐渐增大，已经成为当代社会最重要的大众传播工具。电视的发展给整个社会带来重大而深刻的影响，并且对文化系统中的其他艺术门类...     

试论信息时代学报编辑的信息意识

信息时代为高校学报的发展带来了契机,同时对学报编辑提出了更高的要求,学报编辑工作的每一个环节都离不开信息,信息意识的强弱与学报的学术质量息息相关。研究新时期学报编辑信息意识的内涵,对高校学报事业的持续发展具有重要的意义。文章在阐述学报编辑信息意识内涵的基础上,提出了学报编辑具备信息意识的重要性及培养信息意识的基本对策。     

发现新知的磁石--悖论

悖论就处在人类已知和未知的交界处,跨越了悖论,人类的认识领域就会拓宽;在人类漫漫的认识之路上,悖论将永远激励着理性向前迈进.     

试论孔多塞的进步观

孔多塞对进步观的论证和阐述,使得进步观作为一种历史观在启蒙运动以后得到确立和发展。如果我们对孔多塞的进步观进行充分的梳理和分析,就会发现孔多塞的进步观存在着自身所无法克服的内在矛盾。一方面,孔多塞的进步观是一种理性的进步观,是对基督教末世论的一个批判,充分彰显了启蒙运动的精神;另一方面,孔多塞的进步观又有着时代所赋予的内在局限性,这种局限性不但表现在它是以精神进步为主导的进步观,更突出表现为在它以抽象理性主导下的反宗教意识中,依然有挥之不去的神学阴影。     

立足信息时代,创新唯物史观——读孙伟平《信息时代的社会历史观》

随着信息科学技术的不断进步,人类的实践活动正在发生深刻的、全方位的改变,人类社会正在迈入一个全新的信息时代、信息社会。面对这一全新的时代,孙伟平在新著《信息时代的社会历史观》中,系统地阐述了信息时代对唯物史观产生的新挑战、新问题,并创造性地运用唯物史观的研究方法,围绕信息时代的新挑战、新问题拓展唯物史观的研究,提出了自己的独到见解,体现出鲜明的时代感和强烈的实践意识,为开创信息时代唯物史观研究的新局面奠定了坚实基础。     

试论信息时代高校图书馆员的专与博

高校图书馆员作为高校图书馆的主体部分 ,只有充分发挥他们专与博的优势才能使高校图书馆在信息社会立于不败之地。继续教育、授予决策权利、合理的人才配置、制定生涯计划 ,提高对所有图书馆员的尊重是充分发挥图书馆员专与博的优势 ,是高校图书馆在信息社会获得成功和使读者满意的前提条件之一。     

试论毛泽东的情报资料观

本文通过详实的史料 ,对毛泽东独具特色的情报资料观进行了探讨。学习和运用毛泽东的情报资料观 ,对我国当今情报资料事业的发展具有重要的指导意义     

试论政治观教育

加强政治观教育是促进有中国特色社会主义民主政治建设和发展的题中应有之义。本文在指出加强政治观教育的依据和现实意义的基础上 ,分析了政治观教育的内容指向 ,提出了实施政治观教育的原则方法。     

试论传统民本观与西方个体观的差异

传统民本观与西方个体观是中西人论的重要差异。从西方个体观与传统民本观的比较中研究传统民本观 ,当是民本观研究的重要视角。传统民本观与西方个体观的不同 ,既表现在社会历史的、政治的和价值指向等不同的层面上 ,也在思维方式上存在差异     

论信息时代的国家安全战略

信息时代的国家安全从内涵到外延、从理念到实践都发生了根本性变化。其核心理念是:优先保障信息安全的重点安全理念,国防与经济建设协调发展的互动安全理念,以信息安全为基础的综合安全理念,以及相互尊重、平等互利的合作安全理念。我国在整体上应确立以信息安全为基础、以经济安全为核心、以政治安全为前提、以军事安全为后盾、以合作安全为途径、以综合安全为标志的新的国家安全观,构建适应未来中国发展的十大安全战略。     

论信息时代的网络教育

开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 ,网络教学给教学带来了许多新变化、新特点 ,因此我们必须针对网络教学的特点 ,调整现有的教学内容和特点 ,以适应信息时代对教育的要求。     

论信息时代的审美活动

审美活动在信息时代不仅能够在人们的精神生活中继续发挥她在历史上已经发挥过的作用,而且能够在物质生产领域发挥更直接、更现实的作用。审美活动在信息时代的另一个重要作用表现为它对社会发展观念的引导。图形幻界、虚拟现实和新电文表现主义是信息时代的审美活动的新发展。在信息时代,新的审美对象将不断地涌现,新的审美方式将进一步优化我们的生活,传统的审美价值和审美观念也将得到新的发展。     

信息化对人格素质的影响

信息化引发的劳动方式、交往方式、生活方式、教育方式的革命性变革对人格素质产生了深远的影响.本文多角度地分析了信息化对人格素质的正负效应,对于人们理性分析信息化对人格素质的影响将会有所启迪.     

信息时代平面设计与格式塔理论

信息时代的发展及其特征有机地影响着平面设计的形式和内涵,甚至从根本上改变着我们在平面设计方面的工作方法。“格式塔”是一种与艺术有缘的心理学理论,它所研究的出发点就是“形”。它认为任何“形”都是经验中的一种组织或结构,而且与视知觉活动密不可分。平面设计的研究课题正是与时俱进的视觉传达活动。因此,不断研究格式塔理论与平面设计的关系,在各个时期都对我们具有释疑价值。     

浅谈信息时代图书馆馆员的素质培养

本文论述了在信息时代图书馆馆员需要加强自身素质的原因,应具备的素质以及如何培养和提高图书馆馆员的素质.     

论新时期的心理分析小说

从心理角度来展现、解析和表现人的特性及其内心世界是一种十分独特的角度和方式。新时期的心理分析小说吸收了现代同类作品的成功经验而又将其推进到新的层次和水准 ,为新时期小说的发展开辟了新途径并提供了新的范本     

浅谈信息时代下的档案管理工作

档案作为一种十分重要的知识信息资源,其本质是一种潜在的生产力,做好档案工作、发展档案事业、就能把潜在的生产力发挥出来。现代社会的飞速发展,不仅产生了纷繁复杂的档案材料,也对档案管理提出了更新、更高的要求。档案工作者必须认识到档案信息资源的重要作用,不断提高个人素质,改进和发展档案工作,充分发挥档案在社会中心工作中的服务作用。     

论信息时代的素描教学

当今艺术多极性、多视觉、多视角的显著特征,给传统的素描教学改革带来了新的机遇和挑战。信息时代的素描教学体现了多样性,教师的社会地位、身份等诸多方面都发生了全新变化。美术教师在信息社会中应有自己的角色定位,及时地进行角色转换,推动学生不断开拓创新,发展自己。     

论信息时代思想道德教育价值的实现

论述了以信息化、网络化为特征的高新科技对人的全面发展的双向作用,分析了信息时代对人的思想道德价值发展的影响,探讨了思想道德教育价值实现的特殊性表现。