旧题新议:谈英语语法教学

我国外语界对英语语法在英语教学中的地位一直都有失之偏颇的认识。对此,阐明作者的观点,以期纠正一些不正确的看法和倾向,同时对如何改进英语语法教学提出建议。     

构式语用观视阈下英语语法教学

主张将构式语法和语用学理论整合形成构式语用观来指导英语语法教学,以弥补生成语法观下英语语法教学的不足。 首先对前人关于构式语法和语用学应用于英语语法教学中的研究进行综述,并指出研究空白,然后再基于共同的认知语言学 基础构建构式语用观理论框架,最后基于此框架,提出对英语语法教学的建议,以期对英语语法教学的研究提供新的视角。     

浅谈英语语法学习

英语语法是英语语言的法则,要学好英语,不能忽视英语语法的学习,因为它是学习英语的一条重要途径及内容.     

英语语法否定方式中的逻辑问题

从逻辑角度看英语语法中的否定方式有合乎逻辑,不尽合理和违反逻辑三种情况.     

英语语法"课程思政"的理据、资源与路径

作为英语专业的技能课、核心课程之一,英语语法课程具有基础性、人文性和国际性的课程属性,该课程属性为英语语法"课程思政"资源的挖掘提供了理论依据.可以从三个视角挖掘英语语法"课程思政"资源,即挖掘教材亮点培育核心价值观、引入时事热点坚定"四个自信"和中西文化比较弘扬民族精神;又可以从语法知识、语法运用和语法实践三个层面提出英语语法"课程思政"的实施路径.     

我校公共英语学生语法学习策略的思考

语法是语言的法则和规律,是外语学习的辅助工具。英语语法是构成英语语言的重要元素;英语语法学习也是英语学习的重要组成部分,尤其对于我校公共英语学生的英语学习来说更是如此。本文将主要针对我校公共英语学生展开英语语法学习策略的讨论,希望以此帮助学生提高对语法学习的认识,并利用语法学习策略来指导自己的学习,寻找语法规律,从而提高对语言的理解和运用。     

大学英语语法学习的认识误区及教学对策

大学英语语法教学是一个很具有挑战性的任务,因为在教学中既要顾及到大学生交际能力的提高也要照顾到语法知识的掌握。本文从大学生英语语法学习认识上的误区分析出发,提出加强语法学习的心理疏导,加强英语语法学习的方法指导,选择显性语法教学和隐性语法教学相结合的教学方式等教学对策。     

高校英语语法教学的困境与出路

我国高校英语语法教学经历了一条曲折的道路,其教学地位由语法主导到被边缘化再到一定程度的理性回归。受交际教学法的影响,对高校英语语法教学的作用仍存在一些认识误区,语法教学陷入困境中,迫切需要对高校英语语法教学重要性再认识,并从教学模式、教学内容和教学目的等方面着手课堂教学改革,探索一条以培养和提高学生应用能力为主要目标的实践语法教学的新路子,使高校英语语法教学走出困境。     

英语语法构建与英语复杂句型的研究

语言是文化交流的一种重要交际工具。语言的系统性反映了它具有极强的规则性，因此，英语语法学习是英语语法教学的重要组成部分，本文主要阐述了英语语法教学的三种原理，结合这三种基本原理与英语长句相融合，构建成包括词汇、短语乃至句子整体语法分析过程，从而提高了学生在学习英语语法过程中的思维能力，对今后英语语法教学的改进提供了理论上的支持和诠释     

试论英语语法教学中的趣味性和实用性培养

分析英语语法教学中重讲、轻练导致语法教学与语言应用严重脱节的现象。学生对英语,尤其是语法厌学情况普遍存在。在提倡素质教育的今天,英语语法教学必然要对传统的机械乏味教学模式加大改革,一方面着力培养学习者学习语法的兴趣,另一方面又要联系社会实际,提高语法应用能力。