生态视角下中日母语和外语关系规划比较研究

通过问卷调查和访谈,比较分析中日大学生就母语和外语的社会地位、母语和外语水平以及学习外语态度的差异。研究发现：在中国＂母语为本,外语为用＂受到挑战,中日学生母语和英语水平堪忧以及两国大学生对外语学习持不同态度。在语言生态视角下,处理母语和外语关系的对策是母语为本,外语为用,母语和外语互利共生以及保持多种外语共生的语言生态多样性。     

全球化背景下我国外语教育的定位和长期规划

全球化的背景下,外语教育是国家和公民都必须面对的问题。国家外语教育的定位既要考虑国家当前经济、政治发展的需要,重视英语教育,也要吸取历史教训,避免重蹈类似俄语＂一边倒＂的覆辙;学校外语教育的长期规划要结合国家当前发展的需要和公民个人长远发展的需求,在学校教育的不同阶段提供多个外国语种的必修和选修科目,避免出现某一种外语人才过剩而其他必需语种人才不足的现象。     

语言全球化背景下外语教育的经济学思考

语言全球化表现为语言濒危全球化和英语霸权全球化。语言是一种人力资本,外语教育是一种经济投资。适应英语全球化发展要求,改变中国费时低效的外语教育现状,加速中国的经济发展,就必须重视外语教育的经济投资与经济效益。以语言全球化和外语教育现状为现实出发点,以经济语言学理论为指导,采用定性分析的方法,探讨从语言经济学的角度发展外语教育的现实意义,提出改革中国外语教育的可行性对策。     

正确认识母语与外语学习之间的关系

在纯汉语环境中学英语完全排斥汉语是不可能的,也是不可行的。基于语言习得与语言学习的理论,外语教与学离不开母语,且外语教学还可以借助母语,特别是语言迁移的规律来达到最佳效果。     

母语策略在外语学习中的应用

母语策略是学习者在二语学习过程中的一种学习策略。语言共项的诸多特征决定了使用母语策略促进外语学习的可能性。母语策略可以应用于外语学习的各个环节。     

母语在外语学习中的作用

如何认识母语在外语学习中的作用,是关系到能否学好外语,尽快提高外语水平的重要问题。本文通过对语言学习的共性和特性及语言环境对学习模式的影响的分析,详细探讨了母语学习与外语学习间的相互关系,以及母语在外语学习中不可缺少的促进理解和掌握的媒介作用,认为只有合理地把母语和外语结合起来,应用于教学,才可能有效地促进语言学习的发展,达到尽快掌握外语的目的     

澳大利亚外语教育对我国外语教育的启示

澳大利亚把语言视为资源,根据本国的实际需要制定外语教育政策,使之为政治经济和社会发展服务,同时注重外语教育的语种多样化和学生发展的个性化.澳大利亚的语言规划和外语教育值得我们参考和借鉴.     

国家语言教育政策:母语教育与英语学习

当今母语教育与英语学习的关系出现了不少问题。对此,应该用理性的态度认真地分析,在国家语言教育政策层面上,更应认真总结经验教训,调整政策导向,采取切实措施。     

树立"大外语"观,优化中国外语教育

中国的外语教育现状令人担忧.根据中国国情和语言教育的特点、规律,中国的外语教育制度必须进行优化调适,实行"大外语"教育.中国实行"大外语"教育有许多独特优势和很好的前景.中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育的优化和成效,必须改革现行外语教育制度.     

语言规划视角下的城市外语环境建设策略

和谐的外语语言环境建设是一个全民动员的系统工程,需要政府全面规划。外语环境状况调查是语言规划的前提,制定公示翻译标准、确保公示语标牌制作流程的规范化是语言规划的体现。完善城市外语服务体系,使语言规划内容丰富化。同时要正确处理汉语和英语的关系,树立"母语为体、英语为用"的语言规划地位。     

全球化语境下对外汉语教学中的跨文化教育

当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源采、越来越成为综合国力竞争的重要因素,跨文化交际越来越成为各国人民的热切愿望.本文在分析全球化语境下对外汉语教学新变化的基础上,指出了对外汉语教学本质上是在跨文化交际基础上进行的语言教育活动,垮文化教育是对外汉语教学的一大特色,阐述了在对外汉语教学中培养跨文化意识的具体策略.     

我国高校外语教学的集约化初探

长期以来，我国对专业外语的忽视，使得外语教育形成了起点与终点基本均为公共外语的这种粗放的教育模式，教育目的主要是为了应试而非国际竞争与交流。从外语教育的最终目的来看，在高级公共外语基础上乘势继续专业外语教育，才能从根本上解决我国外语教育集约化问题。就目前而言。培养合格的专业外语的师资不是技术问题、它需要高校前瞻性认识及优惠的政策。     

论我国语文和外语传统学习的关系

心理学家在现代解剖学和生理学的基础上对人类的大脑和神经系统进行的研究发现,人类大脑和神经系统的发展随着年龄增长,各功能区逐渐完善,并形成大小不同的语言中心。学习者在母语的基础上学习母语以外的语言时,大脑中已具备的母语接触到新的语言将与之同化并产生一定的积极作用。因此,恰当地运用母语学习外语能收到更好的效果,语文与外语传统学习的关系应是相辅相成,相得益彰的关系。     

论我国的外语教育规划

外语教育规划是国家制定的外语教育政策,对外语教育的发展起着重要的作用。外语教育规划的缺失会带来外语教育发展的盲目性。我国的外语教育深受社会环境的影响,语种的选择随着国家的政治经济的发展起伏不定,在价值取向上在不同的历史时期呈现不同的特征,但总体上以满足社会的政治、经济、文化为核心。借鉴国外的经验,合理规划我国的外语教育是促进外语教育改革和发展的有效途径。     

全球一体化对外语教学的影响和启示

从语言教育的角度看,全球一体化给语言领域带来了如语言的资本化、英语的帝国化和英语的多元化等变化,这些影响和变化对将来外语教育的挑战与启示,就是外语教育要满足新时代的需要,就是要实现从语言教学到语言教育的转变,语言能力培养和文化能力培养并重,工具性学科和社会性学科的特点兼备。     

语言规划发展及微观语言规划

上世纪五六十年代,语言规划随着新兴国家的独立而发展成为一门相对独立的学科。新兴国家早期语言规划的目标跟国家总目标相关联,效仿西方国家的模式,坚持＂一个民族、一个国家、一种语言、一种文化＂的理念。上世纪90年代以来,奉行后现代主义,把语言作为资源,关注语言濒危、语言消亡和语言人权问题,强调语言规划的生态环境。非国家层面如销售服务、制造业、行政管理、学校、家庭、社区等的语言规划是微观语言规划,中介在微观语言规划中非常重要。