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1.
被子植物分类实验是植物系统分类学教学的中心环节。传统的教学方法只是在这些实验课里,教师重复介绍理论课上已讲授过的有关科的主要特征,讲解现有的蜡叶标本或浸制标本,而后学生观察标本。这种教学方法只注重让学生多认识几种植物、多记住一些科的识别特征。实际上,分类实验更重要的目的是提高学生识别植物的判断能力。判断能力的提高与掌握各科的主耍特征、识别常见植物种类是有机结合在一起的.笔者就如何在被子植物分类实验中,将上述三者紧密结合起来,并突出对学生能力的培养进行了探索.1培养基本技能识别被子植物的基本技能包括… 相似文献
2.
[设计思路]《第一次抱母亲》系苏教版国标本第八册中的课文,本文为第二课时教学设计。由于现在的孩子多是独生子女,平时很少关注母亲的付出,据此,在教学本文之前,教师先安排了一次名为(钹现母爱》的习作,以此帮助在教学中结合生活实际,唤醒学生的主观认知。 相似文献
3.
动物学是一门实验科学,实验教学是培养学生能力的重要途径之一。加强实验教学既能帮助学生加深对理论基础知识的理解,更好地掌握基本知识、基本技能,又能开拓学生的智力,提高学生解决实际问题的能力。如何利用师专现有的实验教学条件,使实验课达到满意的教学效果,我们作了一些有益的探索,在此列出与从事实验教学的同志商讨。1从标本、材料的采集、制作、处理入手,加强学生基本功的训练实验课中,实验材料的好坏是做好实验的首要条件。我们的做法是实验前,教师充分准备,同时,在高年级学生中选配能力强的同学作为准实验员参与教学… 相似文献
4.
朱少梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(7):39-40
语文教学中的读、写两个方面,写是主要矛盾。学生进入三年级写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高三年级学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫。由于三年级是学生作文的起步阶段,三年级作文教学就要多下“功夫”。 相似文献
5.
周玉鹏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(2):241-243
在教学中要加强反思采用什么样的教学方法才能达到事半功倍的教学效果。采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,发现学生的优点并去表扬学生的优点,也就是多去观察学生的细微变化,寻找闪光点,创造一个支持性的环境,不断增强学生成功的愿望,从而最大限度地调动学生的积极性和自信心。 相似文献
6.
顾新芳 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2003,(S1):17-18
为进一步提高学校对学生技能教学重要性的认识,强化对学生实践操作能力的培养,使学生明确技能训练的要求,并达到一定的专业技能水平,应采取理论联系实际、精讲多练、加强考核等市场营销专业技能教学的方法。 相似文献
7.
《微型计算机控制技术》是集计算机软硬件,控制理论与控制工程实践等多门专业课程相结合的一门综合性学科,是自动化专业的一门主干专业课程。通过教研室多年研究与本人教学实践总结出了一系列的教学方案:通过形象生动的教学画面激发学生的学习兴趣;改变以前的教师满堂灌、学生没有发言权的教学模式,实现师生融合共同学习课程;拓宽学生知识面;通过计算机仿真弥补实践教学的不足,实现工程设计,加强与提高学生的实践能力;根据课程内容合理安排授课时间。 相似文献
8.
张亚军 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2015,(4)
在中国古代文学的教学体系中,文学史与作品选相辅相成。中国古代文学教学改革应当在加强阅读训练和注重评点品鉴方面多下功夫。教师可以用强调、指引、剖析、共论等良好的教学手段实施教学,强化学生对经典作品的阅读和积累,引导学生掌握正确的学习方法,提高文学素养和文学鉴赏能力。 相似文献
9.
通过课程体系改革,因材施教,分层教学,加强实践教学,学产研结合,提供创新的氛围,培养学生创新能力等是高职学生创新能力培养的重要途径。 相似文献
10.
孙绪清 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(2):70-71
培养写作能力历来都是语文学科的重头戏。然而,许多教师感到作文教学难,提高学生的写作能力更难,甚至有的教师在应试教育的驱使下,认为作文是慢功夫,多下工夫也是白费蜡,不如多在语文知识上花力气见效快。所以要摆脱作文教学的困境,提高学生写作水平,必须更新语文教学观念,一心为学生终身负责。我在作文教学实践中体会到:作文教学必须走课内外相结合的道路,课外联系生活多读多写,课内结合教学教给方法,鼓励创新。三年下来,学生的写作能力普遍明显提高。 相似文献
11.
我国案例教学法在 MBA 教育中适用性探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在案例教学法推行多年之后,如何提高 MBA 案例教学的适用性成为理论争论的要点。本研究全面剖析了国内高校 MBA 案例教学实践在教学环境、教学主客体、课程设置和案例质量等方面与案例教学内在需要的不适用问题。借鉴西方国家案例教学的成功经验,从改善教学环境、提高案例质量、加强师资队伍建设、优化生源质量等方面提出了促进我国案例教学适用性与有效性的建议。 相似文献
12.
多媒体教学在《汽车构造》课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体辅助教学技术在教学中的广泛应用,对改革传统教学方法、加强教学的生动性和形象性、提高教学效果具有重要的作用。如何将多媒体技术合理地应用到具体的课程教学之中、从而收到最佳的教学效果,这是每个教师普遍关心、也是目前教学改革研究的一个重要课题。通过《汽车构造》课程的多媒体教学实践表明:只有将传统教学方法与多媒体教学密切结合,根据课程内容与特点合理组织多媒体教学内容,将内容生动、形象的教学课件结合到课堂教学之中,才能充分发挥多媒体技术的特点,提高教学效果。 相似文献
13.
张海林 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学 )》2003,40(3)
在一般的人类实践活动中,主体与客体的关系往往是主动与被动、决定与被决定的关系。但在对外文化教学实践活动中,由于教者与学者都是主体,原来的主体与客体之间的主动与被动、决定与被决定关系变成了第一主体与第二主体之间的平行互动、共生互决关系。在目前第二主体及其意识还未被关注的状况下,我们尤其要提倡以第二主体为中心的人本主义教育思想与教学方法,充分考虑和尊重作为第二主体即外籍学生的学习动机、感情倾向和价值观。 相似文献
14.
管理信息系统课程的教学探索 总被引:7,自引:0,他引:7
管理信息系统是经管类专业的必修课程之一,随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展,管理信息系统课程在教学内容和教学方式上要不断地进行更新和优化.根据目前高校实际教学情况,分析了管理信息系统课程教学中存在的诸如教学内容缺乏针对性、教学方法单一、教学过程不注重实践环节等问题,提出了更新教学内容、改进教学方法和优化实践环节的教学改革思路和方案. 相似文献
15.
《药物分析》教学实践与认识 总被引:6,自引:0,他引:6
结合作者自身教学实践,对现有的《药物分析》教学内容、方法不足之处进行了初步分析,并从扩充教学内容,科研实践与理论教学相结合,适度应用现代化教学手段,应用师生互动教学模式、利用“开放性”教学法实验教学,灵活用运双语教学六个方面进行了初步探讨与实践,取得了一定成效。 相似文献
16.
孙宝芹 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(23):83-84
课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动。因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课堂教学的高效率。 相似文献
17.
张涛 《河南大学学报(社会科学版)》2006,46(4):156-159
教学主体研究是近几年教育界关注的热点、焦点,是学术界较有争议的问题,也是关系到教育事业健康发展的重要课题.教学主客体问题的实质意义是探讨和确立教学中人的主体地位,教学主体研究的重要性是基于主体性理论对人发展的重要性的认识,人的主体性研究的发展状况和发展趋势决定着教学主体研究的未来走向,即走向理解与交往的主体间性是其未来发展的必然趋势. 相似文献
18.
高校教学质量评价系统的设计与实现——基于模糊综合评判方法和B/S结构模式 总被引:1,自引:0,他引:1
把模糊综合评判的思想和方法引入教学质量评价,建立了高校院级教学质量评价的模型,明确教学质量评价的客体是教师的课程教学,提出教学质量评价主体多元化,即学生、领导、专家、同行和任课教师本人参与评价,建立了包含主体类型、项目指标和内容指标的院级教师教学质量评价三层指标体系,运用综合分析和专家测评相结合的方法确定了各项指标的权重。采用B/S三层结构体系,运用Apache+MySQL+PHP黄金组合,构建了基于校园网的院级教学质量评价信息系统。系统运用加权平均Zadeh模糊算子对采集的评价信息进行模糊综合变换和归一化处理,避免取大取小算法丢失信息的可能,得出简明的综合评价结论,具有可靠的信度与效度。 相似文献
19.
侯静华 《山西农业大学学报(社会科学版)》2012,11(2):116-120
合作学习是指小组或团队为完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它能够改善课堂气氛和教学效果,培养学生对学习的兴趣,提高学生语言运用的能力,同时对他们社会交往能力的发展也有积极作用,还可以拓展班级授课制条件下的学习空间。英美概况课程的内容、特点和地位都比较适合应用合作学习的教学模式。教师精心选择任务后,学生分组合作,以课堂展示、讨论、辩论等形式可以高效地完成教学任务。经过教学实践证明这一教学模式在英美概况课程教学中具有可行性。 相似文献
20.
张应语 《河北科技大学学报(社会科学版)》2018,(3):100-105
管理学是一门实践性极强的学科。现行管理学教育存在教学与实践相脱节、理论与企业实际“两张皮”、教学内容与教学方法不能适应时代要求等问题。MOOC的师生互动、生生互动以及学生的学习体验都还原了“学”的本质,从而实现教师从“讲授者”到“启发者”的角色转变。在罗伯特·塔尔伯特翻转课堂结构基础之上,结合MOOC的教育理念及思想,构建了基于MOOC的管理学课堂教学应用模型,并以管理学核心章节战略管理为例,对课程开发进行了详细说明。调查结果显示,管理学MOOC课程试点取得了良好的教学效果。最后,对管理学MOOC未来发展提出了一些建设性思考。 相似文献