让学生在观察中“动”起来

作文教学的实践经验告诉我们:观察是学生获得写作素材的基础,也是学生作文质量优劣的重要保证。因此,学生对事物观察得是否详细,直接关系到学生作文水平的高低。所以,要使学生作文写得有血有肉,内容丰富,层次清楚,富有真情实感,教师就必须在学生观察事物时认真加强引导,尽最大努力让学生在观察中“动”起来。     

如何让课堂提问在教学中“活”起来

课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。     

安全地“动”起来

以下是在校园内安全活动的小常识，供大家参考。教室内活动--在教室内活动，有许多看起来细微的事十分值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：1．防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。     

在语文课堂教学中让学生“动”起来

本文通过论述在小学语文阅读教学和作文教学中如何使学生积极、主动地学习,培养学生的创新意识和创新思维,揭示在教学改革中,教师的教和学生的学的有机结合,对促使学生语文素质提高起至关重要的作用。     

养成习惯 习得语文—也谈树立“学生主体”观念

为了扭转语文教育长期以来少、慢、差、费的局面 ,近年来许多语文教学工作者都在积极探索和实践。尤其是在当代心理学发展的基础上 ,提出的“学生主体”概念 ,变讲堂为学堂 ,推动了课堂教学的改革 ,调动学生的主体积极性 ,大大提高了教学效率 ,为我们积累了许多宝贵的经验。但不可忽视的是 ,即使是同一位老师教出的学生 ,语文能力也往往差距很大 ;同一位学生 ,学习成绩也往往时好时坏。这启示我们去思考 :语文教育除了改进教师的教法外 ,有没有别的更为内在的一以贯之的东西呢 ?觇古今许多语文教育大家之经验 ,很能获得一些启发 ,尤其是叶圣…     

揭秘世博：让清明上河图“动”起来

《清明上河图》描绘了北宋宣和年间世界上最大的城市汴京（今河南开封）的繁盛热闹,画卷以全景式的构图,细致而真实地记录了城乡、街市、水道间的形形色色。——世博网     

语文教学要突出“知识点”

任何一门学科的知识系统都是由无数个相互联系的知识点构成的。语文也不例外。与其它学科相比较，语文教学的知识性往往不很明显。突出语文教学“知识点”就显得十分必要。突出语文教学的“知识点”，要在备课备“点”，课堂授“点”，作业练“点”·检查考“点”，自学寻“点”几个主要教学环节上下功夫。     

让语文教学也“流行”起来

音乐与文学之亲缘关系渊源已久；从因音乐不同而分出“风”、“雅”、“颂”的《诗经》，到由音乐机构演化为诗体代称的“乐府”；从配乐歌唱的“曲子词”(词)，到亦庄亦谐的“元散曲”……音乐与文学一直是相伴成长，而将音乐与语文结缘似乎也就顺理成章。     

让企业工会“动”起来

随着烟草行业管理体制的重大调整，一体化运行的步伐不断加快，烟草企业正在经历前所未有的大变革。企业无论是从组织结构上，管理体制上都发生了历史性的重大转变。烟草工业企业面临着全新的挑战．全新的发展环境。烟草企业发生的变革．要求企业工会工作要与企业经济的发展相呼应，与企业体制、机制、制度的完善同步，这就注定了新的历史条件下．做好基层企业工会工作，必须解放思想，     

让语文教学成为学生创新的广阔天地

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。新世纪要求人才不仅要有较全面的知识结构，更需要具备创新的活力，才能承担创新的重任，适应知识经济社会发展的需要。这就对学校各科教学工作提出了新的挑战。而语文学科作为基础教育的基础学科，对培养学生的创新精神和实践能力具有义不容辞的责任，同时也是一片发展的相当广阔的天地。     

如何让小学语文综合性学习活动真的“活”起来

《语文课程标准》把小学语文内容分五大部分,其中语文综合性学习是重要的组成部分之一。它虽然在语文教材中占的比例很小,但它已是新一轮课程改革中的全新课程。它摆脱了语文课堂教学的局限性,以灵活开放的实践活动为主要形式,以学生个体为活动主体,以学习语言知识,形成语言能力为中心内容,以学生个体的相关探究行为为载体来获取、掌握和运用知识。语文是一门实践性很强的课程,学生的语文素养除了在语文课堂学习中的逐渐形成、发展和完善外,在很大程度上还取决于综合性学习。     

汉语“起来”中动结构判定标准——基于语料库的英汉对比研究

尝试基于语料库、用英汉对比的方法,提出一个操作性较强的中动结构判定标准,即“附加语语义指向”标准,从大量“起来”句的语料中遴选出合格的中动句,从而为建立小型汉语中动结构语料库和英汉中动结构对比研究做进一步的分析做好准备。该标准不仅操作性更强,而且从三类修饰语的修饰区间关系来看,原型中动结构和次原型中动结构还呈现出了一定的规律性,同时将学界目前争议较大的“听/看/想/说起来”界定为次原型中动结构,并提供了理据。     

如何让学生爱学语文

学生是学习的主体。在语文教学中，教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神，善于创设“学”的空间，给学生更多的自主学习机会，从而使学的能力得到提高，潜能得到开发。     

让绿地“动”起来

“见缝插针,傍绿造场”是上海市建设社区公共运动场的理念。公园内,街头旁,小区中,只要有可以建造运动场的地方,建设者们总要动一番脑筋。繁华热闹的静安寺绿地旁,4片灯光篮球场让人眼睛一亮;新楼宇虹桥河滨花园内,紧挨着苏州河畔的篮球场让爱好者迷上了这里;市区北部的一大片人造草皮灯光足球场和两片网球场,让人置身于大都市的绿色怀抱中。诸翟公园有一片造价44万元的篮球场,地面有弹性,采用了可降低噪音的人造草皮铺设地面,在上面运动更安全。 在曹杨公园运动场,流传着这样一个故事。运动场的前身是一个中老年人跳舞交谊的场所,当政府相…     

谈语文启发式教学“三要素”

启发式教学是一门科学,也是一种艺术,巧设导语、精心设疑、发掘内涵是启发式教学课堂结构中不可缺少的三个环节。如果教师能根据教材特点和学生实际,在教学中恰当地运用这三个要素,定能取得较好的教学效果。     

激发学生的学习热情，让英语教学“活”起来

教师在英语课堂教学中,不仅要能有效灵活地传授知识,同时还要激活课堂气氛,点燃学生的学习热情,激发学生的生命活力,给英语教学注入“活水”,让英语课堂绽放生命的光芒,从而让英语教学“活”起来。     

作文教学要实现“三化”

中小学作文教学始终是困扰师生的一大难题,"作文难,作文难,提起作文就心烦"的口溜唱了几十年,如今还在唱。许多语文教师都认为作文难教,不知怎样教才有好效果。许多学生还是把作文当作头痛的事情,觉得作文很难学,高不可攀,对作文没有丝毫兴趣,     

新形势下如何让地理课“活”起来

我们学校的学生相对来说多数都是一些在初中不爱学习的学生，面对这样的学生我们如果一味的用枯燥的、毫无乐趣的、古老的、教学方式是很难取得好成绩的。因此，我不断的思考如何能让他们对学习、对地理产生兴趣。当然，这不是一下子就能完成的，需要很长时间的探索和实验。以下是我总结的几方面：     

补语“起来”的隐喻认知过程分析

补语"起来"的基本语义是表示"从下到上的位移运动",在隐喻的作用下,该基本意象图式从空间范畴投射到时间范畴与心理范畴,引申出从小变大、从无到有、从消极到积极、从自由到规范、从观察现象到表达本质等多条意义。"起来"表达本质的意义无法从"从下到上的位移运动"直接投射而来,但通过"从自由到规范"的中介作用则可能发生。而与某些表达消极感情色彩的形容词搭配的"起来",如"消沉起来"之类的少数用例常出现在某个时间节点之后,可认为是通过构式的作用表达"起始"意义的新用法。     

让语文实践活动成为学生作文的“源头活水”

当前的作文教学,严重脱离了学生生活,脱离了社会实践,于是在作文中说假话、说空话、说套话、生编硬造,为学生写作技能的形成造成了难以突破的障碍。而语文实践活动恰好为学生创造了无限的作文时空,让学生的习作过程更接近生活,充满情趣。因此,在教学中我有意识地让综合实践活动成为学生写作的"源