论英语语音的强调手段

强调有突出语义、增强语气的语言功能。作为语义的外壳或载体,在言语交际中语音自然具有非常显著的传情达意及增强语气的作用。本文主要从重读、语调、音长、停顿、音韵和拟声等几个方面对英语语音的强调手段进行了探讨。     

修辞手段在成语活用中的体现简

以广告词和文学作品中的活用成语为例,对这些活用成语中的修辞手段展开讨论。以是否改变成语的四字格为依据,成语活用中的修辞手段可划分为语音修辞手段和结构修辞手段：前者包括同音替换、非同音替换和押韵三种方式,后者分为成语扩展、成语紧缩、成语拆分和调整语素位置等四种方式。成语活用具有先决条件,随意篡改成语有碍语言规范。合理地运用修辞手段,可以促进成语的良性活用。     

论直白强调与隐含强调

强调功能体现于语言的各个层面,其表达手段十分丰富.强调作为交流思想的有效手段历来受到学界的关注.学界对强调的关注大多着眼于强调手段的分类,而且基本遵循一种思路,即按照不同表达方式把它分为语音强调、词汇强调、语法强调和修辞强调.这种传统的分类法显然有其不足.言语交际中存在着"直白强调"和"隐含强调"两种基本的强调类型.这两种强调体现方式不尽相同,其表达效果也不尽相同.     

论英、法强语势

强调是人类语言中普遍存在的现象，英、法强语势有四种相同表现方法：语音手段、词汇手段、语法手段和修辞手段，系统掌握它们对学习和运用英、法强语势具有十分重要的意义     

英语语音教学中的问题及数字化对策

英语语音学习中存在的问题比较复杂,但具有一定的规律性。语音教学手段与方法主要是传统方式、一般视听媒体技术辅助方式,它们都具有不可克服的局限性;以计算机为特征的辅助方式潜能巨大,但刚刚起步。现代教育理论和计算机语音识别等技术的数字化语音矫正方案,很好地解决了当前语音教与学中的不足,具有相当的优越性。     

论言后行为

言语行为理论的核心是“说话即做事” ,“话语即行为”。同时 ,奥斯汀在这个理论中设想了言语行为三分说 :话语行为、言外行为和言后行为。其中言后行为是言语行为理论中涉及得最少的研究课题。本文讨论言后行为的两个方面 :说话者目的 ,实际效果 ,以及言后行为中的非言语手段等 ,并指出本研究对交际和跨文化交际的启示。     

语言交际中的非言语表达手段与语篇连贯

语言是一个符号系统，是一种传递意义的交际媒介。它既是一种交际系统，又是一种可以表达和代替其他交际系统的超符号系统。不仅语言形式可以表达意义，在社会交际中，与语言交际有关的非语言手段也可以表达意义，所以语篇的整体意义不仅包括由语言形式体现的意义，也包括由非语言手段体现的意义，双方共同组成语篇的意义整体。文章拟从非言语表达手段与语境关系的角度来探讨语篇的连贯，目的是说明非言语表达手段同样在构建语篇的整体意义中起着重要作用并能促进交流活动的顺利进行。     

汉语习语临时变体的理据研究

语言临时变异是基于其原型而产生的一种新颖言语表达形式,常出现于日常言语交际中,且多与习惯用语相关。现代汉语习语就常常出现这种新颖别致的临时变体。它们基于其原型而生成,因此与其原型之间存在着某种内在联系,即我们通常所说的理据。汉语习语产生临时变体的理据大体可分为三种:语义理据、语法理据和语音理据。这三种理据常常独立发挥作用,有时也集体发挥作用。三者的运用又必须依赖于一定的词汇和语法手段,这些手段概括起来主要有:换词、增词、减词、重组、肢解等。     

关于非英语专业英语语音教学的几点思考

本文阐述了语音教学在非英语专业英语教学中的重要性以及当前非英语专业语音教学的现状.在对行为主义、语言的对比分析和错误分析以及交际语言学等教学理论进行分析的基础上提出了一些教学方法方面的具体建议.     

非言语交际手段与外语教学

非言语交际是人类交际活动的重要组成部分。本文阐述了非言语交际手段的主要内容,分析了非言语交际手段的特征及其在交际中的作用,指出把非言语交际手段的研究成果运用到外语教学中去的重要意义。     

英语歧义现象与英语交际教学

歧义是较为常见的复杂的语言现象,它是指一个语言项目具有两个或多于两个含义的现象,其类型可分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义等。歧义所导致的语言层面和语义内涵的差异令学习者困惑,因而在交际活动中构成理解障碍,从语音、词汇和句法三方面了解歧义的起因和构成,并把英语歧义理论研究与英语实际教学相结合,总结出有效的排除歧义的方法,有助于学习者扫除语言交际中的障碍,正确理解言语交际的目的。     

再论风格要素与风格手段——从语体风格角度着眼

风格要素和风格手段的关系一直有争议。从语体风格角度观照二者关系，发现风格要素是风格手段的下位概念。风格要素是建构一定风格的基本结构成分，是表现特定风格的功能要素，任何一个风格要素都兼有其他功能，是多功能的结合体。风格手段是建构一定的言语格调、气氛的手段，是风格要素的功能性聚合。风格手段主要有语言符号手段和非语言符号手段两大类。     

语音偶合致歧管窥

通过对汉语同音引发的歧义现象的分析,认为语音偶合仅是致歧的表层原因,而其深层原因是词汇、语法对某一音节意义的非制约性,致使特定句子中的某个音节可以有两个以上读音皆可通,或一个语音形式可以理解为代表完全不同的两个以上的词语,从而使句子的意义发生了根本性的变化。     

试析语音的语用功能

语言由形、音、义三维要素组成 ,在言语交际中人们主要靠声音交流思想 ,其中词义是传递信息的主要媒介 ,语音也能发挥一定的辅助作用 ,在特定语境中 ,说话者可运用语音手段改变词语或话语的语用意义。本文运用语用学原理 ,专门探讨了语音的语用功能 ,揭示了语音与语境、审美及语法三者之间的关系     

护理人员非言语行为在临床护理中的作用

人际交流分为言语交流和非言语交流。在临床护理中，非言语行为（又称身势语）十分重要。为此，本文探讨了护理人员仪表、表情、动作等非言语行为在临床护理中的作用，旨在倡导在实施临床护理时充分利用非言语交流以建立良好的护患关系，从而提高疾病的治疗效果。     

跨文化交际中的非言语行为差异

非言语行为是人类交际的重要手段之一，在跨文化交际中具有重要意义。由于文化背景的不同，非言语行有明显的差异，在跨文化交际中往往会引起人们的误解。从非言语交际的定义，特点及其分类等方面对非言语交际进行分析概述，并对非言语行为在不同民族不同文化背景下的差异性作了进一步探索，突出了非言语交际的重要性。     

非言语交际与外语教学

交际有两种方式:言语交际与非言语交际.在日常生活里,我们经常使用语言作为一种有效的交流工具,但我们却忽视了非言语交际.事实上,非言语交际是交流中的重要工具.非言语交际的研究范围主要包括体态语、体距和副语言.其功能主要有辅助、替代和强化有声语言.使用过程中应遵循自然、恰当和协调的原则.     

文化在非言语情绪表达中的作用

非言语的情绪表达(例如表情、姿势等)在人际沟通中起着至关重要的作用。本研究在对非言语情绪的文化特点归纳评析的基础上,进一步探讨了文化的影响,发现非言语情绪表达既存在文化普遍性,又存在文化差异性。集体主义和个人主义文化对非言语情绪表达的影响较大,个人主义文化中的个体更容易表达情绪,而集体主义文化中的个体更容易压制自己的情绪,造成了人们在非言语情绪表达模式和识别上的差异。未来可以从文化所衍生的其它角度为非言语情绪表达研究加入更多的证据。     

语音的同义手段

语音的同义手段是指具有相同或相近意义的不同的语音形式，是同义手段系统中的一个子系统，虽然学界对此已有研究，但只涉及音韵特色、单双音节和叠音与否三个方面，实际上它还存在于下面七个方面：节律不同、音位变体、语流音变、古今音变、多音符号、有意误读、方言和普通话读音不同等，是需要全面深入研究的同义手段领域。考察语音同义手段的上述十种现象，以助人们全面认识语言和语言中的同义现象，广泛选择语音的同义手段以提高语言交际效果。     

浅谈英语强调句式的常用手段

当代英语中,强调句式的强调手段各种各样。本文将众多的强调手段归纳为语音,词汇和语法这三个主要类别。这样的分类使英语强调句式的教学清晰、简洁,更具有实用性。