运用地图教学 提高学生能力

历史地图是历史教科书内容的一个重要组成部份,它是一种专门性的为适应教学需要而编制的特殊图种.它通过简明的地图语言,显示历史现象发生的时空概念,地图中载负的图形信息能够获取文字表达所不易或不能获取的效果.因此注重历史地图在历史教学中的运用,可以加深学生对文字内容的理解,促进学生能力的提高.     

如何培养分析历史地图的能力

历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。通过地图语言的历史含义、分析历史地图的背景和原因、相关历史地图反映空间变化的趋势来培养中学生历史地图的分析能力,不仅是适应高考的需要,更是提高国民基本素质的需要。     

巧用POWERPOINT制作动态历史教学地图

POWERPOINT简单易学且能将文本、图片、动画、声音等多种信息组织、编制成实用性和表现力强的教学课件,因而倍受教师们的青睐。把它运用到历史地图教学中,巧妙设计,就能     

新课程下的历史创新教学

历史学科是一门社会学科，它帮助学生建立起正确的社会观念。中学历史教学的重心是要通过对历史的分析和评价，帮助学生建立起评价生活认识社会的标准，从而运用这些方法去处理现实问题。它又是一种对历史本体的特殊认识活动，应当是现在而非过去的，是现在的人为着现在而认识。历史，它会随着时代的变化而不断变化。     

成都欢迎您——吉韵：可·波罗与成都

成都作为历史文化名城，它的自然风光已深深融入了历史、人文的精神，所以到成都与其说是看风光倒不如说是去感悟一种历史与人生的风韵……     

精品中的瑕疵——我看新课标高中历史教材

新课标高中历史教材是在新课程的基本理念指引下由国家历史课程标准研制组组长、北京师范大学历史学系朱汉国教授担任主编,集合全国众多专家学者、一线优秀教师精心编写而成,体现出极强的层次化、体系化、专题化和整体化。它着力支持一种史学观点:一切历史都是当代史;隆重推出一套崭新史学范式——文明史范式,并据此对中外历史进行整体编排。这样,新课标高中历史教材体例结构全面创新、内容旨趣时代性     

基于眼动认知负荷实验的知识地图可获取性研究

知识地图的可获取性是近年来越来越被重视的评价指标。采用E-Prime呈现视觉刺激材料,ASL眼动仪采集30名被试者的眼动实验数据,考察被试者的首视点在不同界面以及隐含分区的分布,用实验的手段证实了信息出现在界面的不同位置带给使用者的认知负荷不同。针对信息密集的知识地图,合理降低认知负荷是增强知识地图可获取性的有效途径。     

关于公允价值的计量属性的探讨

公允价值是随着经济发展,用户对会计信息质量要求的不断提高,历史成本不能满足用户决策的需要而产生的.我国2006年的新企业会计准则提出适度引入公允价值,这无疑成为一个亮点.本文阐述公允价值的概念,提出获取公允价值的两种技术并分析了公允价值在现实中的运用以及公允价值在运用中存在的局限性.     

西部民族地区城镇化发展研究——以吉首市为例

<正>城镇化是指农村人口不断向城镇转移,第二、三产业不断向城镇聚集,从而使城镇数量增加,城镇规模扩大的一种历史过程。城镇化作为一种社会历史现象,既是物质文明进步的体现,也是精神文明前进的动力。城镇化作为一种历史过程,不仅是一个城镇数量与规模扩大的过程,同时也是一种城镇结构和功能转变的过程。它主要表现为随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整,其农村人口居住地点向城镇的迁移和农村劳动力从事职业向城镇二、三产业的转移。     

重视历史地图的应用 提高历史教学的有效性

历史的过去性、复杂性,给人们的历史学习和研究增加了难度,而让生活在现今世界的中学牛左理解、识记距今十分遥远的事情,更是不窬易.但《普通高中历史课程标准》对高中生提出了更高的要求:"在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络.在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力."于是,历史知识的抽象、学生的陌生与课程标准的要求相差甚远,成为了高中历史教学的主要矛盾.     

对历史虚无主义的批判

历史虚无主义者借口“重评”历史，歪曲近现代中国革命和中国共产党的历史，甚至抹杀我国源远流长的民族文化，造成人民的思想混乱。它违背实事求是、具体问题具体分析原则、颠倒历史的主流与支流，片面摘取现象否定本质；滥用史料分析方法，把“文献中的历史”等同于“现实历史”；历史虚无主义的根源是是以唯心史观为基础的实用主义。它的“历史选择论”是同马克思主义的唯物史观根本对立的、非科学的。为对我国的革命、建设和改革有一个正确的认识，准确把握我国近现代历史弘扬民族精神，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信我们必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义。     

世界格局大变动与中国战略选择

如果我们的判断是合乎逻辑的，能够被历史证明的话，我们认为新帝国主义时代已经来临。伊拉克战争的结束就意味着美国下一次进攻的开始．它会把伊拉克变成它的出发阵地，我们会有机会目睹一系列的，从1492年肇始的历史重演。美国要把所有敢于反抗．所有不服从它的国家和民族铲除。布什宣布的所谓的邪恶轴心．宣布的流氓国家，都是它的一种宣示。     

杯子外面的世界

你手头有一个杯子需要出卖，它的成本是一元钱，怎么卖？如果仅仅是卖一个杯子，也许最多只能卖两元；如果你卖的是一种最流行款式的杯子．也许它可以卖到三四元；如果它是一个出名的品牌的杯子，它说不定能卖到五六元；如果这个杯子据说还有其他功能的话，它可能卖到七八元：如果这个杯子外面再加上一套高级包装，卖十元二十元也是可能的；如果这个杯子正好是某个名人用过的，与某个历史事件联系了起来．一不小心，一二百元也有人要。     

关于中学历史教育教学任务的几点思考

素质教育的实施是一项系统工程,它需要通过多种渠道多种途径综合完成。目前中学所设各门课程应是主渠道,都负有相应的重要责任,而历史学科是其中不可或缺、最具优势的学科之一,     

新课改下高三历史讲评课的实践与思考

高质量的高三历史讲评课,不但是提高教学效率、保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技能与素质的重要步骤。在高三历史教学过程中,它更有着平时讲授课所不可替代的地位和作用。作为高中历史教师,非常有必要对新课程改革背景下的高三历史讲评课进行探究、实践、总结,以更好地发挥其在历史教学中应有的作用。     

浅谈网络环境下学生自主学习能力的培养--以《我评秦始皇汉武帝》为例

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。会学习,能运用现代信息技术,是信息时代对现代人才素质的基本要求。信息技术以其无可比拟的优势进入历史教学中。它可以让古老的历史变得鲜活,让学生有触手可及的亲近;它可以扩大学生思维的宽度和深度,在更广阔的知识海洋里遨游;它可以改变学生学习的评价标准,让学生体会学习过程的快乐;它还可以真正体现“以学生为主体”的教学理念。     

问题式模式在地图教学中的应用

地图是所有地理图表的统称,它所涉及到范围和类型很多,在地理学科的学习中,学生感到地图难学,老师也感到地图难教。在平常的教学中大多的教师都是分类进行讲解和训练,但是怎样训练和提高确实是许多教师伤脑筋的事情。但是,在高考中     

博物馆：历史文化名城的记忆和标志——以西汉南越王博物馆为例

盛世兴文,藏文于馆。从1905年张骞开办南通博物院开始,中国的博物馆已走过一百余年的历程。这一百余年尤其是后五十年,它在现代化的进程中从无到有、蓬勃发展,伴随着城市的成长而逐渐成熟壮大,成为城市内在素质的展现。在城市发展中,博物馆不仅扮演着过往历史见证者的角色,更开始发挥日益重要的功能：它是城市历史的载体、     

村民自治溯源、历史意义和时代挑战

村民自治制度是我国现行政治体制的一个重要组成部分,它在很大程度上保障了农村人口的政治权益。当我们着眼于村民自治的过去、当前与将来时不难发现:其产生有必然性,是历史、经济、整治共同作用的产物;其发展具有显著的历史意义,极大地推动了民主进程;而它的发展也面临着巨大的时代挑战。本文将就村民自治溯源、历史意义以及时代挑战进行详尽阐述。     

传承记忆的历史文本之于教育

在各式各样形形色色的历史文本中,有一类文本是特殊的,这就是历史教科书.它不仅是我们所有史学训练的初始,而且具有无可比拟的权威性.各个国家都通过自己的教科书来传承和延续本民族的既往记忆.然而,历史教科书的编写之难,是公认的.