夸张研究:价值、缺失和学术转向

基于夸张研究价值、缺失的梳理,探索兼容广义修辞学——认知构式语法理论资源的夸张研究模式,推动夸张研究转向。后者发生于修辞学研究转向——辞格研究转向的学术背景,同时作为上述背景下的一道风景,丰富着修辞学研究的学术资源。这是一种互为因果的关系。     

话语语义构建的认知推理

话语的语义是语言交际双方所关注的焦点,正确的语义理解和推理是人们成功交际的必要前提,而理解和推理又是一个动态认知心理过程。本文拟从认知心理的角度着重探讨话语语义构建的认知推理心理过程与特点,以揭示人们使用语言的心理现实性。     

图示理论视角下的大学英语听力教学

图式理论是认知心理学家解释人类认知心理过程的一种理论。图式在大学英语听力教学中起着非常重要的作用。以此以图式理论为理论框架,探讨了图式在听力教学中的具体运用,并指出,帮助学生构建相关图式或者借助其它手段激活学生头脑中的与听力有关的图式是大学英语听力教师对学生进行听力训练的有效途径。     

浅论心理状态

心理学是研究心理活动及其规律的科学。传统心理学对人的心理活动分为心理过程和个性心理特征(性)两个相互联系的部分。近年来,有些学者认为心理活动的结构,包括心理过程、心理状态、个性心理特征三个组成部分。我们认为把人的心理活动看做统一整体有机联系的三个方面,是符合实际的。事实上,“心理状态”这一词在人们的日常生活中经常应用     

转喻视角下一词多义现象解析——以英汉人体词为例

一词多义是语言中的普遍现象。传统语义学认为多义词的各个义项之间没有必然联系,多个义项的产生是任意的。认知语义学认为,词义的延伸主要是通过隐喻和转喻的认知思维方式来实现的,而转喻是比隐喻更为基本的认知方式。根据转喻的概念和本质可以将转喻分成部分指代整体、整体指代部分、部分指代部分三种类型。英汉两种语言中的人体词有很多义项是通过转喻思维实现的,其义项延伸方式与转喻分类方式相对应,是用突显的方面指代同一认知框架内相邻但不突显的方面。     

听力理解及听力策略训练

听力理解是听者通过听觉领悟语言的复杂心理过程,是语言知识与心理活动相互作用的过程。听力策略是一种学习策略。策略训练是以培养学生的独立学习能力为最终目的。有效的听力策略训练有利于学生达到用英语进行交际的目的。听力策略训练的内容包括情感策略训练、管理策略训练和认知策略训练。     

论《聊斋志异》创作心理中的潜在意识

<正> 文学创作的实践告诉我们,作家的创作心理过程主要是理性活动的过程;但是它既然为一种心理活动过程,就并非仅是一个认知过程,并非仅有理性单方面的内容,而作家的潜在意识,也对文学创作发生着作用和影响。本文拟以《聊斋志异》中的爱情婚姻小     

农民对新农保政策的认知问题研究——基于安徽省四县的问卷调查

农民对政策的认知是一个复杂的心理过程,有什么样的政策解读就有什么样的政策响应.文章首先运用认知心理学中分布式认知理论分析了农民对新农保政策认知的过程；其次是结合在安徽省霍山、蒙城、和县和广德四县的实地调查资料建立多元有序Logit模型,分析了农民对政策认知的影响因素,结果显示在所选择的11种影响因素中,性别、文化程度、政府对政策宣传的重视程度、保险养老观念和养儿防老观念这5种变量对政策认知有着显著的影响；最后是根据文章论点提出紧扣“基层社保经办机构——村干部——农民”这一政策信息传递途径,更具有针对性进行政策宣传和引导农民树立保险养老的观念这三点措施来促进新农保政策的完善和发展.     

从认知关联看跟读练习对提高口译听辨的作用

跟读练习作为一种口译训练方法,可以扩大记忆容量、改善注意力分配、提高语速和多任务操作等。同时,跟读听辨过程中声音信息与跟读者已有的认知图式和社会经验相互关联,也是一个系统的认知心理过程。在基础口译课程中运用跟读练习训练学生的口译听辨能力,发现它可以启动"主动听辨"过程,激活听辨者的联想、预测推断和逻辑思维等认知关联能力,从而更好地理解听力信息,有助于提高听辨效率,改善产出质量,达到更佳交际效果,有望成为基础口译尤其是英语视听课程的创新训练方法。     

夸张:广告语中的基本修辞手法

夸张是一种修辞手法，是故意对客观事物做夸大或缩小的描写，使事物给人以鲜明深刻的印象。广告，作为一种商品信息的传播活动，它的生命在于真实。缺乏真实性的虚假广告，不但不会赢得消费者的信任，不会起到促销的作用，也是广告法规所不容许的。那么，夸张在广告中起什么作用，如何做到夸张与真实完美的统一，则是广告创作中一个值得注意的问题。一、夸张在广告语中的作用商品信息在广告语中有两种最基本的表现方式，即写实性的表现方式和艺术性的表现方式。前者的最大特点是实话实说，重在用事实说话，用语没有过多的渲染修饰。例如美国…     

夸张辞格面面观

夸张是汉语中常用的一种修辞格 ,在语言表达上有非常重要的作用。本文从夸张的分类、作用及其运用诸方面对夸张辞格作简要论述。     

汉英翻译中的语言理解过程

汉英翻译过程中的语言心理过程即对两种语言的分析理解过程。这一理解过程是汉英翻译的关键。只有理解判断正确,才能靠译者自身的学识修养进行再创造,做到表达自然地道,再现原文风格。     

影响第三人称代词在歧义回指中推导的诸因素

第三人称代词在歧义回指中的推导是一个动态的认知心理过程 ,它需要受话者能根据当前语境预测交际焦点以及交际者双方业已掌握的世界知识等的参与和辅助。     

论“认知”与“认识”的分野——兼与赵璧如先生商榷

本文论述了“认知”与“认识”的分野以及现在用“认知”取代心理学中“认识”一词的必要性,其意义在于:(1)有助于准确概括认识的心理过程;(2)有助于心理学概念体系的完善;(3)有助于我国心理学与世界心理学的联系与统一。     

动词化结构的行为转喻模式

转喻是我们了解和认识世界的最基本、最重要的认知模式之一,它对语法结构的形成产生了重要的作用。根据Kovecses和Radden对转喻的分类,转喻有两大综合性构型：整体转部分或部分转整体以及部分转部分。动词化结构是转喻认知思维的产物,其过程主要涉及行为转喻模式,即动作的某一要素转喻该动作,是一个以部分转喻部分的概念现象。     

西方的二元论和东方的不二论

二元论及不二论既是两种不同的哲学思想,也是两种不同的思维模式。西方从古至今的哲学思想及其思维模式本质上是二元论的,东方传统的思想及其思维模式主要是不二论的。 西方的二元论着重从对立、差异或一分为二的认知角度去分析、把握认知对象。其基本认知程序是“始于分,中于合,终于分”,基本特征是坚持认为不同的认知对象及其部分、方面“虽有合而实为二”,代表性观点是:“心是什么?非物！物是什     

喜剧性矛盾的“双重背反性”

喜剧性矛盾是事物内在矛盾极度夸张的艺术表现。一方面,构成喜剧性矛盾的两种因素往往相互背离,南辕北辙,恰成反对,形成一种自我拆解的离心力;另一方面,喜剧的对象主体建基于特定价值观念、道德准则、审美标准、知识结构上的性格、言行、思维方式等等,又与审美主体所认同的常规常情、所遵循的认知逻辑与行为规范等构成背反;其"自反性"与"反常性"的复合叠加,构成了喜剧性的内核和骨架,由此昭示出喜剧性矛盾的特殊性。     

图式理论与大学英语听力

图式理论是认知心理学家用以解释理解心理过程的理论,听力理解是语言理解的最普遍形式,图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。     

认知的解释机制和描述的认知意义

认知的解释机制和描述的认知意义王天思一、人类两种主要的认知方式在人类认识中，有两种主要的认知方式：思辩的（ｓｐｅｃｕｌａｔｉｖｅ）和实证的（ｐｏｓｉｔｉｖｅ）。实证的认知和思辩的认知作为两种主要的认知方式，是人类认识整体过程中两个不可分割的阶段。让我...     

中国古代诗歌中的物理认知

物理即事物的内在属性或逻辑,是一种事物区别于另一种事物的界限和本质特征。中国古代诗歌中的物理认知主要有三种基本情形:一、不叛物理——文学虽然允许虚构、夸张,但不能违背事物的道理、生活的真实,咏物要抓住事物的本质特征,他物不可替代和置换之。二、无理而妙——诗人为了表达自己强烈的感情,或渲染氛围、突出主题,并不泥于现实生活之理;或明知无理,故意为之,从而达到具有强烈审美冲击力的艺术效果。三、辩证物理——有些物理并没有非此即彼的清晰界限,而是处于亦此亦彼的界限过渡模糊状态,只有辩证地认知才是全面的。