元认知策略与语段阅读教学

元认知策略和认知策略是购成学习策略的两大要素。在语段阅读教学中 ,教师应以元认知策略中的计划策略指导学生准备 ;阅读中引导学生运用该策略进行自我监控 ,预测问题的偏离和发生 ,并学会自我调节     

语段篇章语言学及其在阅读教学中的应用

语段篇章语言学是以语段与篇章为研究对象的一门科学,近年来,语言学家对语言作分析已不再局限于对一个句子作分析,而是对整个篇章结构的形成、语又连贯、语又隐连、话语信息及交际功能等进行分析。这种分析不仅涉及语义、请用等领域。本文将着重探讨语段篇章中的“语又连贯”、语义隐连”和“话语信息”等几个问题。     

语段教学探析

本文介绍了语段含义的特点，讨论了语段教学的意义，提出了语段教学的内容和常见的汉语语段模式，指出了语段教学的方法     

考量赦免“原罪”的具体操作

十几天前,和君创业总裁给国家立法机构写了一封公开信,建议赦免民企“原罪”。在此前后,也有一些官员对民企“原罪”发表谈话,把是否赦免民企“原罪”上高到对改革开放的     

谈谈议论性语段的教学

一、语段教学的意义语段即句群 ,是一篇文章的有机组成部分。首先 ,教学语段可以帮助学生准确无误地理解文章的内容及其表达特点。从行文思路来看 ,语段的思路与文章的思路相似 :一篇文章的思路总是先提出问题 ,然后分析问题 ,这中间有摆事实 ,有讲道理 ,最后得出结论 ,也就是解决问题。一个语段就是一个相对独立的整体 ,它也有观点有材料 ,有分析有小结。正如俗话说的“麻雀虽小 ,肝胆俱全”。如果你能准确无误地理解一个语段的思路、层次、结构 ,那么你就能准确无误地理解一篇文章的思路、层次、结构。例Ａ :①中医学认为 ,人体是一个有机…     

语段的基本要素及其作用

语段教学的关键是把握语段的性质 ,明确语段的基本要素及其作用。本文认为语段基本要素为话题、述题、视角和关联成分。     

高考作文语段训练法示例

语段是作文的重要组成部分，一个精彩的语段，就是作文的一个亮点；几个精彩语段就串成一篇优美的文章，从而为自己的考场作文赢得高分。语段训练有助于训练学生的思维能力、扣题能力、锤炼语言的能力；最终训练学生考场作文的应考能力。     

写出规范的议论性语段

在高考作文中，相当多的同学会选择议论文这一传统文体。写好议论文关键是“规范”，在规范中写出文采，写出丰富，写出新意，照样受评卷老师青睐。在每年高考中涌现的满分作文中有大量的规范议论文就是明证。     

超语段语素的特征

文章运用比较的方法,从语音、语义要素两个层面较深入地分析并揭示了超语段语素音义的独特性、音义不具有独立性、具有聚合关系而不具有组合关系三个方面的特征。     

语段文字的产生及其特点

文字的产生问题包括整个人类文字的产生和每种类型文字的产生两个问题。人类文字的产生同具体的社会条件有关。每种文字类型的产生和发展则有其自身的规律性。语段文字是原始的文字,表示整个语段。书写上不划分为词。按其所采用的材料,语段文字包括文字画和最古的约定符号。文字画的源泉是原始的图画。当原始图画不仅用来反映世界、满足艺术需要和达到魔术祭祀目的,而且用来达到交际和记事的目的,作为口语的辅助工具,记录和表示一定     

英语直线型语段模式的变体

在阐述英语语段研究发现的基础上 ,本文指出 :英语直线型语段模式存在着变体 ,并探讨了其中的两个变体 :平行式直线型段落模式与递进式直线型段落模式。平行式直线型段落以两条直线展开 ,但它不是两个典型直线型段落的叠加。平行式直线型段落说明一个问题的两个侧面 ,而不是两个问题。递进式直线型段落以一条直线展开 ,但在展开的过程中发生递进现象 ,使段落主旨深化。文中还用了理查德 .科的语段分析法分别对两个变体句子间并列 ,从属 ,和上下等三种层次的概括性作出了可视的描述。本文最后讨论了直线型段落模式的变体对英语写作教学 ,写作测试以及阅读教学的启示和指导意义     

小学生习作档案建立的意义及具体操作

《语文课程标准》明确指出：“提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”“提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关学生写作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录。以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。”据此，我们指导中高年级学生建立习作档案，采用“档案式”作文评价方式开展作文教学研究。     

英语语段中的片断疑问句

“片断疑问句（fragmentaryquestions）”是“片断句（fragmentarysentences）；”中的一种，是一种不完全句（minorsentences）；英语中的十大词类（除冠词外）或它们所构成的片断语句均可用于“片断疑问句”。“片断疑问句”在语段中使用，可增强文字的表现力，使语言简练明快，生动活泼；能增强句子的语势；还可以强化语言的感情色彩，因而具有明显的修辞特点。     

超语段语素析略

超语段语素是指不作为整个词或词的构成成分而出现的语素。文章对布龙菲尔德、霍凯特和高更生等中外语法学者的相关论述予以分析后提出:高更生先生等人的超语段语素论对布龙菲尔德的次音位说和霍凯特的超片段语素论既有所继承,又有所发展。     

英语感叹句的语段推导生成

在语段推导理论中,语段的强弱将影响推导的流程。因此,由强语段vP构成的感叹句与由弱语段vP构成的感叹句的推导略有差别。由于表示感叹语势的C只具有边缘特征,感叹句不存在助动词移位删除C时态特征的情况。另外,wh-成分不能做感叹句主语是由于wh-成分获得的时态特征移位后得不到删除所致。     

超语段语素析略

超语段语素是指不作为整个词或词的构成成分而出现的语素.文章对布龙菲尔德、霍凯特和高更生等中外语法学者的相关论述予以分析后提出:高更生先生等人的超语段语素论对布龙菲尔德的次音位说和霍凯特的超片段语素论既有所继承,又有所发展.     

科技英语翻译中的语段等级

英国语言学家哈利迪在系统语法中提出语言等级的概念,即语言通常有五个语法单位,或五个等级,它们由高到低分为语段、句子、子句、词组和词素.语段,就是大于句子的语言片段.在语段的句子之间,意义上有一定的逻辑联系,结构上有较为密切的语法关系,形式上一般以一定的语言手段为组合的标志,与上下文既相互关联又相对独立.把语段等级为一个翻译单位,对其在翻译实践中的意义和作用,以及语段的切分和语段与翻译的等值关系等方面进行探讨和研究.     

非法证据排除规则具体操作程序的反思

非法证据排除规则产生于美国，与其独特的历史、政治和诉讼文化背号以及个人为中心的高度自由观念是息息相关的，是个人权利和国家权力博弈的结果。我国的相关法律中也有非法证据排除规则的影子，但司法实践中刑讯逼供、非法诱供的案件屡见不鲜，这不得不令我们反思：理论和实践之间的鸿沟是怎么样造成的？什么样的操作程序才能让非法证据排除规则起到平衡保护人权和控制犯罪的功能？     

劳动争议撤销仲裁裁决案件的具体操作

2008年5月1日起生效的《劳动争议调解仲裁法》是专门处理劳动争议的程序性法律,其实对于劳资关系的影响不亚于《劳动合同法》。《调解仲裁法》相对于旧的《劳动争议处理条例》很大的一个调整,就是突破了之前“一裁二审”的模式,针对一裁终局的案件,立法区分劳动者和用人单位,设计不同的救济途径。即对于一裁终局的案件,劳动者可以向一审法院起诉,     

Lewis的语段理论与词汇教学

词汇是英语阅读和语言交流的基本要素,因此英语词汇的教学显得尤为重要。本文利用Lewis的语段理论进行阐述,针对现今词汇教学中的误区,具体说明了语段在词汇教学中的方法和意义。