浅谈高中英语有效教学

高中是一个持久而艰苦的学习阶段,英语学科的学习更是其中困难而进步缓慢的学科。要想实现高中英语的有效教学,英语教师一定要开阔思维,经常思考与反思,注重英语教学中教师的有效教学,有效组织课堂教学,并不忘引导学生有效学习。只有这样,高中英语教学的有效性才能得以实现。     

新课标背景下高中英语学习技巧之我见

新课标背景下高中英语学习要注意方法技巧。高中英语是语言文字学科,得多看多记。因为学习英语最大的困难莫过于记单词了。很多人就是被枯燥的单词记忆吓怕了的。事实上,在英语单词的记忆过程中,有许多的技巧。记忆单词和学英语一样,是没有捷径的,只能狠下功夫,但有方法可掌握。关于记忆单词的方法新东方的很多老师都已介绍很多,各种英语学习的书籍也有不少可供选择,笔者在这里不作无谓的重复。最重要的是,要选择适合自己的背单词方法,一旦找对了方法,并形成用功的习惯,语感就会不期而至,到时记忆新单词也不再是刻意的事。     

浅谈初中升高中英语的衔接教学

对于大部分学生学习英语而言,由初中升入高中,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级．原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应刚进入高中阶段的英语学习。而这一阶段又恰恰是初中英语向高中英语学习的过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？     

浅谈高中英语教学中的情绪策略

虽然在传统应试教学理念之中,为高中英语教学带来了诸多弊端,让学生感受不到英语课程的学习价值,造成了高中英语教学质量停滞不前。但是仍然不能否定传统教学模式,对教学效率带来的巨大作用,通过传统教学方式,让学生能够在英语课程学习之下提升自身的学习效率,巩固课堂中所学习到的理论性知识。在现代化素质教育理念之中,高中美术教师应充分肯定传统教学的成功,并借鉴传统英语教学经验,在整合素质教育理念之中改进教学方法,坚持以学生为主体的教学思想,帮助学生在英语课堂之中提升自身的创新能力和想象能力,强化学生素质综合发展。     

高中英语阅读训练教学的重要性

阅读是学习英语的重要途径,高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。本文通过从高中英语阅读训练教学的背景出发,分析问题现状,并提出从学生学习主体、语篇学习、增加课外阅读材料等建议,以期为高中英语阅读训练教学提供参考借鉴。     

高中英语教学中如何引导学生自主学习

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。其间很重要的一点是自主学习能力的培养。     

浅谈高中英语写作教学

《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据文字及图表提供的信息写短文或报;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。     

高中英语写作教学新模式探讨

新课标明确了普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。为了贯彻新课程改革的要求,高中英语写作教学也要进行创新。翻转课堂教学模式的运用十分必要,它不仅改变了传统缺少互动交流的应试课堂,更重要的是为学生在课堂上实现深度学习提供了可能。     

如何在高中英语教学中进行文化导入

随着世界的发展,网络已经走入每个人的生活,世界变得越来越小,简直是触手可及,全球化是每个人都不得不面对的一个事实。这就要求我们必须面对各种文化的融合,特别是在外语的学习方面,要想学好外语,能充分理解外语的语境和表达的意思,我们在学习时必须了解外语的具体语境,文化特点,这样才能在具体的语言环境中理解语言所表达的深意或是语言之外的意思。高中英语教学中,如何在教学过程中进行文化导入,让学生逐渐克服文化差异,更好地学习领会所学内容,是每个教师在教学过程中都必须解决的问题。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。     

浅析高中英语听力教学

听力教学是高中英语教学中的重要构成部分,因为如果听力存在问题,那么就会造就哑巴英语,从而不利于学生的成长、发展。本文以高中英语听力教学的重要性作为切入点,简单的探讨加强高中英语听力教学的有效措施。     

浅谈如何推进高中英语教学中的素质教育

为了适应邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向来来"的战略思想,必须实现由"应试教育"向"素质教育"的根本转变.在教学改革的洪流中,要想推进高中英语教学中的素质教育,首先要培养学生学习英语的兴趣.其次就是要优化课堂,加强听说训练.     

高中英语教学中的合作学习重要性

今天,英语在我们生活中使用的方面越来越广泛,比如人们在夸一件事很棒时会说Good;经常会用Hi、Hello等英语来打招呼等,同时英语也作为一门重要的国际交际用语,因此英语教学在日常生活中显得是非常必要的。在新课程改革活动开展以后,出现了许多高效的学习方法,比如探究实验法、合作学习法。在高中英语教学中应用合作学习法,不仅会大大提升学生的学习兴趣,而且还会让学生学会如何在生活中使用英语。本文首先对合作学习法进行了简单介绍,然后对合作学习法应用到英语教学的重要性进行了分析,并给出了运用策略。     

背诵在高中英语写作教学中的应用实践

英语写作一直被广大英语学者广泛关注,也一直是英语学者认为较有难度的部分,背诵对于英语写作来说具有重要意义,在高中英语教学中,许多英语教师也认为对于在英语教学中较为重要且有难度的教学部分就是英语写作部分。因此为了简化和提高高中生的英语写作水平和能力,需要采取相关手段,背诵逐渐成为了高中英语写作能力提高的主要途径,运用对英语知识进行背诵的方法确实对于提高高生的英语写作水平有很大帮助。     

浅论高中英语写作教学

《英语课程标准》在关于高中学生的英语写作部分中要求:能写出连贯且结构完整的短文;能叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范,语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。但在高中英语教学中,英语写作恰恰是高中英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时,存在严重的英语表述上的困难。所以加强高中英语写作教学成为英语教学的重中之重。     

高中英语阅读教学改进策略的思考

阅读是一项复杂的认知活动,读者需要从阅读的语言材料、文本信息中提取信息和知识,将其与自己已经习得的知识结合起来,构建更加完善的知识结构。阅读还是一个分析问题、解决问题并思考分析的过程。但是目前高中生普遍感觉做阅读题目时非常困难,做题效率和正确率难以得到保证,而英语阅读是考试中占分值最大比例的一部分,因此如何采取措施提高阅读教学的有效性,成为高中英语教学必须重视的一个问题。     

浅谈让高中英语教学充满活力

教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。用心备课,精心备课,缔造生动课堂,课堂才能让学生深深着迷,学生才会爱上英语没商量。     

高中英语新课标主要的教学原则

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此,高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。     

刍议高中英语教学中的合作学习

区别于其他学科,语言类学科的学习既不像理科类的抽象和逻辑,也非文科类的死记硬背,高中英语的学习本来就充满欢乐和趣味。但由于传统应试教育的深刻影响,以及教学注意力集中转移到高考的现实,使得高中英语教学中一直长期存在着哑巴式的畸形教学模式。这种应试教育下的教学模式一直严重挫伤着学生对于英语的学习兴趣,高中英语也一直没能得到所有高中学生的宠爱。     

论在高中英语写作教学中体裁法的应用

英语学科对于学生是绕不开的话题躲不开的考核大学科,其中,英语写作依旧是许多学生心头的一大巨石,被无数学生视为英语学习路上的洪水猛兽。高中英语写作相较于小学初中,对学生的英语写作能力提出了新的挑战,也对高中英语教师的英语写作教学能力提出了新的要求,如何将过程体裁法合理有效地运用到高中英语教学中,成为了高中英语教师的必修课题。本文主要针对过程体裁法在高中英语写作教学中的应用进行研究。