共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
宋祝 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):97-101
开发注重提升大学生英语应用能力的实践教学课程,是大学英语教学改革中的重要内容.英语写作作为重要的语言输出技能,一直以来都是教学难点.本文主要探讨如何在“输出驱动——输入促成假设”指导下,基于“体验英语——写作教学资源平台”(简称TRP),系统地开展大学英语写作实践教学,帮助提高学生英语书面表达能力. 相似文献
2.
李瑛 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(5):139-141
按照建构主义理论,以计算机为主的现代教育技术是提高教学效率及效果的重要手段.针对我国大学英语写作教学薄弱的现状,文章总结了计算机技术在写作方面的应用途径,主张充分运用计算机技术辅助大学英语写作教学,尤其要大力推行基于计算机网络的自主写作学习,以提高我国大学生的英语写作能力. 相似文献
3.
谭晓春 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,12(4)
我国大学英语写作教学往往偏重于以应试为基础的模式化模仿写作训练,从而导致了学生写作创新能力的缺失.而创新是写作的灵魂,是学生写作水平的一个重要衡量标准.因此,大学英语写作教学要真正提高学生的写作能力就应改进传统写作训练模式,采取自由写作训练、“求异”写作训练和“一题多练”等方式来加强学生写作创新能力的培养. 相似文献
4.
苏音 《天津市财贸管理干部学院学报》2002,(1):29-30
写作课是提高学生英语书面表达能力的重要途径之一,在英语教学中占据着十分重要的位置.本文从多方面探讨搞好大学英语写作教学的方法. 相似文献
5.
李洁 《长春工程学院学报(社会科学版)》2017,(4):139-142
将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义.本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴. 相似文献
6.
崔云波 《新疆石油教育学院学报》2010,11(3)
作为一种面向社群的协作式网络写作平台,Wiki具有的简便性、开放性、协作性、安全性等特点有效地弥补了传统大学英语写作教学中的缺陷和不足.有效利用其特点将其应用于大学英语写作教学将是一个有益的教学改革尝试, 将会对大学生英语写作兴趣和能力的提高起到积极的作用.本文介绍了大学英语写作现状及存在问题,Wiki的定义及其特点,和Wiki应用于大学英语写作教学的优势. 相似文献
7.
杜思民 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2008,27(2):143-146
大学英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,尽管外语教师费尽苦心,但收效甚微,学生的写作能力始终未能达到预期的效果.文章分析了目前我国大学英语写作教学的现状及成因,提出了解决大学英语写作教学问题的建议. 相似文献
8.
石晓玲 《西安电子科技大学学报(社会科学版)》2001,11(2):95-98
在大学英语四、六级考试中,写作占有较为重要的份量,但写作一直是大学英语教学的难点.目前常见的几种写作教学模式都存在着不足之处.多媒体计算机辅助写作教学能有效地弥补这些写作模式的不足,通过辅助指导性写作、自由写作和合作性写作等写作类型的教学能较快地提高学生的写作能力. 相似文献
9.
罗丹 《贵州民族学院学报》2013,(1)
英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,为此在英语写作训练中改进学生的写作能力已经成为刻不容缓的事情.文章通过对大学英语写作训练中存在的问题进行分析,并结合教学实践经验,探讨在写作训练过程中应采取的相应措施,旨在提高学生的英语四级写作水平. 相似文献
10.
英语写作是大学生必须要掌握的一项重要语言技能,但是英语写作能力的提高却是大学英语写作教学以及学生英语学习中的一大难点。在大学英语写作教学中,加强英汉句法对比分析,能帮助学生克服母语干扰,培养学生对英汉语言的差异意识,提高英语写作水平。基于英汉句法差异上的比较,来探讨英汉句法对比分析对大学英语写作教学的几点启示。 相似文献
11.
系统功能语法理论与英语写作教学 总被引:2,自引:0,他引:2
英语写作是英语学习的必修课目 ,如何使学生尽快提高英语写作水平、写出准确而又得体的英文是英语教师最为关注的问题。文章从韩礼德系统功能语法理论的角度对介词短语的文体功能进行全面综述 ,并提出该理论将有助于我国的英语写作教学 相似文献
12.
文春梅 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2008,(6)
写作教学在英语教学中占有十分重要的地位,运用错误分析理论对学生英语作文中的常见错误进行整理、分类和分析将对大学英语写作教学大有裨益。 相似文献
13.
徐忠勇 《山西农业大学学报(社会科学版)》2011,10(4):344-346
自我效能理论是班杜拉的重要学习理论,自主学习是当今外语学习者的一种流行的学习模式。自主学习模式下,自我效能对英语写作者写作能力提高产生很大影响。阐述自主学习和自我效能的定义和应用,分析了在自主学习模式下,自我效能影响英语写作者写作能力的特点,提出可以通过创设有利于学习者的学习环境,激发学习者的学习兴趣,增强学习者的自我认同感等途径增强学习者的自我效能感来促进英语专业学生的写作能力。 相似文献
14.
彭宣红 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2014,(6):126-128
叙事教学法切合语言自然习得的认知方式,顺应心理由浅入深的逻辑规律,在语言教学、外语教学、特别是英语写作教学及英语写作教学方法研究中占据着重要的地位。依叙事理论关于时间与空间的学说,展开大学英语以词为中心的句型和语篇写作教学,切合了语言习得的自然属性和基于心理认知的普遍性原则,从而创新大学英语写作教学内容与方法,极大提升学生大学英语写作水平。 相似文献
15.
周雪 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):59-62
本文采用实证研究的方式,对信阳师范学院大学英语写作进行研究,以此来验证将模因论运用于大学英语模仿写作的效果。通过对实验数据进行分析,我们可以看出模因论指导下的模仿写作能够提高非英语专业学生的英语写作能力,也可以改变非英语专业学生英语写作的习惯和对英语学习的态度。因此,在模因论指导下的模仿写作是一种有效的写作策略。 相似文献
16.
在外语界,把图式论应用于英语阅读的研究有很多,但是把图式论应用于英语写作的研究还不多见。在教学中可以运用认知学的现代图式论,解构英语段落修辞图式和语篇修辞图式。通过构建英语写作修辞模型,帮助学生建立图式并运用图式来提高大学生英语写作的质量和效率,更有效地实现外语写作交流目标。 相似文献
17.
胡庆洪 《渝西学院学报(社会科学版)》2004,3(1):102-105
本文运用准实验法讨论了在英语写作教学中如何综合运用韩礼德-哈桑的衔接理论,通过实验证明:在英语写作教学中综合强化运用衔接理论比单一采用传统的写作教学方法确实具有明显的教学效果。 相似文献
18.
图式理论与大学英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
杜轶群 《江苏教育学院学报》2007,23(5):92-93
英语阅读既是重要的语言运用能力,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。受图式理论的启发,作者提出了二点具体的教学策略,建议高校老师在教学中注重图式理论的运用。 相似文献
19.
柳媛 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2007,9(4):98-101
词汇复现是篇章衔接的重要手段,是词汇衔接理论中的重要方面,对篇章写作具有重要的意义和价值。自20世纪80年代以来,词汇复现在英语写作中的应用研究主要在差异对比研究和相关性研究两方面。今后,应加强词汇复现在英语写作中的定性研究;从修辞学角度探讨词汇复现在英语写作中的运用;通过考察词汇复现在写作中的应用情况来探索写作思路。 相似文献
20.
许多学者依然坚持英汉思维模式及篇章结构之间存在直线型/螺旋型之分.然而对写作本质的研究、汉语写作对篇章结构的分析以及美国作文教学研究显示:写作是通过训练获得的能力,直线型同样是汉语篇章的常用结构,而英语写作手册所倡导的直线型篇章结构模式只反映了英语写作理论的一部分. 相似文献