从中国英语音译词论汉语文化负载词的英译策略

要把中国文化特有事物翻译成英语,必然会出现很多标准英语中没有的词汇与表达,而对汉语文化负载词的翻译又直接关系到跨文化交际与民族文化传播能否顺利进行,所以探求文化负载词的汉译英策略具有深远的意义。英语与中国文化结合的产物———中国英语,已被广大学者认可为中国文化的载体,推广中国英语中的汉语拼音音译词,既可以宣传汉语,增强汉语在世界范围的影响力,又有利于中国文化的输出,还能增添新的英语词汇,丰富扩大英语的表意功能。因此,翻译负载汉语文化的部分词汇表达直接采用相应的中国英语的音译词是一种有效的翻译策略。     

汉语音译词的多维考察

音译词是不同语言长期接触中的言语现象,具有丰富的内涵,是词汇学着力研究的重要课题。本文从音译词的功能、来源、词音结构、词性分布等不同侧面出发,结合词汇学理论及已有研究成果,分析汉语音译词语义构成特点,对待音译词的态度,音译词的产生与交际需要、社会经济和文化发展之间的性质及其关系,并进一步提出了与传统不同新观点,以期推动学术界对汉语音译词进行更加深入、全面的研究。     

英语阅读教学浅议

本文对高中英语阅读教学的相关问题加以论述。     

英语阅读教学浅议

近几年来,对于中学英语教学,人们总是议论口语的多而讨论阅读的少。一旦说起教学中存在的问题,又似乎总是学生英语听说能力的不足,应该加强听说教学,要治“聋哑症”,却相对地忽视了由于阅读教学的不十分完善,导致学生阅读能力的低差,所形成的“睁眼瞎病”更需要治。     

英语短语动词浅议

英语中的一些动词常与分词或副词搭配而构成短语动词。在现代英语中新的短语动词不断形成,原有的又产生新的含义。它们在英语中用得十分广泛。由于它们的词义往往不能从字面意义进行简单的推测,搭配关系比较复杂,用法又变化多端,如何掌握短语动词便成为学习英语中遇到的一个难题。因此、对短语动词进行一些归纳和简述是很有必要的。     

美国英语方言浅议

世界上有2000多种语言,每一种语言都存在着有趣的内部分支:方言.英语经过漫长的演变过程,具有明显的分支.除了英国英语、美国英语之外,还有加拿大英语、澳大利亚英语,新西兰、南非等地也把英语作为官方语言.就美国英语来说,它的方言差异也是显而易见的.     

英语中的委婉语浅议

本文阐述了英语中委婉语的定义、分类及其功能和发展变化 ,并用实例加以说明     

英语语音弱化教学浅议

英语的语音弱化是指语言在语流中的弱读现象。在现代英语中,弱读现象相当普遍,它主要表现在虚词(empty words)的发音上。例如介词、连词、冠词以及助动词等。这些词往往有两个读音,即一强一弱。如定冠词the在重读时是,而在弱读时元音前读,辅音前为。实际上,在正常语流中虚词的强读形式是极少见的。这些词的使用率极高,因此,能否正确掌握弱读形式的读法是学好美语口语的一个重要环节。 我国学生常常忽略语流中语音的弱化,而喜欢采用全重读式读音。这既违反了英语的节奏规律,也不符合语言表达思想的习惯。形成这一问题的主要原因是我们在英语教学中过分偏重孤立的词句操练,只要求学生在发每一个单词的音时做到准确、清晰和响亮,而忽略了语音在语流中主次有分、强弱有序的发音特点。要解决这一问题,我们在教学中就必须重视英语弱化教学这一环节,采用切实有效的教学方法,培养学生的弱化意识。     

浅议改进大学英语阅读教学

本文对如何进行大学英语阅读教学的相关问题加以论述。     

浅议师专英语写作教学

浅议师专英语写作教学轩治峰英语写作是师专英语专业学生的一门必修课程，是培养学生精确运用英语的有效途径，也是初中英语教师必备的一种基本技能。国家教委最新颁布的师范高等专科学校英语教育专业的《英语教学大纲》明确规定：英语“写作课的教学任务是培养学生初步的...     

浅议英语学习者的听力障碍

在我国,英语学习者听力理解能力普遍是比较低的,形成听力障碍几个主要原因在于:词汇量太小;阅读对听力理解的影响;人的记忆特点对听力理解的影响;语言操练方法对听力理解的影响;听者的情绪状态对听力理解的影响.     

关于改革开放以来音译词使用状况的考察

以亢世勇、刘海润主编的《新词语大词典》为例,调查、整理并分析了1978年至2002年间新词语中音译词的使用状况,揭示了音译词大量出现的两个主要原因:一是符合中国人望文生义的心理;二是顺应了汉民族文化上的需求。有的音译词进入汉语后,在词义和组合方面发生了比较明显的变化,词义或有指称性发展,或有引申性发展;有的音译词变成了构词能力很强的语素,与其他语素组合后能产生大量新词。     

浅议英语新闻听力策略训练

近年来 ,在我国大、中、小学的外语教学中 ,听力越来越受到重视 ,如中考和高考都增加了听力测试 ,而且听力在测试中的比重越来越大。听力的提高会激发学习者的学习积极性 ,增强他们的自信心。本文就英语新闻听力的策略训练谈几点看法。一、策略训练有助听力成绩的提高学习策略是学习者策略的重要组成部分 ,是学习者为促进学习而采取的具有目的的认识或情感行动。英语学习策略包括学习观念、学习方法两个子系统。所谓观念是指学习者“对如何学好英语”的认识。方法是指学习者为学好英语所采取的行动。方法又分为管理方法和学习方法。为了探讨…     

大学英语网络自主学习浅议

釆大学英语网络化学习是指学习者运用网络环境和网络信息资源,在相应信息及教师的引导下,主要用自主学习或协作学习形式所进行的学习活动。与传统的学习相比,优势较为明显。     

浅议英语教师的课堂艺术

三尺讲台是一个特殊的舞台，老师就是这舞台上的特殊演员。你是否能吸引学生，学生是否能随着你的讲解去思维，去想象，这就要看老师的“表演”才能了。一、教师的服装教师的服装在得体的前提下应该是多样化的，因为它不但体现着仪表美，本身也可作为一种教具。一次上课要讲wool，leather这两词，我就穿了一双皮鞋，外穿人造毛外套，内穿羊毛衫，我先问学生：“Whatareyourshoesmadeof？”学生答：“Myshoesaremadeofcloth．”我接着说：“Yourshoesmadeofclothbutminearemadeofleather．Look！Myshoesarebrownleathershoes，andmycoatisl…     

英语非谓语动词用法浅议

高中英语教学中，非谓语动词的用法，可运用列表比较归纳，然后将句子成份再进行纵向比较，这样由难到易学生对所学的非谓语动词，就会有一个比较完整、清晰的知识系统。     

浅议中国英语的“中国味”

本文分析了中国英语"中国味"的特点及其产生的原因,并在此基础上探讨了中国英语"中国味"存在的合理性及其意义.     

浅议美式英语与英式英语的词汇差异

通过深入研究英式英语与美式英语词汇存在差异的原因,探讨了两种语言自身发展对差异产生的重要影响,并在此基础上,全面介绍了两种英语词汇差异的具体表现,如同词异义、同义异词、特有词等现象,从而试图探索出识别上述差异的具体方法.同时,也为促进英语词汇的全面发展奠定扎实的理论基础.     

浅议《高级英语》的教学对策

《高级英语》在高职院校英语专业课程中是有一定难度的。要让学生学好这门课程,必须从多方面入手增强学生的综合英语能力。本文分析词汇量、语法、修辞、背景知识及语感等几方面如何困扰高职学生,并针对这些问题提出了一些解决办法。