高职园艺技术专业实训课教学的探索与实践

本文近年来内蒙古民族大学高职高专园艺技术专业的实训课教学的情况,包括实训课的设置、实训课的开出率、实训教学模式的改革、实训基地的建设、校企合作以及"双师型"教师团队的建设等方面所取得的经验与成果,体现出园艺技术专业实训课教学改革的重要性与紧迫性,达到提高教学质量的目的。     

高职院校高水平美育教师音乐教学创新团队建设路径研究

高职院校高水平教师教学创新团队作为新型教学组织,是高等职业教育教学改革的重要基石,也是高职院校实现内涵发展的重要表征,更是职教教师革新理念、提升技能的重要抓手。在基层教学组织创新、教师多元化发展、高水平专业群建设,“三教”改革推进等方面具有重要意义。美育中的音乐教育作为学生文化艺术素质教育的重要内容,对学生艺术素养、审美能力的培养发挥着不可或缺的作用,音乐教师就是实现音乐学科核心素养提升的关键。在学生德智体美劳全面发展的新时代教育大背景下,亟须加强高职院校音乐教师教学创新团队的建设,以相关理论为指引,在科学理念、协同创新、团队文化建设等方面多管齐下,统筹推进。     

大学英语教师行动研究现状分析

在问卷和访谈的基础上,对广西的大学英语教师行动研究现状进行了分析。认为行动研究在广西的大学英语教师的教学中没有得到足够重视,多数教师对行动研究不理解或实践力较差。基于此,应创造一个良好的激励机制和学术平台,逐步培育教师们行动研究的主动性和能力。     

高校英语教师素质的实然与应然

以问卷方式对甘肃省五所普通本科院校英语教师素质进行调查,调研结果显示,甘肃省高校英语教师的整体素质呈现学历层次偏低、职称结构不尽合理、过于年轻化和学缘结构较单一的特点。教师的个体素质有待进一步提高,特别是科研素质较为薄弱。针对存在的问题,本文在力图探究根由的同时,亦尝试着摸索高校英语教师应该具备怎样的素质。     

高校英语教师如何发挥表率作用

高校教师的表率作用是一种无形而又无穷的力量,它在教育、教学的各个环节中对学生的专业学习和思想品德的塑造具有潜移默化的影响.同时接受中西方优秀文化教育的英语教师应该在诚信、勤学、思想、合作、守时和礼仪方面为大学生树立学习的榜样.     

谈会计电算化实训教学的若干问题

会计电算化实训重点在于培养会计专业学生的职业能力,因此,在职业教育中就更应该引起高度重视.本文通过几方t6的讨论,对职业教育中如何进行实训教学提出了自己的几点看法:必须对会计电算化实训教学有准确的定位;必须充分认识开展会计电算化实训与学生就业的密切关系;必须对电算化实训时间和内容进行必要的完善;必须在电算化实训教学中注重方法的传授.     

基于BTEC教育理念的高职英语应用型人才培养方法研究

我国逐渐重视并大力发展职业特色教育,建设属于中国的特色职业教育,高职教育已经进入了一个现代化的阶段.为了适应这一改革,为了更好地实现应用型发展,我国高职学校逐渐地构建了高职英语应用型人才的培养体系,并且在培养理念上改变了以往的单一教学,根据现在社会的发展局势进行了一个巨大的改革,用先进的BTEC教育理念培养学生的综合素质以及专业能力,以便于为我国建设提供一批优秀的专业技术人员.     

试论大学英语合作性学习中的教师主导作用

合作性学习是当代主流教学理论与策略之一。与传统的教学模式相比,合作性学习在调动学生学习积极性、激发学习兴趣、实现学生学习方式“自主化”以及培养学生的创新精神与创造能力等方面有着十分重要的作用。　　合作性学习要求以学生为主体,以教师为主导,一切要符合以     

建构民族地区高校思想政治教育专业实践教学体系的基本原则及理念探讨

民族地区高校思想政治教育专业应用型人才的培养是民族地方社会发展的需要,也是思想政治教育专业自身发展的要求.民族高校实践教学体系要突出民族特色,确立培养学生实践能力和创新能力的基本理念.     

高职院校声乐教学的探索与思考

职业学院的声乐教学应该如何区别于普通师范学院和艺术学院的声乐教学？如何在定位关键的情况下调整自己的教学理念和教学方法？职业院校的声乐专业由于多种原因,在教学上很难突出职业院校的＂应用性＂＂实践性＂,教师们也由于教学理念和教学方法所处于模糊的状态,导致职业院校声乐专业的毕业生往往因为缺乏职业特色而在残酷的就业竞争中处于劣势。本文将通过分析,认为在教学中调整教学理念与方法将有助于建立起具有职业特色的高职声乐教育。     

大学英语传统课堂教学与网络教学的结合模式研究

从教学手段的改革为切入点,对传统的大学英语教学手段有所创新与突破,探讨大学英语课堂教学与网络教学的结合模式,利用校园网络资源,实现"课堂精讲,网络博览",促进学生认知能力、实践能力和创新能力的提高,使大学英语课堂教学与网络教学的有效性结合更加科学化.     

英文电影应用于大学英语听说教学的探索与研究

在大学英语教学中,听和说的能力培养既是重点又是难点。本文试图通过探讨英文电影辅助大学英语听说教学的理论基础、现实需求、策略研究和重要意义来体现恰当地运用英文电影开展大学英语听说教学,既能够培养学生的听说能力,也能够培养学生的跨文化交际能力,一举而多得。     

高职美术的素描教学

在高职美术教学中,素描水平的提高,对其他造型艺术有着很大的帮助,是学习其他艺术形式的基础和前提。因此,在现代美术教学中,越来越受到人们的重视。     

大学英语听力自主学习中教师的角色分析

通过分析当今在我国大学生英语听力学习的问题所在,指出教师充分运用教育学理论知识和自主学习策略在引导学生进行听力学习,并在其过程中扮演不同角色--引导者、设计者、组织者和参与者、学习的帮助者和信息的咨询者、以及情感的支持者,从而改善大学英语听力教学.     

大学英语文化教学的原则与途径

在大学英语教学中普遍存在着这样一个现象:即使是取得了大学英语四、六级证书的大学生根本不敢开口说英语,或者与西方人交流有重重障碍.大学生这种低效率的跨文化交际已经引起了人们的关注.以分析当今大学英语文化教学的现状为基础,指出其中存在的问题,并进一步探讨了大学英语教学中英语文化教学的原则与途径.     

转型背景下地方高校大学英语教师自主发展探究

教师专业的转型发展在地方高校当中是一个关键性发展,随着社会的经济发展,对于人才的培养目标在很大程度上发生了变化,因此,大学的英语教师在教学、科研以及对自我身份方面的认知程度上形成了很大的困惑.因此,大学英语教师要进行自主发展探究,积极主动顺应转型趋势的发展,从而优化师资结构,为大学英语教师的转型创造相当良好的条件.本文首先对教师专业的发展进行了概括;其次,对大学英语教师专业发展当中的现状进行了分析;最后针对转型背景下的地方高校大学英语教师的自主发展途径进行了探索.     

转型背景下地方高校大学英语教师自主发展探究

教师专业的转型发展在地方高校当中是一个关键性发展,随着社会的经济发展,对于人才的培养目标在很大程度上发生了变化,因此,大学的英语教师在教学、科研以及对自我身份方面的认知程度上形成了很大的困惑。因此,大学英语教师要进行自主发展探究,积极主动顺应转型趋势的发展,从而优化师资结构,为大学英语教师的转型创造相当良好的条件。本文首先对教师专业的发展进行了概括;其次,对大学英语教师专业发展当中的现状进行了分析;最后针对转型背景下的地方高校大学英语教师的自主发展途径进行了探索。     

建构主义学习设计中教师角色思考——以《文秘英语》教学为例

本文运用建构主义学习理论,分析文秘英语教学中应用建构主义学习设计六要素的可行性;然后以一次课堂教学作为案例进行分析,探讨教师应实施的具体措施;进而区分传统教学模式与建构主义教学模式中教师角色的差异,以期改变以教师为中心的教学模式,取得更好的教学效果。     

大学英语分级教学探析

大学英语分级教学是素质教育下的必然产物.剖析分级教学的起因、优势、必要性,以及所需采取的措施和各种矛盾的处理,旨在发掘分级教学的最大潜力,把大学英语教学水平推向一个新的高度.     

浅谈大学英语教学中教师自身的发展

对大学英语教师在英语教学中的自身发展问题进行了探讨。对教师发展的理论进行了分析,并且针对教师教学面临的挑战和问题提出了三种有效的教师自我发展的途径。