基于应用型人才培养的管理类专业实践教学改革探索

随着社会经济的不断进步,社会对于人才的需求越来越倾向于其实际应用能力。如何加强高校教育中的实践教学,如何培养既掌握专业理论知识,又具备动手操作能力和创新能力的应用型人才成为目前我国高等教育需要解决的首要问题。本文从管理类专业实践教学改革的意义入手,分析了管理类专业实践教学改革原则及现状,并从加强实践教学基地建设、改革理论教学方法、改革实践教学模式等方面提出了管理类专业实践教学改革的措施。     

推进实践教学改革培养高素质应用型人才

阐述了实践教学的重要性,分析了当前我国实践教学中存在的问题,并对创新实践教学体系的措施进行了详细的描述和深入的阐释.     

普通高校国际贸易应用型人才培养的实践教学研究

首先强调了实践教学对国际贸易专业人才培养的重要性,并分析了国际贸易专业学生应具备的与实践能力相关的知识结构,进而分析普通高校国际贸易专业实践教学中存在的问题,最后有针对性地提出加强实践教学的对策。     

应用型国际经济与贸易专业人才培养模式改革

培养适应经济全球化发展的应用型国际贸易人才,是国际经济与贸易专业人才培养面临的一项新课题。文章在明确应用型国际经济与贸易专业人才培养的指导思想的基础上,从人才培养目标、教学体系和教学模式等方面对技术应用型专业人才培养模式进行改革探讨与实践。     

应用型本科高校工商管理专业人才培养模式研究

工商管理专业是与社会经济发展密切联系的应用性专业。本文根据社会对工商管理人才需求的特点,从目标定位、课程体系、教学方法三个方面探讨了应用型本科工商管理专业人才的培养,以期对相关院校的教学改革有参考作用。     

高职《食品分析》课程实践教学改革的探讨

《食品分析》实践教学是食品专业的一个重要的教学环节,为培养创新人才、提高学生的实验动手能力,我们在《食品分析》实验课教学中,通过从实验教学的课程体系、教学方法和手段、考核方式等方面进行了探讨,对课程实践教学改革做了一些有益的尝试和探索。     

《营养与食品卫生学》的实践教学改革

对《营养与食品卫生学》的实践教学内容进行改革,有助于发展学生的创新思维,增强他们的实际操作能力。从更新实验内容、提高教师的实践能力入手,进而开设创新性实验项目、增加实验室的开放等方面进行尝试,并制定行之有效的措施,以促进学生综合素质的提高。     

课程思政下应用型本科院校知识产权法学教学改革与探索

上海A高校作为教育部知识产权课程改革试点,在该教学目标的大背景下,如何把知识产权课程中既结合思政教育,又满足应用型人才培养的要求,还需要有充足理论知识学习的特点,是课程设计的核心难点,即“知识产权法学课程思政”转变为“结合思政教育的法应用学教学”,在此目标下教学面临了几个主要问题：一是在教学中如何完成知识产权法中“产权保护理论”与“中国特色社会主义法学思想”的有机结合,这是课程首要难点;二是,如何将“知识产权案例”和“富有思想道德教育、爱国主义内涵和具备中国特色社会主义法学建设目标的案例”^[1]有机结合,这是第二个难点;三是,如何选择合适教学路径,将文献阅读和案例教学有机结合,并引发学生学习兴趣,最终引导学生通过课程学习具备实践能力,也是一大难点;上述三座课程思政改革大山,都是该课程设计与教学中面临的问题。基于“课程思政”的知识产权法教学探索,是基于通过教学实践,探究课程思政的融入点,从理论知识中挖掘思政要素,从实践案例中落实“课程思政”的内涵,实现全方位全员育人,培养专业知识与思政内涵融合的高素质应用型人才。     

新形势下地方应用型院校地理科学专业人才培养转型发展探索

随着现代信息化技术的发展，地方本科院校向应用型转型发展中地理科学（师范）专业人才培养面临诸多亟需解决的问题，如实践应用能力不足、信息化技术不够、考编制难度加大、就业面相对狭窄等。根据滁州学院的办学方向和转型发展需求，结合地信学院在“3S”和现代测绘技术方面的优势，将地理科学专业定位于“土地整治工程”方向。文章围绕这一发展方向，从专业建设思路和规划、课程体系和人才培养方案构建、教师培养和提升措施、教学质量保证和监控体系搭建等方面，探索地理科学专业人才培养的转型发展。     

历史学教育专业应用型人才培养的实践教学

历史学教育专业应用型人才是知识、能力、素质和谐发展的人才,实践教学对实现应用型人才培养,为社会输送专业能力更强、综合素质更高的人才具有重要作用。历史实践教学,是由理论课内实践教学、课外实践教学和校外实践教学组成的一系列实践教学内容。     

《食品化学》与创新型实践教学

《食品化学》课程是食品科学与工程专业的一门专业基础课,是主干课程、考研课程。该课程为学生将理论知识应用于食品科学领域起到了桥梁作用。因此,总结《食品化学》创新型实践教学改革的措施,从调整实验内容、改变教学方法、开放实验室、改革实验考核方法、提高教师素质等方面对改革进行阐述,以便有效地提高学生的创新和实践能力,有目的地培养学生在食品加工和储藏中解决实际问题的能力。     

辽宁医学院实践教学体系改革初探

高等医学教育是一门实践性非常强的学科,实践教学是高等医学教育中不可缺少的重要环节。辽宁医学院从21世纪社会发展的需要出发,以培养"厚基础、宽口径、实用型人才"为目标,对实验、校内外实习、社会实践、毕业论文和科技活动等实践教学环节进行整体设计和系统改革,取得了很好的效果。     

社会工作专业实践教学体系的建构与实践

社会工作是以解决现实社会问题为主的应用性学科,实践性、实务性是其最本质的属性。社会工作专业的实务性取向使实践教学成为培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、内化职业伦理的重要环节。社会工作专业实践教学的四大体系——内容体系、平台体系、师资体系和管理体系是构建社会工作专业实践教学模式的主要内容,也是培养社会工作专业创新人才的有益尝试。     

国际经济与贸易专业实践教学改革

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位,是培养应用型人才的重要手段,也是培养学生动手能力、创新能力和实际工作能力的重要环节.本文针对当前普通高等院校国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题,借鉴德国“双元制”职业教育经验,在课程体系设置、实践教学特色、实践教学师资团队和实践教学评价四个方面提出适合专业特点的实践教学改革的思路.     

应用型人才培养的土木工程教学改革研究

针对土木工程应用型人才培养现状,分析当前土木工程专业教学中存在的问题,从人才培养目标、教学计划、课程体系和师资队伍建设方面提出相应的改革措施。     

新建本科院校市场营销专业实践教学体系的构建

市场营销是一个对动脑、动手能力要求都很高的应用学科,培养学生的实践技能是该专业设置的关键所在,而实践教学体系的构建对市场营销专业发展起到至关重要的作用。新升本科院校市场营销专业要从实际出发,在明确实践教学体系构建的依据、目标、指导思想及原则的基础上,构建实践教学体系,创造实践教学体系实施的保证条件。     

材料成型与控制专业实践教学体系的改革和创新研究

实践教学环节是培养学生综合素质和解决实际问题的能力、促进学生知识向能力转化的重要环节。要提高材料成型与控制专业教学质量,培养适应社会需求的合格的应用型高级人才,应进行实践教学改革,建立创新型的实践教学体系。     

构建利于创新人才培养的高校实践教学体系

目前,我国高校在人才培养方面存在一些认识上的误区,人才培养模式单一,严重制约了创新人才的培养,加强对实践教学环节的管理迫在眉睫。本文在分析高校实践教学中存在问题的基础上,从重视程度、实践教学计划、实践基地、实践教学师资和实践教学考核体系方面,分析了构建利于创新人才培养的高校实践教学体系的具体措施。     

应用文写作教学的"三·三"模式

本文论述应用文写作教学的“三.三”模式:一是范文选择要“三贴近”,二是教学过程要“三注重”,三是写作训练要“三结合”。     

虚拟4A：广告学专业实务课程课堂教改探索

“虚拟4A”课堂实战训练模式力图扭转实务课定位模糊、教学质量低的现状,对接理论教育和业界实践,突显广告学作为应用型专业服务于行业发展的基本属性,将为广大教育资源和行业资源双重欠缺的高校提供可资借鉴的教改思路。