成人高等教育的发展方向及办学模式探索

随着我国高等教育形势的发展,国家招生政策的调整、普通高校的逐年扩招、高职教育的迅速发展、民办教育的异军突起等,对成人高等教育形成较大的冲击,但从国家经济建设和科技发展的需求,从传统的一次性教育到终身教育观念的转变,都决定了成人高等教育必须继续存在和进一步发展。本文就我国成人高等教育的现状、发展方向以及未来成人高等教育办学模式进行了一些研究和探索。     

我国高等教育办学及管理体制探讨

近 10年来 ,中国高等教育改革全面展开。文章在分析当前存在的主要问题的基础上 ,对中国高等教育的办学及管理体制的有关问题进行了探讨。如实行多种形式办学 ;建立高等学校科学的分类及管理体制 ;兴办具有中国特色的社区学院及调整政府现行的科学技术和高等教育的管理体制等     

对高等教育中外合作办学模式的思考

当前我国中外合作办学的四种主要模式，即融合型、嫁接型、松散型、网络教学型，选择中外合作办学模式需要遵循的三个原则。     

19世纪美国女子高等教育办学模式探究

19世纪是美国的经济、文化快速发展时期,也是美国女子高等教育萌芽并初步成型的重要时期。美国是世界女子高等教育的先驱,在熟悉女性求学之路的曲折历史背景的情况下,探究当时美国女性接受高等教育的三种主要办学模式及其课程设置,借以梳理出19世纪的美国女子高等教育发展的轨迹与基本状况,最后指出三种主要办学模式的主要特点和其存在的历史意义。     

高等教育中外合作办学的探索与思考

本文从高等学校中外合作办学的总体现状出发,结合本学院实践经验,探讨了高等学校充分利用国内外优质教育资源合作办学的必要性和可行性,提出了国内高等学校在实施中外合作办学时值得借鉴的若干新思路和新做法。     

中国高等教育办学模式的变迁与路向特征

高等教育办学模式变化直接涉及到宏观和微观的教育体制改革问题。文章从历史的视角将我国高等教育的办学模式主要概括为三种 :国家集权、国家高度集权、适度分权。重点剖析了国家高度集权办学模式的固有弊端 ,归纳了改革开放后逐步形成的“适度分权模式”及其衍生的多种亚模式 ;并从世界高等教育发展的经验和走向视角对我国高等教育办学模式未来的发展路向特征作了预测。     

我国高等教育办学体制改革的路径及发展方向

在我国高等教育体制改革中,办学体制改借鉴经济体制改革的经验,走体制外增长之路.我国的高等教育办学体制应该是社会化、多元化、市场化并存的办学体制.     

香港高等教育社会适应性办学模式的质量问题及其启示

香港高等教育进入普及教育阶段后,学校的发展采用社会适应性办学模式,其模式在处理数量与质量上有顾此失彼,转型初期出现了诸如生源、师资、素质教育等质量问题。在实施社会适应性办学模式过程中(尤其九七年香港回归后),政府各界与学校一道推进了改革,从教育目标、课程建设、合作交流等方向可窥视他们的大胆尝试。     

国外高等教育办学模式对我们的启示

大学是社会发展的产物 ,社会的政治、经济、科技、文化发展状况和教育自身运行的规律是大学产生、发展、变革、完善的基础。由于不同国家社会发展和教育传统的差异性 ,各国的高等教育办学模式也存着明显的多样性特征。这种多样性特征一方面使得世界高等教育的发展异彩纷呈 ,一方面也从不同的角度为人类高等教育的发展积累了有益的经验。在新的历史时期 ,我们应该大胆地借鉴外国的成功经验 ,促进我国高等教育办学体制的改革和高教事业的发展     

我国高等教育财政改革的理论思考

我国当前高等教育时政管理职能的根本转变，集中体现在管理职能的多样化与各种管理职能的协同作用上。改革高等教育财政的基本思路是：建立基金制，实行拨款预算单列，构建合理的拨款模式，健全拨款的保障机制和约束机制。     

独立学院的办学特色及其对中国高等教育的影响

独立学院是在吸取公办、民办两种办学机制的优点的基础上发展起来的一种崭新的办学模式,具有鲜明的办学特色。通过对独立学院办学模式与公办高校、民办高校的比较分析,可以发现这一办学模式具有独特的比较优势及其对中国的高等教育所产生的重大影响,具有强大的生命力和广阔的发展前景。     

我国高等教育办学经费多渠道筹措问题探析

国家财政拨款是高等教育经费来源的主渠道,但国家财政不能全部包揽;多渠道筹集教育经费是必然途径;全面提高办学效益是高等教育走出困境的根本出路。     

论高等教育中外合作办学的困境及法治对策 ——以办学模式为视角

中外合作办学的核心在于引进国外优质教育资源,补充我国教育资源的不足。我国高等教育在现有法律政策指导下形成了多种办学模式,推动中外合作办学的发展的同时也带来一些问题。通过对相关法规和实践进行分析,总结现有模式的特点,指出其缺点和不足,提出完善中外合作办学的法律体系,注重中外合作办学的特性加强对办学模式的依法监管,才是解决问题的根本途径。     

论我国高等教育办学自主权

扩大高等学校办学自主权是高等教育法赋予高校的基本权利,但在招生自主、专业设置、教学管理、财务自主及国际学术交流等方面的自主权并没有完全落实.扩大我国高等教育办学自主权是现代社会发展的客观要求,要采取切实的措施,落实高等教育法对高校办学自主权的若干规定.     

中外水利高等教育办学模式之比较

从高等教育的角度 ,分析了发达国家在办学上、在教育管理改革和教育发展上的特点 ,对中外水利教育办学模式进行了比较 ,提出了发展水利教育的对策     

浅议我国高等教育社会力量办学的发展

社会力量办学是改革开放以来出现的新生事物。我国人口众多,经济落后,依靠社会力量办学是发展教育事业的有效途径,国际上不乏成功的范例。发展社会力量办学,必须形成竞争机制、创造有利于社会力量办学的环境,并加强监控,保证办学的质量     

高等教育中外合作办学发展研究*

高等教育中外合作办学在引进国外优质教育资源、吸纳先进教育理念等方面对我国的高等教育起到了积极的促进作用。发展中外合作办学的前景是美好的,但还存在着一些制约提高的历史和现实因素。通过分析这些问题所在,思考新形势下中外合作办学如何更好地发展。     

合作办学的成功探索

通过全面回顾和总结武汉科技大学多年来在中外、校企、军地等各类合作办学模式的成功探索,充分证明武汉科技大学的合作办学适应了高等教育的办学规律和发展趋势,对于学校的快速、健康发展具有积极的推动作用,同时武汉科技大学的合作办学也为国家高等教育的发展提供了可供借鉴的成功经验。     

浅议我国民办高等教育发展模式

在分析我国高等教育大众化与办学模式转变的基础上,对在我国高等教育大众化进程中起着十分重要作用的民办高等教育发展模式进行了详细的分析,按资金投入和运作方式的不同,将其归纳为滚动式、注入式、改制运作、附属运行四种发展模式。     

试论高等教育合并办学的多元效应

高等教育合并办学可以使各种人员的才能、知识和努力奋斗的价值得到充分的尊重和发挥 ,有限的各种教育资源得到合理的配置和充分利用。论述了自合并办学以来太原理工大学所取得的多元效应及需引起重视的负面效应。