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“一天下午，蒋介石找我去，对我说：‘关于守南京的问题，要就是我留下，要就是你留下。’我说：‘你怎能留下呢？与其是你，不如是我吧!’他立即问：‘你看把握怎么样？’我说：‘我只能做到8个字：临危不乱，临难不苟’。” 相似文献
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靳绍彤 《成都大学学报(社会科学)》1999,(Z1)
最近中央编译局当代研究所所长俞可平教授认为,《共产党宣言》不是强调阶级斗争、暴力革命,他说：“无产阶级专政的目的也是为了实现民主。《共产党宣言》中明确提出要建立一个‘自由人的联合体’,马克思创立科学社会主义学说,号召工人阶级联合起来也是为了这个目标。”①对此本文提出不同的看法与之商榷。《共产党宣言》是马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领。为什么要起草这个纲领呢？他们说：“是向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的意图并且拿党自己的宣言来对抗关于共产主义幽灵的神话。”《共产党宣言》是要说… 相似文献
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我的这篇文章,针对的是多少年来一些外国学者所谓“马克思反对马克思”、“重新理解马克思”、“回到早期马克思”之类的鼓噪和国内一些学者跟着说什么“马克思自己也说过他不是马克思主义者”、“马克思恩格斯自己否定了自己”,等等。 相似文献
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最近一次跟我的上司谈心，她说：“你这几个月的状态很不错，越来越有‘职场范儿’了。以前的你，每天早早到公司，只会埋头认真做自己的事，活脱脱一副学生气。”其实，我并没留意到自己所表现出来的这些变化，但确实是对自己内心的变化深有体会。 相似文献
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谢新 《华北电力大学学报(社会科学版)》2011,(5):87-90
马克思的人本主义思想是无产阶级人本主义思想的代表,其内涵深刻,特征明显,在其演进过程中呈现出三大“统一”特征：批判性继承与历史性超越的科学统一;科学抽象与思维具体的逻辑统一;价值因素与科学因素的辩证统一。论析马克思人本主义思想演进过程中的三大“统一”特征,有利于我们深刻理解和把握马克思人本主义思想的科学内涵,对指导当今以人为本的中国特色社会主义建设事业实践具有重要的现实意义。 相似文献
6.
黄维民 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1998,(4)
本文对马克思的世界历史思想及其意义进行了论述。马克思的世界历史思想是马克思主义学说的重要组成部分．因此，在一定意义上可以说，不了解马克思的这一思想，就不可能真正理解马克思，不可能理解他在不同历史时期对一系列重大问题所持的基本态度。 相似文献
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挖掘马克思的公共性思想,既是理解马克思理论旨归的题中应有之意,又是基于新的时代实践对马克思思想新的解读。马克思立足于个体与类矛盾凸显的资本主义社会,阐述了基于历史性的公共性在历史之谜得到解答的共产主义社会而达成＂自由人联合体＂。在马克思的视域中,人类与自然的本质统一作为公共性的一个层面内在于个体与类的公共性之中。 相似文献
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【作文题目】
（1）打开______
（2）我们曾经唱过：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说‘早早早，你为什么背上小书包……’”鲁迅曾经以“早”为座右铭激励自己。 相似文献
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李春生 《石油大学学报(社会科学版)》2009,(4):68-72
马克思人学理论的生成路径是：其出发点是自我意识哲学;黑格尔的“人学辩证法”思想是其人学理论生成的直接推动原则;费尔巴哈的人学唯物论是其人学理论生成的立足点。马克思人学生成的理论制高点是实践人学;主客体的统一是其方法论原则。 相似文献
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陈军 《南京大学学报(哲学．人文科学．社会科学 )》1998,(3)
对于田汉，夏衍曾经评价说：“田汉是现代的关汉卿，我私下把他叫做中国的‘戏剧魂’。”曹禺说：“田汉是伟大的戏剧诗人，他的平生劳绩是一部中国话剧发展史。”郭沫若则反复强调：“我要再说一遍，他是我们中国人民应该夸耀的一个存在。”而茅盾对田汉一生作了这样的定... 相似文献
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陈晓妹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):124-125
新课标对小学低年级写话的建议是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。同时强调写话与生活的联系，重观察，重思考，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话。 相似文献
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解庭晨 《中国石油大学学报(社会科学版)》1994,(1)
毛泽东对世界观和方法论统一的重大贡献解庭晨世界观和方法论的统一是马克思主义哲学同以往一切旧哲学的重要区别。马克思主义以前的哲学，从总体上来说，都是剥削阶级世界观，它不可能指导人们为改变世界而斗争。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在... 相似文献
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曾建平 《井冈山大学学报(社会科学版)》2009,30(3):28-32
《1844年经济学哲学手稿》包含着马克思环境哲学思想的主要内容,这体现为六个方面的有机统一:人的自然性与人的社会性的统一是从人及自然各自的根本属性出发,说明人与自然的矛盾统一,是马克思环境哲学的思想基础;人与自然的关系和人与人的关系的统一,是从两类关系的关联性出发,说明它们和谐的内在必然性,是马克思环境哲学的核心内容;自然史与人类史的统一是从人的社会性出发,说明的是人的社会本质,是马克思环境哲学的价值依据;无机身体与有机身体的统一是从人的自然性出发,说明的是人的自然的本质,是马克思环境哲学的理论特征;物的尺度与人的尺度的统一,是从人的实践本性出发,说明的是人的主体性的特殊规定,是马克思环境哲学的实践原则;自然主义与人道主义的统一是从人与自然和解的根本旨归出发,说明的是人的全面发展的必由之路和必然之境,是马克思环境哲学的终级关怀和最高道德境界。 相似文献
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《共产党宣言》中对资本主义社会的意识形态、私有制、侵略扩张性以及两极分化的高度批判是解读马克思生态思想的关键,对共产主义社会的科学论证是构筑马克思生态思想人与自然高度统一的本质回归,消灭私有制是实现人与自然统一的首要目标,消灭剥削关系是实现人与自然统一的前提,实现共产主义社会是人与自然统一的最高目标。我们应该坚持用马克思生态思想辩证地认识资本主义对世界的贡献,坚持把马克思生态思想和工业创造结合起来,坚持运用马克思生态思想指导城乡一体化发展。 相似文献
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成熟不能等待——国外中小学性教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
美国：性教育从家庭开始美国青少年性教育的主要来源之一是家庭，青少年30%的性知识来自父母，那么，家长怎样和自己的孩子谈论这个敏感的话题呢？雷诺兹女士是一家贸易公司的老板，她的女儿今年已经21岁。她说：“当孩子处于青春发育期的时候，我会经常找机会与孩子交谈。比如在一起看成年人电影的时候看到男女主角见了面就上床，我就告诉女儿，这只是故事，真正的男女关系不是这样的。我告诉女儿，婚前性关系是危险的。”黑人管理技师布朗有一个15岁的女儿和一个20岁的儿子。他说：‘我们都是面对面单独交谈，女儿同母亲谈，儿子同我谈。… 相似文献
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3岁的刘伟(化名)要离开家，他不愿意和爸爸妈妈住在一起，原因是“爸爸妈妈对我太好了”。他说：“我上学放学爸爸都用车接送，回到家他们连饭都给我盛好了，还给我夹菜。想吃苹果，他们就削好皮，切成小块，插上牙签摆在书桌上。家务活就更不让我动手了。他们就知道让我学习、看书，未来的一切都给我安排好了。我在家里就像一个木偶，没有一点发言权。一说点自己的意见，他们就说：‘你还小，这些事情不用你操心，有点时间好好看书去。” 相似文献
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目前，国内专门研究当代青年素质教育的著作，可谓凤毛麟角。有幸把读刘忠世主编的《当代青年素质教育》一书（青岛出版社出版），真是大快朵颐。该书对当代青年素质教育作了富有创见的理性思考与研究。在此特作评介如下：第一，以马克思人学理论为指导，为研究当代青年素质教育确立了坚实的理论基点。对于当代青年素质教育，该书首先是致力于确立一个理论基点。这个理论基点就是马克思人学理论。书中指出：“客观考察和对‘人的素质’与‘人的本质’的实质相通的理解，使我们选择了马克思的人学理论作为考察问题的理论指导。”这一选择主要… 相似文献
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彭清深 《西北民族大学学报》1996,(3)
马克思的科学研究方法探赜以文摘工作为中心彭清深革命导师马克思曾说：“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”（１）恩格斯在《马克思墓前的讲话》中谈到马克思的科学研究时说：“在他所研究的每一个领域（甚... 相似文献