不同学院大学生应激源的比较研究

明确影响大学生身心健康的主要应激源，对有针对性地开展心理健康教育和有成效地提供心理干预措施有积极的指导意义。通过对200名大学生发放青少年生活事件量表（ASLCE）发现：一是大学生所面临的应激源从高到低分剐是：学习压力、人际关系、受惩罚因子、健康适应、其他、丧失因子。二是独立学院与本部学院的学生在受惩罚因子、丧失因子、其他及应激源总分上都显著高于本部学院。     

自杀态度与自杀倾向的相关分析——大学生自杀风险评估与危机干预研究

基于了解大学生自杀态度与自杀倾向的相关性之目的,采用自杀态度问卷和自编的大学生自杀倾向量表对269名大学生进行测试,结果采用t检验、F检验和LSD多重比较.分析认为大学生自杀态度与自杀倾向之间存在显著负相关;不同年级和不同家庭经济状况的大学生在对自杀者家属的态度上有显著差异(F=3.093,p=0.028;F=7.045,p=0.001);生活满意度对自杀倾向性有显著影响(F=3.999,p=0.004).不同的自杀态度显著影响自杀倾向,自杀态度越消极的大学生,其自杀倾向性越强;年级、家庭经济状况以及生活满意度都对大学生自杀态度或自杀倾向有不同程度的显著影响;关注大学生心理健康,积极开展生命教育.     

大学生安全感的现状及其与一般自我效能感的关系

研究采用安全感量表（SQ）和一般自我效能感量表（GSES）对大学生安全感及其与一般自我效能感的关系进行调查研究。结果表明;（1）大学生安全感在是否是独生子女方面差异显著;（2）大学生安全感总分及人际安全感因子和确定控制感两因子都与一般自我效能感有显著的正相关;（3）高自我效能感的大学生有较高的心理安全感。     

恋爱经历对大学新生自我概念及人生观的影响

采用大学生自我概念量表与人生认知量表研究恋爱经历对306名大学新生进行研究,探讨其恋爱经历对自我概念及人生观的影响。结果表明：大学新生在自我概念的自纳因子上存在显著性别差异;在自我概念的成熟、自纳及人生观的社会与集体、奋斗方式因子上存在显著民族差异;恋爱经历对大学新生的自我概念具有显著影响,恋爱过与正在恋爱的大学生在容貌、成熟等维度上的得分显著高于从未恋爱的大学新生;个体的恋爱经历与自我概念的容貌、自我概念总分存在显著相关;恋爱经历通过自我概念的间接作用对大学新生的人生观产生影响。     

人格的道德生命因子和道德生命态度

人的道德生命活动存在于人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的全部类关系中,个体在这四大类关系中所具有的心理和行为倾向性特质,可简称为人格的类关系特质,它们构成人格的四大道德生命因子。个体在各个类关系中所具有的心理价值行为、向善行为的外显,即人格的道德生命态度。概括地说,人格的道德生命态度应该是：善待自己,使自己成为人;关爱他人,把他人当作人;扎根大地,与自然同呼吸;心系社会,与祖国共命运。     

提升心理资本对在校大学生就业能力的影响

为了提升在校大学生就业能力,文章采用《大学生就业能力自评量表》与《心理资本问卷》,对在校大学生进行调查。分析发现,在校大学生就业能力与心理资本水平在性别因素、年级因素上不存在显著差异,但就业能力与心理资本间存在显著相关。回归分析表明,心理资本中自我效能感、坚韧性和希望三个因子对就业能力有良好的预测作用。也就是说,提升心理资本对在校大学生就业能力发展有促进作用。各高校及大学生应采取多种措施,培养并提升大学生的心理资本和就业能力。     

大学生心理健康水平与心理障碍相关研究

本文采用心理障碍和SCL - 90量表调查了 194个大学生心理健康水平与心理障碍的相互关系。结果表明 :(1)大学生心理健水平与康心理障碍存在显著相关 ;(2 )心理障碍各个因子与SCL - 90诸因子间存在显著相关 ;(3 )不同心理健康水平的大学生心理障碍差异显著     

来访女大学生自我概念及其心理健康研究

探讨因人际关系、社交焦虑等问题预约心理咨询的女大学生的自我概念对其心理健康的影响。采用田纳西自我概念问卷(TSCS)和症状自评量表(SCL-90)对来访女大学生进行调查。结果表明:来访女大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执以及精神病性因子上的得分超过2分,普遍存在社交焦虑等问题。来访女大学生的自我概念与心理健康各因子间存在显著的负相关。家庭自我概念对来访女大学生心理健康各阳性因子具有显著的负向预测作用。自我概念是影响女大学生心理健康的重要因素。     

桂西北大学生生命意义感与自杀态度的调查研究

采用生命意义感量表(PIL)和自杀态度问卷(QSA)对桂西北1115名在校大学生进行自我报告测试。结果表明:桂西北大学生总体上对自杀持矛盾或中立态度,但有50.18%的学生对自杀者家属持肯定或理解的态度;桂西北大学生生命意义感的总体水平较低(95.73±15.90);桂西北大学生生命意义感与自杀态度、对自杀行为性质的认识、对自杀者家属的态度、对安乐死的态度呈显著的线性相关,它们之间有明显的预测作用。     

不良心理状况影响大学生学习成绩的实证分析——基于广西某高职院校会电专业的心理普查数据

不良心理状况可能显著影响学生的学习成绩。SCL-90症状自评量表心理普查数据的计量分析表明,存在轻中度不良心理状况的大学生组与心理状况基本正常的大学生组学习成绩均值之间差异不显著,存在较严重不良心理状况的大学生组与心理状况基本正常的大学生组及与存在轻中度不良心理状况的大学生组学习成绩均值之间存在显著差异。总体上看,大学生不良心理状况与其学习成绩之间存在较弱的负向关联,但不良心理状况对大学生学习成绩的影响不存在明显的线性关系,不具有趋势上的一致性,存在明显的个体差异。     

情绪双字词愉悦度与人格特质的相关研究

用自编情绪效价词量表和16PF人格量表考察情绪愉悦度与人格特质的关系,结果表明：一是情绪愉悦度与稳定性、恃强性等八个因素得分有显著正相关,与忧虑性和适应与焦虑两个因素得分有显著负相关;排除性别影响后,这十个因素的偏相关仍然具有显著意义。二是在负性和正性效价词的评分上存在着明显的性别差异,在中性效价词上不存在明显的性别差异。     

师专女生生活事件与焦虑的关系研究

采用青少年生活事件量表(ASLEC)和焦虑自评量表(SAS)对500名师专大一女生进行了心理健康状况和焦虑的问卷调查。结果表明:(1)不同专业的女生在人际关系和健康与适应问题维度两个因子得分上存在显著差异,理科女生得分高于文科女生;而学习压力、受惩罚、丧失、其它因子和焦虑得分上不存在专业差异。(2)师专女生生活事件的各因子得分与焦虑间存在正相关。(3)回归分析结果表明,人际关系、学习压力、健康与适应问题、其它因子对个体的焦虑都具有显著的预测作用,而受惩罚和亲友与财产丧失因子对焦虑的预测作用不显著。     

华侨大学境外大学生人格特征与家庭环境的关系研究

目的:对来自港澳台及东南亚地区的华侨大学境外大学生的人格特征与家庭环境的关系进行研究,以期为境外大学生的人格教育提供新的思路。方法:以艾森克人格问卷(EPQ)、家庭环境量表(FES-CV)为测量工具,进行相关研究。结果:境外大学生的家庭环境与人格特征的不同维度之间存在不同程度的相关,对人格特征具有一定的预测作用,EPQ各维度高分组被试与低分组被试在FES-CV量表某些因子上的得分存在显著差异。结论:境外大学生人格维度中的精神质主要与家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、娱乐性显著相关,其中情感表达、矛盾性对其有一定的预测作用;内外向维度主要与亲密度、情感表达、娱乐性、控制性显著相关,其中娱乐性、控制性对其有一定的预测作用;神经质维度主要与矛盾性、独立性、组织性显著相关,其中组织性对其有一定的预测作用。     

“90后”大学生心理健康状况研究

目的：了解1990年之后出生的大学生心理健康发展水平及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法：采用整群抽样的方法,抽取了湖北省3所不同类型的高校4 792名各层次、各科别的＂90后＂大学生作为研究对象,采用自填式问卷调查的方式,症状自评量表SCL-90作为研究工具。结果：＂90后＂大学生在强迫和人际关系两个因子上,出现中度及以上问题的学生阳性检出率较高。和国内大学生常模比较,在强迫、焦虑、恐怖、偏执这4个因子得分上显著高于国内大学生常模。艺术类学生比理工类、文法经管类学生心理健康水平高。在抑郁、敌对、恐怖、偏执4个因子上男女大学生存在显著性差异。在高考录取批次上,＂90后＂专科生心理问题突出,本科生、高职高专、自考生心理状态相对良好。结论：湖北省高校＂90后＂大学生群体心理健康状况不容乐观,并在强迫、焦虑等问题上比较突出,应有针对性地实施心理健康教育。     

大学生家庭环境与交往焦虑：信赖他人的调节作用

目的：探讨信赖他人在大学生家庭环境与交往焦虑关系中的作用。方法：使用家庭环境量表中文版（FES-CV）、信赖他人量表及交往焦虑量表（IAS）对257名大学生进行调查。结果： ①家庭环境亲密度、情感表达及知识性与信赖他人呈显著负相关;亲密度、情感表达、知识性及娱乐性与交往焦虑呈显著负相关;②信赖他人能够调节家庭环境矛盾性维度与大学生交往焦虑之间的关系。结论：不良家庭环境因素是导致大学生交往焦虑的危险因素,而中等信赖他人水平则可以降低大学生交往焦虑的水平。     

重庆地区大学生自我和谐与心理健康的相关研究

通过研究重庆地区在校大学生自我和谐与心理健康之间的关系,以期为大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路.采用"心理卫生自评量表"、"自我和谐量表"对随机抽取的大学生进行测量、统计与分析.结果:(1)大学生的心理健康状况和自我与经验的不和谐有极其显著的负相关;(2)大学生的心理健康状况与刻板性有着显著负相关;(3)大学生的心理健康状况与自我的灵活性有显著正相关.心理健康状况良好的学生的自我和谐程度与自我灵活性显著高于心理健康状况较差的学生;(4)自我与经验的不和谐、自我的灵活性能在一定程度上预测心理症状的变异量.结论:自我和谐程度对心理健康有显著影响.     

大学生自杀意念的归因分析与疏导对策研究

自杀是指有意识、自愿的结束自己生命的行为。自杀意念是指偶然体验的自杀行为动机,但没有采取或实现自杀的外显行为。以大学生中自杀意念预警人员为研究对象,通过对大学生自杀意念的归因分析发现：内外向、神经质、抑郁、精神病性4个因子显著的影响着大学生自杀意念的产生及严重程度;通过心理分析取向团体辅导对大学生自杀意念进行干预研究,结果显示：心理分析取向团体辅导对自杀意念的干预效果明显。     

农业院校大学生个性特点及相关因素调查研究

以农业院校1889名新生为被试对象,采用卡特尔16PF人格测验和SCL-90量表,考察大学新生人格特征及其与心理健康的关系。结果发现:①大学新生敏感性、幻想性、忧虑性、紧张性较高,而乐群性、独立性较差,恃强性较低;②户口类别、专业是否农科、专业满意度等变量对大学新生的一些人格特征具有显著影响;③家庭教育方式与家庭关系对大学生人格形成有重要的潜移默化的作用;④大学新生人格特征中的乐群性、稳定性、怀疑性、忧虑性、紧张性等因子与心理健康水平密切相关。     

大学生宿舍人际关系与自我和谐的关系研究

采用《自我和谐量表》和《整体社会网络问卷》对325名蒙古族、汉族大学生进行问卷调查,以探求大学生宿舍人际关系、自我和谐发展状况及其关系.结果:宿舍人际网络密度与自我和谐水平呈显著正相关:宿舍人际关系是影响大学生自我和谐的重要因素,对自我和谐的自我的灵活性、自我的刻板性有预测力,(F=8.71,7.780,P＜0.05,0.05,R2=0.172,0.156).结论:大学生宿舍人际关系对自我和谐、自我的灵活性和自我的刻板性等有重要影响.     

团体咨询对大学生人格素质的作用效果研究

探讨团体咨询对大学生人格素质的影响.方法:运用团体咨询的方法,设对照组,经16PF、自我评定和他人评定量表、绘画投射测验等心理测量方法评定实验结果.结果:团体咨询对大学生人格素质的影响作用,表现在16PF的三个人格特质上整体变化显著,个别学生在多个人格特质上变化明显;自我及他人评定整体变化明显;绘画投射测验显示个别人"自我"成长显著.结论:团体咨询对大学生人格素质的诸多方面有积极、明显的影响作用,个别大学生人格特质改变显著.