信心,最重要的动物精神元素

<正>在美国20世纪30年代那场大萧条中,凯恩斯出版了经济学经典巨著《就业、利息和货币通论》,对经济运行和政府决策进行了深入的分析,并就此奠定了宏观经济学的基础。凯恩斯承认,大部分经济行为源自理性的经济动机,但也有许多经济行为受到动物精神的支配。人们总是有非经济方面的动机,在追求经济利益时并不总是理性的。在凯恩斯看来,这些动物精神是经济发生     

小学数学教育与学生理性精神启蒙

理性精神是指导我们实践行为的一种有效的智慧，是一种追求美好生活的必需的品质。然而学生在数学学习中大量存在理性精神缺失的现象，主要表现在个人的他治状态，迷信权威，偏执与逆反和缺少怀疑精神。从数学的本质与数学高考的走向分析，学生理性精神启蒙是小学数学教育独特的、应有的目的。大量的数学教学实践表明，数学思想的巧妙呈现是进行学生理性精神启蒙的有效与可能的路径。     

学而不思则罔

在当今知识爆炸、信息高速发展的社会中,如何培养我们学生成为一名符合社会要求的公民,甚至培养其成为具有创新精神、能灵活应用的"能手",这是摆在我们教师面前的一大问题,如何解决这一问题,我想作为一名普通的数学教师应在平时教学中应注重培养我们学生"思"的能力,"思"的意识,毕竟古人曰:学而不思则罔,思而不学则殆,"思"是我们人类区别于其他动物的标志,是人类进步的阶梯。     

小学数学教育与学生理性精神启蒙

理性精神是指导我们实践行为的一种有效的智慧,是一种追求美好生活的必需的品质.然而学生在数学学习中大量存在理性精神缺失的现象,主要表现在个人的他治状态,迷信权威,偏执与逆反和缺少怀疑精神.从数学的本质与数学高考的走向分析,学生理性精神启蒙是小学数学教育独特的、应有的目的.大量的数学教学实践表明,数学思想的巧妙呈现是进行学生理性精神启蒙的有效与可能的路径.     

学而不思则罔

在当今知识爆炸、信息高速发展的社会中,如何培养我们学生成为一名符合社会要求的公民,甚至培养其成为具有创新精神,能灵活应用的"能手",这是摆在我们教师面前的一大问题,如何解决这一问题,我想作为一名普通的数学教师应在平时教学中应注重培养我们学生"思"的能力,"思"的意识,毕竟古人日:学而不思则罔,思而不学则殆,"思"是我们人类区别于其他动物的标志,是人类进步的阶梯.     

培育“新行政精神”

未来中国改革,重在建立"服务政府、责任政府、法治政府、廉洁政府和创新政府"。这五大政府理念是"新行政精神"的基础架构。"新行政精神"具体可概括为十大理念。一是法治精神。要依据法律治理行政机关做出的行为而非管制公民的活动。二是理性精神。要在不同价值之间找到各自的分量,     

员工自我人性假设与管理者行为方式选择

<正>诺贝尔经济学奖获得者西蒙认为,管理行为是"有限理性"和"满意解"的统一,非程序化决策必然导致管理者选择机会与风险适宜的行为。现实管理过程因各种因素影响,管理者行为差异明显。特别是受社会知觉效应干扰,一些管理者行为与方式的选择常常主观臆断,人为忽视员工的自我人性假设,严重脱离员工个体需求满足,挫伤了员工积极性,降低了其满意度,导致管理效果事倍功半。而作为管理思想、管理观念认识基础的人性假设,对于管理效果、管理成败的意义就在于它直接决定管理者行为方式的选择,也时时左右员工自我行为方式的判断。研究人性假设理论,对于进一步提高管理者行为方式选择的科学性和灵活性,具有积极意义。     

浅谈新古典经济学中的理性

由于对新古典传统意义上的理性条件下无法实现函数最大化,致使该理性长期受到"有限理性"与"非理性"的质疑与挑战。本文从最初理性行为概念出现动因出发,分析其核心含义,得出判断理性行为的标准,并对新古典理性予以新的理解,即约束条件下追求最大化的行为。     

政治的良心

从暴力政治到良心政治，可以理解为权力的爱国理性战胜权力自利之心的过程。人们常用爱国主义一词表现在同其他民族的严重冲突乃至战争中所显示出来的英勇行为，但这仅仅只是一个方面；在最需要爱国主义精神的人类事务中，     

户外休闲是主题 理性消费是关键——谈中国户外产业发展趋势

体育是人类超越自我的运动,户外休闲运动是人类回归自然、回归自我的一种原始觉醒,是人类探索自然、超越自我的精神需求;户外提升绿色环保意识,增强团队合作精神,树立健康生活方式,引领时尚文化潮流。     

财富的"诗"与"思"

人类在太空回望地球时,情不自禁地发出感叹:多么美丽的蔚蓝色星球,多么美丽的故土家园--本能、审美的情感诗意里凝聚着经验、判断的理性思想,人类在地球上的栖居,仿佛只在这一刻达到了"诗"与"思"这两种最基本的精神存在方式的融合.     

试论新课程背景下的语文教师能力建设

全日制九年义务教育《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"。语文课程的工具性与人文性相统一的客观基础是人的完整性,即是灵魂与肉体、物质与精神、理性与非理性、个人与种属、工具与目的、现实与可能的有机统一。语文课程的本质特征昭示从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,从强调教学目标     

在失迷中龟裂

人类因理性的萌发揖别动物族类成为动物的灵长,又以理性的高扬促进社会的 发展与文明程度的提高。然而人的与生俱来的欲望的不断膨胀以及受无休止的利益 驱遣,理性在正常的博弈与非正常的巧夺豪夺中渐渐迷失。生存环境的日趋恶化证 明:灾难随物欲横流骤然降临,土地的龟裂在理性的迷失中悄然延伸。这就是这片龟     

寻回并发扬“工匠精神”

正提到"工匠精神",我们也许首先想到的会是德国、瑞士、日本等国家。其实,在我国古代,"工匠精神"也是非常突出的,有"精益求精"的成语,有鲁班、庖丁等"工匠精神"的典型。这说明,在人类的工艺设计和制造史上,不论区域和文化有着怎样的差别,在追求精致、卓越、精美、典雅等充分反映人类文化审美创造力方面,东西方基本上都是一致的,因为它代表了人类追求极致     

以勇于自我革命精神打造和锤炼自己

<正>"勇于自我革命,是我们党最鲜明的品格,也是我们党最大的优势。"习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届六中全会精神专题研讨班开班式上,要求全党发扬将革命进行到底精神,一刻不放松地解决自身存在的问题,始终跟上时代、实践、人民的要求。要兴党强党,就必须以勇于自我革命精神打造和锤炼自己。只有努力在革故鼎新、守正出新中实现自身跨越,才能不断给党和人民事业注入生机活力。此前,在2016年"七一讲话"中,习近平总书记要求,全     

河之洲

<正>有用崇拜我们的有用崇拜,好像是从骨子里来的。谁有用就敬着谁,谁管着自己就向着谁。一个人,自我虚怯,就会寻找攀附,自我精神没有高地,就会拜倒在世俗的高地。看起来是很私人化的一种行为,但这种实用主义的背后,其实是一个民族的悲哀。     

决策背后的有限理牲——对赫伯特·西蒙的决策理论述评

西蒙以“个人得失”作为研究问题的出发点，来论述人类本就是“理性人”，组织中的个人通过对在其中获得的江中感和参与的机会成本进行比较，来分辨其行为的准确性。“有限理性”行为催生了追求“江中”的行政人，而组织中的多数人则是在追求功力最大化。     

回归自我

我们身临其境的经济转型时代,以信息化社会和数字化生存为特征迅速推进发展,这一时代财富运动将呈现全新的轨迹并以崭新形态彻底改变我们固有的观念,同时逼迫我们从物质与精神去重新适应,再度经历迷失与从迷失中寻回自我的心灵历程。 目睹中国所发生的巨大变化,罗伯特·库恩的《全球并购潮冲击中国》让我们感受到全球一体化浪潮的迅猛激烈,中国企业所面临的新机遇与严峻挑战,感受到信息化社会物质文明的象征已从大烟囱、汽车转换到计算机、互联网,社会财富的不断增加源于信息和人类知识的不断积累。 《理性之钟为谁而鸣》一组文章站…     

马克思经济学的经济行为主体研究

经济行为主体问题是马克思主义经济学的基本问题之一,部分学者认为经济行为主体是个人,而部分学者则认为经济行为主体是超个人的社会或阶级。马克思重新认识社会中的个人,认为"现实中的个人"就是个人,我们进行社会实践的出发点就是"现实中的个人"。马克思所谓的"现实中的个人"具有自立和理性行为的特征,可以通过改变行为来改变社会关系,并维护自身的利益。本文主要论述马克思经济学的经济行为主体,进一步研究马克思主义经济学。     

领导干部要重视人文精神的培养

人文精神是人类的一种普遍的自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化传统的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。今天我们提倡的以人为本,就是人文精神的现实反映。领导干部要充分认识到现阶段重塑人文精神的重要性,通过学习、实践、创新性工