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拉吾达布 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。文中主要讲述的是农牧区学校的班级管理。 相似文献
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在学生学习过程中,为学生提供一个良好的环境不但对学生的学习能力培养具有十分重要的作用,而且对于学生人格的培养也有着不可或缺的作用。在班级管理过程中,班级管理的职能是帮助学生创设良好的生活和学习环境。认真思考班级管理的职能有利于从学生的角度出发,将教育的重点放在学生发展上;明确班级管理的职能有利于从学生的角度出发丰富学习体系,培养学生成为具有高尚道德情操的优秀学生;明确班级管理职能的意义还不局限于上述两个方面,强化班级管理的职能在很大程度上能帮助一些在行为上表现出失范的学生重新确立自我道德规范和责任意识,有利于增加整个班级的和谐程度。 相似文献
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班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。笔者认为做好班级管理要注意以下四个关键点。一、管理出效果1.加深对班级管理的认识笔者管理的班级,在第一学期,教室、宿舍卫生都不好;第二学期,学校领导加强了学生班级管理的力度,班 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(18)
十八大报告中提出"德育为先"再次将德育教育放到了一切教育的首位。班级是大学生生活学习的最基本单元,在班级管理中渗透德育教育显得尤为重要。本文结合作者从事高校学生管理工作的经验,从营造和谐班级氛围、建好学生干部队伍、形成班级管理规范、实现学生自我管理等四个方面论述了高校班级管理中德育教育的具体方法。 相似文献
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小学阶段是养成教育的关键阶段,在小学的学习生活中,运用合适的班级管理方法教会学生学会自我管理,是小学教育的重要环节。结合自身班级管理经验,我认为班级管理主要是做好两方面工作:一是制定班级目标,进行常规训练。二是事事有人做,人人有事做。 相似文献
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班级管理工作是学校管理工作中的重要组成部分,是一项复杂、细致而庞大的系统工程。它关系到学生在校学习、生活和思想等各方面的养成和进步。如何对班级进行有效管理,真正落实“学生为主体,教师为主导”的教育理念,营造有利于学生身心健康、全面发展的班级氛围,这是值得班主任认真研究的一个课题。苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”,促进自我教育的教育才是真正的教育,促进自我管理的管理才是真正的管理。 相似文献
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班级是技校学生在校学习、活动的最基本单元,技校的育人目标、措施和活动最终都要落实到班级和学生的具体行动上.目前技校学生以"留守"子女居多,学习基础比较薄弱,自信心不足,但又喜欢张扬,且由于个体水平参差不齐,容易产生冲突和矛盾,班级管理难度比较大.根据技校学生的特点,传统的家长式、保姆式班级管理方法难见实效,尤其是在高中、中技生起点的高级工班级,传统的管理模式已经很难适用于学生的全面发展.引进具有企业特色的现代化管理导向理念,把企业特色文化和班级管理相融合,让学生提前感受企业管理的氛围,将有利于培养学生的基本职业素养、养成良好的职业习惯,促使班级管理变得科学有效. 相似文献
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班级是学生在校期间学习的最小单元。通过班级管理,可以形成良好的班级氛围,进而培养学生核心素养。本文探究了培养中职学生核心素养的重要性,提出了通过班级管理对学生进行核心素养培养的策略。 相似文献
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班级是学校管理的基点,是基层教育的基础。优秀的班集体对每一位班级成员都是有益的。本文探讨了职业学校班级的学风建设,提出在班级管理中要注重人性化管理,强调学生的综合素质、创造能力、个性发展的培养,使学生学会学习、学会做事、学会做人。 相似文献
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刘建翠 《大江周刊.城市生活》2009,(8):78-80
学校以班级为单位将各种教育内容以多种教育方式帮助学生获得知识、学会生活、学会做人,为学生个体社会化打下坚实基础。作为学生共同学习、生活的班级,不是抽象的存在,而是现实的生活。初中班主任应该带领学生播种、耕耘、收获,建设我们共同的家园。今天的班主任,首先应该是一个与时代的发展变化相融合、相适应的人,其次是成为一名充满智慧的人,科学、艺术教育好自己的学生。文中试图从初中班级管理和初中班主任工作艺术两大方面阐述新时期、新理念背景下如何做一名闪烁智慧光芒的班主任。 相似文献
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郑勇 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0041-0041
班级是学校为了实现统一的教育目的,把学生按照一定的规律划分成的基本教育组织。通过班级对学生进行管理,是学校开展教育教学活动的一种方法。学校不仅仅要组织学生学习文化知识,还开展各种各样的活动,通过多种活动让学生的思想素养、道德品质获得提高。对于一名初中班主任来说,班级管理工作就是社会的缩影,如果不注意班级的文化熏陶,不注意和学生进行交流,对学生的教育和引导疏于管理,那么整个班级就会形成一盘散沙,这样的班级管理工作是失败的。作为一名初中班主任,一定要把班级管理和德育教育渗透起来,通过多种方法进行德育教育,多种策略开展德育教育活动,提高班级的管理效果,引导学生自觉地参与班级的各项活动,培养学生向往和谐,创造美的行动。 相似文献
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中职学生由于心理和个性还处于发展阶段,在学习、生活和情感上会出现很多问题。“爱与规则”是班级管理中非常重要的两条原则,也帮笔者解决了很多实际管理工作中的难题。 相似文献