考场作文怎样用好事例论据

事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，形成“论据＋论据=观点”的错误形式。     

议论文例证法运用的几点建议

例证法。是中学生最常用也最喜欢用的论证方法．它应该是叙与议的有机结合。其中引例是议论文中的叙述，但不少同学在叙例时，往往罗列材料，认为只要把可用的事例照搬进去就行了，甚至把本子记载的素材原封不动地搬进作文．把议论文写成了记叙文。这是不善于概括的一种表现。议论文中的叙述不同于记叙文。它力求简洁．应根据论证的需要作适当处理，即应围绕中心为我所用地进行叙述，对材料进行选择，有所取舍，意即“剪裁”，除必要的交代外，删去与论证无关或关系不大的内容．把事例典型化。叙例分为点例的叙述和泛例的叙述。下面谈谈叙述点例的教学设计。     

议论文写作中论据的运用

俗话说：“事实胜于雄辩。”因此，写议论文时，常常要运用事实材料作论据论证论点。但初学议论文的同学多是原原本本引用．以叙代议，结果不仅减弱论据的作用，甚至淹没了论据．成为“无效”的一堆废铜烂铁。议论文的叙述材料，目的是为了说理，只要它能达到说理、证明的目的就行了，事例本身是不必用许多笔墨的。而且一则事实材料的含义往往很丰富，叙述事实作论据时，就只能考虑“取其一点”，这才能集中火力真正有效地证明论点。     

《张中丞传后叙》文体辨析

针对学术界关于韩愈散文《张中丞传后叙》文体的5种看法,分析论证了《张中丞传后叙》的文体不应属于碑志祭文、传记文或跋,归于序跋类文章也过于笼统。通过与韩文中跋文的比较研究,确认《张中丞传后叙》的文体应该是序。     

议论文写作教学中举例论证系列训练谈

举例是议论文的一种重要的论证方法,中学生经常运用这一论证方法,但是也普遍存在如下问题:例证和观点不能有机统一,所举事例陈旧不堪,叙述事例冗长罗苏,只会罗列事例而不会分析等等。从老师的教学来说,缺乏自觉的科学的系统的训练是关键之所在。近几年来,我比较系统地进行了议论文中举例论证的训练。现将尝试过程中的若干做法和体会整理出来,供有志于探讨整个中学阶段作文系列化的同行借鉴,     

叙词表对检索系统检索效率的影响

从叙词表的专指度、语词句法及叙词表结构等方面分析了叙词表对检索系统效率的影响 ,重点分析了在提高检全率和检准率的同时 ,要注重叙词表的结构设计 ,在保证检全率的前提下进一步提高检准率 ,旨在为叙词表设计者提供一些参考。     

论证方法举要

一篇规范的议论文，通常包括论点、论据、论证三个要素，而论证恰恰是议论文的主体和精华部分。论证通过内在的逻辑分析的链条把论点和论据紧密衔接，使二者有饥地结合。但是，许多同学的议论文偏偏少了它，只有两要素——论点和论据，即提出论点，举出事例．就得出结论了。这种简单堆砌论据（事例）的文章给人油水分离、隔靴搔痒的感觉，使文章的逻辑性和说服力大打折扣。     

语文 写作指导综合运用多种论证方法

议论文写作，除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外，还要有严密的论证，只有三者有机结合起来，才能构成一篇有说服力的文章。根据多年的教学实践，笔者发现学生在议论文写作中的通病是——论证单一。通常表现在论点提出之后，只用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵。这种做法虽说也完成了论证任务，但往往失之草率，甚至给人以隔靴搔痒之感,难以收到良好的论证效果。     

理直方可气壮——例谈议论文写作中的论据

论据的积累可以通过古典诗词、名言警句、课文内容等渠道来完成,但更重要的是要多关注现实、思考社会人生。论据的使用要选好角度,有所取舍,叙例要注意表达方式。     

写我的好朋友

训练要求 写你的好朋友,你肯定会有好多话要说。可以介绍他的外貌神情、性格特点,兴趣爱好,也可以介绍你们之间发生的事情。总之要通过你的介绍,人们能够对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候注意把内容写具体,把语句写通顺。 作文指导 写人离不开写事,写“我的好朋友”要通过具体事情的记叙和描写来表现。要写好事情,选材要注意:1.要选择那些最能表现或反映你的好朋友思想品质、个性特点的事例来写,要选取有积极意义的而不是庸俗的材料来写。2.要选择新颖的材料来写,不要老是写那些拾钱包、搀扶盲人之类的陈旧事例。 例　　文 …     

中学语文课本逻辑练习题解答

初中第五册《团结广大人民群众一道前进》三用具体事例论证问题是很有说服力的。试从课文里举例说明。解答:论证自己的观点、见解,可以用道理,也可以用事实。这是论证的基本方法。用客观事实证明观点,可以收到具体、通俗、生动的效果,是最有说服力的,“事实胜于雄辩”这句话就是讲的这个道理。在这篇文章里,作者在许多地方就是用具体事实证明自己的观点的。例如,为了证明要反对强大的敌人,带动全     

离家出走

新课程标准明确指出，提供学生的数学学习内容要有利于观察、分析、猜想、推理等数学活动。猜想是学生对具体数学事例通过类比、归纳等思维方式而得到的结果。猜想是创造的开端，是论证的前提。那么，在数学教学中怎样的猜想才是有效的猜想呢？     

写一个人

写法指导一、写之前要考虑,你所写的人具有什么品质。二、运用典型事例表现人物品质。三、为突出人物的特点,要写好人物的动作、神态、语言、心理活动及外貌。范文示例慈母般的"凶"老师     

语境理论与文化思想—以美国清教文化思想为例

本文以美国清教文化为个案,采用语境理论对美国文化进行了分析,试图论证语境理论对文化思想的影响并说明利用该理论在解释美国文化中的重要作用,是语境理论在论证文化这样具体事例中的应用。     

如何选用事例表现人物?

表现一个人,方法有多种,但只要是想让人深入地理解你要介绍的人,就一定离不开事例的铺叙。那么,怎样运用事例才能够更好地表现出人物的特性呢?一、事例要充分     

对几幅徐州地区"汉代建筑画像石"的重新释读

本文提出了从全新的角度认识“汉代建筑画像石”的基本方法 ,联系古代典籍、考古发掘实物资料和现代文献等 ,列举了各种类型的事例 ,进行了系统的分析和论证。     

认读“汉代建筑画像石“的方法论

本文提出了从全新的角度认识“汉代建筑画像石”的方法论,且联系古代典籍、考古发掘实物资料和现代文献等,列举了各种类型的事例,进行了系统的分析和论证。     

真情流动暖人心——读《小抄写员》有感

你读过《小抄写员》的故事吗?它讲的是一个叫叙利奥的五年级男生,为了分担父亲的压力,深夜悄悄爬起来,替父亲抄写没有抄完的签条,从而换得一点微薄的生活费的故事。开始,他父亲以为是自己的抄写速度变快而非常高兴,可后来,他发现叙利奥学习不刻苦了,便对叙利奥感到失望。叙利奥也很痛苦,不知道怎么办才好。直到有一天,父亲看见了深夜伏案抄写的叙利奥,才恍然大悟。父     

宋代黜降官叙复之法

任何时代,统治者为了维护自己的统治都要对官僚队伍中的各种刑事犯或政治犯等进行处罚,也要根据其情节轻重和责降时间的长短为某些人弛刑或重新录用。对贬降官吏的重新录用无疑对现任官僚队伍有很大影响,这是一个应该给予重视的问题。宋朝把对黜降官的重新叙用称为“叙”、“复”、“叙复”、“叙用”、“收叙”,以及“牵复”或“牵叙”等。复叙的对象包括被贬降的文官、武官、内侍官、吏人、进士、军员等的全部正犯及其诛连之人,这里主要涉及命官文武臣僚的叙用。     

考场作文导写——活用素材写佳篇

中学生写议论，一般离不开例证法。举例论证时除注意事例的典型、真实外，还要力求选择新颖的、有震撼力的材料。新鲜动人的材料，才能强化论证效果，才能使章吸引人、说服人。我们希望大家平时多积累作素材，更倡导学会变换角度活用事例，因为同一则材料的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性。这就需要我们认真分析，仔细梳理，对构成事物的各个侧面、各种因素及各个发展阶段上的相互转化作具体剖析。[第一段]