普通话水平测试中的轻声评判

轻声是普通话水平测试中测试员评判难点之一。测试员在评判时,要把握普通话轻声词的范畴;掌握轻声读音失误类型及评判原则;根据是否具有辨义作用,区分对待“朗读”、“说话”中轻声读音错误的扣分归属。     

普通话水平测试中的声调错误分析

普通话水平测试中声调的错误主要表现在五个方面:调类错误、调值错误、相对音高错误、变调错误以及忽略语调对字调的影响等。     

论普通话水平测试中的评分误差

对普通话水平测试的复审表明,评分中“朗读”与“说话”的误差较大,其原因涉及试卷构成与队伍建设等多个方面。为提高普通话水平测试的信度,以普通话语音知识和方言学、音位学的基本知识作为内容的测试员后期培训应尽快付诸实施。     

普通话水平测试性质浅论

在回顾了语言测试简史以后,探讨了普通话水平测试(PSC)的含义,结合普通话水平和试卷结构的实际,认为PSC应该走向心理测量-结构主义和交际性语言测试,并就试题项目的设计提出了相应的理论原则。     

论普通话水平测试新趋势

经过近15年的运作,普通话水平测试已经相当成熟,但是随着时间的推移,测试规程的定格,大部分测试员对理论的钻研停滞了,惰性也出现了.目前普通话水平测试进入了常规化、小型化,并以在校学生为对象的阶段,不应把测试工作简单地理解为检验受测者的普通话水平,而且还应包舍着时受测人员普通话学习的引导,要对测试工作进行延伸.在普通话水平测试的初始阶段采用方向性测试是必要的,现阶段实用性测试应该成为普通话水平测试发展的方向,同时不能仅把机器测试看成是一种测试手段,而要看到机器测试还将促使测试观念、测试组织结构改变,并可生成一个增值品--语料库的大趋势.     

论普通话水平测试中异读词的规范问题

普通话水平测试(PSC)中异读词的存在,相当程度上影响了PSC的顺利进行。针对PSC中异读词读音混乱现象,对此类异读词进行系统分类,综合考虑审音标准,提出切实可行的解决办法,有利于确保PSC的科学性、规范性、权威性。     

甘肃省普通话应用现状调查及已测试人群普通话水平抽样分析

文章以抽样调查的方式 ,从一个角度考察了我省普通话应用现状及已接受测试人员的普通话运用水平 ,分析归纳了制约甘肃方言区的人学说比较标准普通话的方言因素和影响测试成绩的非方言因素。     

加强测试员自身修养 提高普通话测试水平

普通话水平测试工作对推广普通话具有重要意义,在测试工作中,测试员的自身素质直接影响测试的信度和效度,测试员应加强非专业和专业修养,提高测试水平.     

普通话水平测试新旧大纲对比分析

通过对普通话水平测试新旧大纲进行对比分析,我们认为,与旧大纲相比,新大纲不仅修改了一些不太恰当的表述、取消了一些特殊的规定、弥补了一些忽略的问题,而且在分值的细化、时间的处理及部分内容的调整等方面都做出了一定的努力。因而更具有科学性、实用性。     

普通话水平测试员角色形象分析

普通话水平测试是一项复杂的系统工程 ,普通话水平测试员在测试工作中有着特殊而突出的作用 ,重视测试员队伍建设是确保测试质量的重要因素 ,应采取有效措施提高测试员的综合素质     

海南省普通话水平测试培训网络化初探

本文结合海南省普通话测试培训的现状,强调培训网络化的必要性,应大力加强培训网络化建设。     

普通话水平测试员培养模式初探

普通话水平测试是一种母语口语能力的评价 ,属于主观性测试。普通话水平测试员的素质和水平同普通话水平测试的效度和信度有密切的联系。从普通话水平测试考核内容及考核形式的需求来看 ,应该对普通话水平测试员的培养模式进行系统研究 ,探索提高测试员素质的途径 ,以促进普通话水平测试工作健康有序地发展     

试论普通话水平测试平行信度研究

与汉语水平考试(HSK)的研究相比,普通话水平测试(PSC)在难度、信度、效度等方面的研究显得还很薄弱,而难度、信度、效度都是衡量测试质量高低的重要指标。本文参照“HSK(初中等)”平行信度的研究成果,针对普通话水平测试的特点,从理论上提出了普通话水平测试平行信度研究的可行方法,为进一步的实证研究打开了思路。     

略论“声调在普通话水平测试中的地位”

文章从声调在普通话语音中被颠倒了的现实地位入手 ,用大量事实证明声调在普通话语音系统中应居中心地位。文章认为“声调是区分方言与普通话的重要标尺” ,“普通话四个声调是普通话语音最显著和最基本的特征” ,“普通话的声调水平基本上决定了一个人普通话的等级水平”。从“声调中心”论出发 ,文章强调普通话水平测试不能让声调与声母、韵母“平起平坐” ,必须摆正声调 (腔调 )在普通话测试中的主导地位 ,充分重视声调在普通话水平测试中的重要作用。     

普通话水平测试相关因素的调查研究

本文以普通话水平测试的等级为研究对象,运用SPSS统计软件中的多种分析方法,透过数据发现影响普通话水平测试等级的相关因素。     

关于普通话水平测试内容与方法的思考

普通话水平测试实行数年,积累了丰富的经验,实践证明现行的《普通话测试大纲》的基本原则与指导思想是科学的。同时,经验的积累与总结也为我们从理论与方法上对这一首创的方案提出修改与完善提供了必要性和可能性。本文联系广东省近年普通话水平测试的实践,拟从理论与实际的结合上对现行测试方案的内容与方法进行剖析,并针对现行测试方案存在的问题提出修改建议。     

普通话水平测试误差的认知分布与调控

普通话水平测试基于社会认识的主观评价,是受测人语音信息和测试员心理规则与心理评价相互关联作用才得以实现的。测试员主观心理一系列不稳定因素及差异必然导致语音评价上的误差存在。尽管心理因素复杂,但却可以认知和把握,并从分布认知的角度相应提出了若干对策和建议。     

浅谈语言测试中的效度问题

效度是衡量语言测试的重要标准。它是指测试是否考查了设计者想要考查的内容,或者说在多大程度上考查了想要考查的内容。一套试题设计的好坏,首先要看它的效度。效度也一直是语言测试的设计者们关注的问题,因为它关系到试题设计的成败。提高语言测试的效度还有助于语言教学。本文以促进语言测试的发展为目的,从效度的种类、效度与信度的关系,以及效度与测试类型的关系三个方面对效度进行了系统的分析。     

黑龙江地区普通话水平测试单音节常见错误分类举隅

黑龙江方言属于北方话的东北方言区,语音接近于普通话,由于地域关系和历史沿革,加以各方言的渗透和影响,黑龙江话在形成过程中与普通话在语音上也产生了一些明显差异,除声母、声调外,由于汉字书写形体上的联系也会造成很多错误。本文将就这几个方面的问题进行探析。     

试析普通话水平测试中“说话”的评分误差

普通话水平测试中,由于受诸多因素的影响,不免存在评分差异,这种差异主要集中表现在“说话”测试项中。为了操作方便,《大纲》用量化分析作基础,设定六个档次,每档次间以语音失误在１０次以下,或１０次至１５次作定量基础,又以方音明显、比较明显、不明显依次作定...