小议“师德”

各行各业都有职业道德的要求,千百年来,没有人否认这一要求的必要,也无不以此视为言行的准绳。可是认真说来,要能矻矻自守,谈何容易!首先涉及的问题是对“德”的具体认识,其次是对“德”的具体实践。不解决这两个问题,任何职业道德都只能是抽象的、架空的、说来好听而不见成效的。试以教师为例,略论“师德”如下:师德是“业师”与“人师”的综合体现“十年树木,百年树人”,教育事业之艰辛于此可见。教师承担这一重任,如何教书育     

旧闻假报

新闻速递"和氏璧"重现江湖演绎《疯狂的石头》一部名为《疯狂的石头》的电影,自三个月前上映后,至今票房收入已超过9000万元秦币,"石头现象"成为市民茶余饭后谈论的热门话题。更有学者研究后得出结论,电影中的那块石头即失传多年的"和氏璧"。日前,学术界在咸阳古城召开了"和氏璧重现江湖专题学术研讨会"。在风景秀美的"阿房宫大酒店",与会的四十余位专家学者欢聚一堂,畅所     

旧闻假报

我们缺少的不是快乐,而是发现和感受快乐的眼光和心态——娱乐精神!只要我们愿意,快乐无时不在,无所不在。将娱乐精神进行到底!幽一切一默,即使是过眼云烟;调一切一侃,即使是无稽之谈。我们郑重声明:本报所有内容均为胡编乱造、无中生有,仅供娱乐!     

论实行师德“一票否决制”

实行师德“一票否决制”是时代的需要,是全面实施素质教育的需要。“一票否决制”有利于稳定教师队伍,促进教师全面素质的提高,促进教师道德育人功能的发挥,“ 一票否决制”保证了师德规范的履行,是依法治教的有力措施,目前“一票否决制”的实施仍有一定难度,强化师德建设措施,严格按照有法必依。执法必严的原则,是使“一票否决制”得以落实的保证。     

浅论高等学校的“师德”

高等学校担负着培养我国跨世纪的高级建设才人的重任。为了完成这一历史任务,必须提高高校教师的整体素质,而"师德"是衡量素质高低的主要标志。要大力提高高校教师的职业道德。这包括:必须忠诚于人民的教育事业;必须热爱学生;必须以身作则、为人师表;必须在业务上勤于进取,唯真是求,勇于创新;必须善于团结同仁,共同完成教学任务。      

“以人为本”与师德建设

以人为本是新时期高校师德建设的指导思想和基本要求。以人为本的高校师德建设就是要发挥学生的主体性作用，以实现其真正全面自由的发展。教师要不断提高自身的品德修养．在教学活动中要不断探索新的教学模式，更新教学理念，努力建立和谐民主的新型师生关系，突出学生的主体性地位，树立严谨的学风和治学态度。     

关于师德“边界”的探讨（笔谈一）：何谓“师德”？

近期公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中，以专门段落强调教师的行为准则和师德的要求，指出：“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”其表明师德的重要性毋庸置疑。但要厘清师德的“边界”是当前必须要研究和明晰的一个问题。为此，本栏目特别以笔谈形式对师德“边界”进行探讨，希望能引起学界更多的关注。     

坚持“八荣八耻”强化师德建设

简要阐明了胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神的内容和重大意义,着重分析了我国教师队伍的现状以及“八荣八耻”对高等学校加强师德建设的必要性,从五个方面提出了坚持“八荣八耻”强化师德建设的措施。     

加强高校“两课”的师德建设

我国高校“两课”教师的职业道德的基本内容应包含：政治过硬、态度端正;勤学博采,严谨朴实;率先垂范,无私奉献;协作共事,顾全大局。加强高校“两课”师德建设应注重加强学习,建立培养体制,定时轮训等环节。     

把什么存进“师德银行”

“光荣的人民教师”,好一个响亮的名字!好一个自豪的称呼!好一个绚丽的光环!教师之所以光荣,是因为教师以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任,他扛在肩上的是一份强烈的责任感,他蕴藏心底的是一份浓厚的师生情。车尔尼雪夫斯     

高校师德建设“道器”论——广州大学师德建设调研分析

文章以师德的“道一器万”结构演化律为分析基础，从师德资源观点切入，围绕师德建设的实操性、长效性的客观机理，对学校有形（器化）的和无形（潜形）的师德资源建设的再认识，提出了高校师德建设中道德如何校园化的问题，并对此进行一些对策探讨。关于如何长期持久有效发挥师德作用的“道器”机制的调研，为进一步建立完善的可操作化和可视化的器理机制打下基础，更为高校进行师德建设提供了参考价值。     

论高校师德建设中的“和谐”观念

在中国哲学史上,"和"就是"和而不同";而在西方哲学的含义则"和谐".在高等学校师德建设中,倡导一种"和而不同"的教育理念,具有一定的正面、积极作用,有利于创造和谐、团结的教育氛围;有利于全面促进学生的个性发展.     

“师德”在社会主义精神文明建设中的作用

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》)中指出:“教育科学文化工作者在精神文明建设中担负着光荣艰巨的使命”。人民教师既是传授知识、培育人才的辛勤园丁,又是人类文明的传播者和建设者。在新的历史时     

重庆文理学院首届“十佳师德标兵”风采

陈德长(1946-)，男，四川隆昌人，副教授，任教于文学与传媒系。长期以来，陈德长同志默默奉献在教学一线，一直担任《中国古代文学》、《中国传统文化》、《中国文化概论》和《大学语文》等课程的教学任务，在古代文学和文化方面具有深厚的学养。他对学生一贯要求严格，在教学     

《旧闻证误》研究

《旧闻证误》是南宋杰出史家李心传(1166——1243)的晚年作品,成书在其名著《建炎以来系年要录》(二百卷)、《建炎以来朝野杂记》(四十卷)之后。该书为考订两宋特别是北宋史事的第一流笔记,是有宋一代历史考据学的代表作,可与司马光《资治通鉴考异》比美。《证误》一书,原有十五卷,惜明代已无全帙,清四库馆臣从《永乐大典》中辑出一百五十二条(《四库全书总目提要》误作一百四十余条),重编为四卷:卷一著录44条,卷二45条,卷三33条,卷四30条。原书几经传抄,又遭四库馆臣窜改,故脱误之处颇多。即以传世的四卷本而论,有引录旧文而脱李心传按语者十一条(其中卷一,条     

“以德治国”思想指引下的师德建设

江泽民同志关于“以德治国”的重要指示 ,是社会主义精神文明建设的强大思想理论武器。学校师德建设必须切实贯彻“以德治国”重要思想 ,才能造就思想先进、品德高尚、业务过硬、关爱学生的高素质教师队伍 ,才能为国家培养出千千万万合格的社会主义建设者和接班人。     

关于高校教师师德“爱与责任”的探讨

教育爱是师德的核心和精髓，实现教育爱的基本要求是尊重学生、了解学生、严格要求学生、公正对待学生和实现教学相长；本文阐述了教书育人是教师的基本职责，提高教书育人效果的基本要素是正确认识和把握教书与育人的关系、科学改革和创新教书育人的方法、增强教书育人工作的艺术性；提出提高师德修养，强化。爱与责任”，必须立德修身。以身立教，与时俱进。     

浅析教师的作用、地位与“师魂”、“师德”、“师能”

(一)教师的作用和地位我国唐代大文学家韩愈在著名文章《师说》里,开宗明义地指出“古之学者必有师,师者所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师其为惑也,终不解矣”。这篇文章是韩愈针对当时的士大夫,耻于从师的风气,反复论述从师的重要意义,提出了无贵无贱,无长无少,只要道之所存,人皆可以为师的观点。这种重师道和能者为师的思想,无论在当时还是在今天都是有一定积极意义的,特别是对师范类院校的师生来讲则更是应该很好地学习和实践。教师职业是同学校一起产生的。我国是世界著名     

师德及师德建设浅见

本文对教师职业道德的内涵以及如何加强师德建设进行了阐述。     

师德现状与师德建设

目前，师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离与冲突，其原因在于市场经济的负面影响、教师职业声望的降低以及教学管理的松懈。师德建设必须在“高起点”上进行操作，事业心和爱心是教师职业道德体系的两条主线。