校企合作提升学生职业能力的探讨

校企合作是指学校与企业共同合作,培养具有优秀职业能力与全面职业素质人才的培养模式。校企合作教学模式对高职院校酒店管理专业培养学生形成酒店岗位职业能力与职业意识具有现实意义。高职院校通过与酒店多种形式的协作,达到提升高职学生职业能力,提高就业质量、为酒店行业提供高素质服务管理应用型人才的目标。本文通过对校企合作的现状及问题的分析,提出加强高职酒店管理专业校企合作,提升学生职业能力的建议。     

高职计算机专业校内实训基地建设初探

实训基地是高职院校开展实践教学,提升学生实践能力的必备场所.加强实训基地建设是促进职业教育发展,为生产、建设、管理和服务第一线培养高层次应用型人才的关键.本文结合我院实践,就高职计算机专业校内实训基地建设问题进行了探讨.     

基于面向工程应用能力培养的软件专业第二课堂的活动研究

高职院校的本质目标是培养能够胜任特定职业或岗位实际工作需要的应用型专业技能人才,研究、探索面向工程应用能力培养的软件专业第二课堂活动类型及其运行机制,提出具有创新性、实用性的解决方案,以期得到一套科学的、能够在软件专业有效实施的面向工程应用能力培养的第二课堂体系,为社会培养高质量的、能够满足市场需求的应用型、技术技能型软件人才。     

提高应用型高校建筑学专业学生实践能力的对策研究

随着我国社会和经济的发展,建筑行业也在快速发展,同时对于人才的需求也是不断提升,对于人才质量的要求也是越来越高。在这样的发展背景下,许多高校开设了建筑学专业,旨在为社会培养和输送更多的优秀建筑专业人才。培养应用型高素质人才是应用型高校教学的主要目标,建筑学专业是一门综合性和实践性较强的学科,应用型高校建筑学专业教学的目的之一就是培养具有较强实践能力的建筑学专业人才,提升学生的职业能力,为其以后的就业和职业发展打下坚实的基础。     

行政管理专业中应用型人才的培养策略研究

应用型人才的培养是满足社会发展需要、提升我国综合国力重要途径,因而越来越受到人们的重视。本文从应用型人才的概念入手,指出了行政管理专业应用型人才培养现状,分析了行政管理专业中应用型人才的培养策略。旨在推进行政管理专业教育改革,加强新时期应用型人才的培养。     

应用型本科市场营销专业人才培养模式研究——以江汉大学文理学院市场营销专业为例

市场营销专业具有较强的实践性和应用性,与应用型本科人才培养定位十分契合,在培养应用型人才的实践过程中,如何提高市场营销专业的应用性,提升学生的实践能力,是当前市场营销专业人才培养模式亟待解决的问题。本文以江汉大学文理学院市场营销专业为例,分析当前市场营销专业应用型人才培养存在的主要问题,提出了应用型本科市场营销专业人才培养模式的构建与实施策略。     

数控课程教学初探

从当今数控技术的发展趋势出发,分析了高职院校数控专业教育的现状,指出培养专业技术应用型人才就必须加强理论与实践教学、实行理论加实践的考核模式,才能培养出合格的应用型高职人才。     

论高职教育中数控加工能力的培养模式

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军，主要培养技术应用型、技能型人才，是以职业能力培养为主的教育。本文针对高职院校，研究与探讨数控技术专业学生数控加工能力的培养方案，提出了数控技术专业的教学改革与措施。     

浅议高职高专学生英语口语能力培养策略

21世纪,培养应用型人才的高等职业教育迅速崛起和高职毕业生涉外就业的机会增多,这就对学生的英语口语交际能力提出了更高的要求。本文从分析影响高职学生英语口语水平提高的因素入手,提出了培养高职学生口语能力的相关策略,以培养21世纪更完美的高素质的应用型人才。     

数控课程教学初探

从当今数控技术的发展趋势出发，分析了高职院校数控专业教育的现状，指出培养专业技术应用型人才就必须加强理论与实践教学、实行理论加实践的考核模式，才能培养出合格的应用型高职人才。     

论高职文秘专业任务驱动型教材建设

教材是高职文秘专业教学中“必需、够用”之知识的重要载体，是教师开展理论与实践教学活动的主要媒介。日本教育家雨宫好文说过：“提高学生的质量，培养思考能力，其核心就在教科书的编写上。”适合于高职教育的文秘专业教材，可以为培养更多、更好的应用型秘书人才奠定基础。     

高职院校国际贸易专业的实践教学现状分析与对策思考

随着我国对外贸易的不断发展，高技能应用型的国际贸易人才已成为各用人单位的首选，而目前我国高职院校所培养的国际贸易专业学生在实践能力方面明显较弱。本文就高职院校国际贸易专业实践教学现状，提出一些加强实践教学环节的对策。     

高职化工专业工作室制的教学改革探究

高职化工专业以培养应用型、实践型人才为主要教育目标,学科本身即对实践实操有较高的要求。在创新创业背景下,高职化工专业积极引进工作室制教学模式,以辅助教育目标的充分达成。文章分析高职化工专业工作室制教学改革,介绍工作室制教学的含义和优势,并给出完整、合理的工作室制教学模式构建方案,提高高职化工专业人才培养针对性,为社会输送更多优秀的专业化工人才。     

高职物流管理专业人才培养模式改革与实践研究

伴随着我国经济的快速发展,物流企业对物流专业人才的需求有了更高的要求。高职物流管理专业人才培养模式改革应立足于高技能应用型人才的培养,以就业为导向,构建"工学结合、能力递进、四融合"的人才培养模式;加强实践教学,以此来增强物流管理专业学生的社会竞争力。     

探析职业能力下的高职土木工程专业项目化课程体系构建

为提高人才与市场对接效率,满足社会发展对人才的需求,高职院校不断改进教育体系,通过教改完成育才任务。其中,项目化课程作为高职课程改革路径之一,具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点,学生在课堂教学中可有效强化专业素养,为培育应用型人才提供支持。文章探析职业能力下高职土木工程专业项目化课程体系构建方略,以期提高高职教育质量。     

浅谈会计教学与素质教育的有机结合

高职院校毕业生是我国技术技能领域的生力军。如何培养出高素质、有技能的应用型人才,是高职教育中的一个重要课题。本文从新时代背景下会计人才应具备的六种专业素质出发,提出高职院校在会计教学中结合素质教育的几种措施。     

关于高职物流管理专业实践教学的思考

高职物流管理专业以培养高等应用型物流专门人才为目标,以培养学生物流技术应用能力为主线形成其知识结构和能力结构,毕业生应符合基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等基本要求,要重点掌握从事物流管理专业领域实际工作的基础知识和基本技能.因此,实践教学的重要性对于高职物流管理专业的学生来讲不言而喻.     

计算机应用技术专业专本协同育人一体化体系的研究与实践

以高职本科协同育人三二分段专升本应用型人才培养试点项目为背景,依据高职本科协同育人人才培养规格和目标,遵循学生成长成才认知规律,研究形成了"分段培养、能力递进、课程衔接"五年一贯制的计算机应用技术专业专本协同育人一体化课程体系。一体化课程体系有利于提升专本协同育人人才培养质量,为东莞职业技术学院其他专本协同育人专业和其他院校专本协同育人专业提供启发和借鉴。     

应用型人才培养教学改革的实践与探索

我国《高等教育法》第五条规定,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设.应用型本科高校,主要任务是实施应用性本科教育,培养适应社会需求的应用型人才.应用型人才,就是指相对于高精尖理论型,学术型人才而言,掌握直接应用型知识,和具有更具体实践能力人才的人.应用型本科高校承担培养应用型人才重任,须大力推进改革课程教学内容、教学方式、公共课教学、课程考核方式等“五大”改革,着力培养理论够用、动手能力强和技能娴熟的应用型人才,提升学生竞争力,积极服务于国家经济建设.     

关于《创新性应用型商务人才培养》的几点思考

在分析了"商务人才"、"应用型商务人才"与"创新性应用型商务人才"的含义和高职"创新性应用型商务人才"规格的内涵要求之后,提出了在高职教育阶段针对"创新性应用型"商务人才的培养要注意到几个问题。