以职业能力为导向的学前儿童社会教育课程改革的思考

高职教育是培养高素质、强技能的应用型人才的教育,其关键在于提高学生适应职业(岗位)实践能力.课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一.本文针对目前我国高职院校学前教育专业的教学现状,以"职业能力导向"为教学理念,对学前儿童社会教育课程改革进行了思考和探析.     

高职艺术设计专业“工作室”教学模式研究

高职艺术设计专业是一门实践性很强、以培养应用型人才为主要目标的专业,在教学中更加突出学生的实践能力培养,而工作室教学是目前高职院校突出实践性教学的一个重要途径和手段。对高职艺术设计专业"工作室"教学模式进行研究,优化本校现有的工作室教学模式,可以使本校艺术设计专业中室内设计、视觉传达等多个类别设计工作室得到更好的发展。     

高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。     

我国高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究

高职院校主要以培养应用型技术人才为主,当前社会不仅需要高标准的技术人才,也要保证人才具有较高的素质和道德修养。为了提升全民整体的综合素质,各高校必须加强思想政治教育工作。本文主要针对高职院校学生思想政治教育工作存在的问题进行分析研究,并提出若干条有效的解决对策。     

高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生"三位一体"音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。     

校企合作“定制式”培养服务地方经济发展的必要性

随着社会经济环境的不断变化,行业需求的"定制式"人才培养模式改革悄然兴起,高职院校向应用型本科转型过程中"定制式"人才培养模式实施具有一定的必要性与可行性,地方企业的需求决定了学生的就业,学生的就业直接影响着高职院校向应用型本科院校转型的生存与发展。因此,高职院校在向应用型本科转型过程中应当立足于地方经济建设,以地方经济、社会需求为导向,根据地方经济对人才的需求设置相应的创新型人才培养方案。本文主要探讨根据地方经济的发展,构建校企合作"定制式"培养模式服务地方经济发展的必要性和可行性,阐述以地方经济发展为前提深化校企合作,以"定制式"培养模式的重要意义为基本出发点,拟定具体实施办法。     

高职院校人力资源管理的思考

高职院校是近年来社会需求发展的产物,注重高技能人才的培养,基于这一目的,对高职教师提出了更高的要求,高职教师不仅要求高学历,学职称,还必须有高水平的实践技能.     

校企合作"定制式"培养服务地方经济发展的必要性

随着社会经济环境的不断变化,行业需求的"定制式"人才培养模式改革悄然兴起,高职院校向应用型本科转型过程中"定制式"人才培养模式实施具有一定的必要性与可行性,地方企业的需求决定了学生的就业,学生的就业直接影响着高职院校向应用型本科院校转型的生存与发展.因此,高职院校在向应用型本科转型过程中应当立足于地方经济建设,以地方经济、社会需求为导向,根据地方经济对人才的需求设置相应的创新型人才培养方案.本文主要探讨根据地方经济的发展,构建校企合作"定制式"培养模式服务地方经济发展的必要性和可行性,阐述以地方经济发展为前提深化校企合作,以 "定制式"培养模式的重要意义为基本出发点,拟定具体实施办法.     

基于BTEC教育理念的高职英语应用型人才培养方法研究

我国逐渐重视并大力发展职业特色教育,建设属于中国的特色职业教育,高职教育已经进入了一个现代化的阶段.为了适应这一改革,为了更好地实现应用型发展,我国高职学校逐渐地构建了高职英语应用型人才的培养体系,并且在培养理念上改变了以往的单一教学,根据现在社会的发展局势进行了一个巨大的改革,用先进的BTEC教育理念培养学生的综合素质以及专业能力,以便于为我国建设提供一批优秀的专业技术人员.     

基于BTEC教育理念的高职英语应用型人才培养方法研究

我国逐渐重视并大力发展职业特色教育,建设属于中国的特色职业教育,高职教育已经进入了一个现代化的阶段。为了适应这一改革,为了更好地实现应用型发展,我国高职学校逐渐地构建了高职英语应用型人才的培养体系,并且在培养理念上改变了以往的单一教学,根据现在社会的发展局势进行了一个巨大的改革,用先进的BTEC教育理念培养学生的综合素质以及专业能力,以便于为我国建设提供一批优秀的专业技术人员。     

美育与音乐鉴赏的整合途径

美育在学校教育中占据着举足轻重的地位，作为学校实施美育的重要方式，音乐鉴赏对提升学生审美素养有着不可替代的作用。作为培养技能型、应用型人才的高职院校来说更是如此，在多元音乐文化背景下，如何通过音乐鉴赏教学渗透审美教育，培养学生的道德情操，提升学生的审美观，强化学生的综合素养，是高职院校要重点研究的课题之一。本文首先对美育和音乐鉴赏的定义进行了简要阐述，其次对美育与音乐鉴赏整合的重要作用进行分析，最后对二者的整合路径展开探索。     

高职艺术设计专业融入产业路径研究

高职院校作为人才培养的重要基地，承担着为国家建设输送高质量人才的责任。以高职艺术设计专业为例，艺术设计专业当前存在的问题主要包括人才培养目标不贴合社会需求，人才培养课程建设与产业发展联系不够紧密、教师队伍不够专业等。在高职艺术设计专业融入产业的过程中，学校与教师要通过教学内容的优化，教学体系的构建，教学实践路径的拓展，教学与产业融合平台建设等改革实现产教融合，提升高职院校艺术设计教学质量，培养全面专业的艺术设计高质量人才。     

高职院校教学质量影响因素分析

高职院校是教育界的重要组成部分,同时其也是高等教育一个重要的方式。高职院校为社会输送了大量优秀的人才,承担着为社会培养人才的重任。现阶段,高职院校教学中出现了诟病,严重阻碍了教学的发展。学生、教师和课程是影响高职院校教学质量的重要因素。另外,高职院校的教学质量和学生的成长与发展存在着密切的联系。由此,教学质量是高职院校在实际发展中需重点关注的问题。本文重点分析了影响高职院校教学质量的因素,并阐释了现阶段高职院校的教学现状,提出了提高高职院校教学质量的实际措施。     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位，同时，也是高等教育发展的重要因素，是对人才培养道路上的重要组成部分，社会经济前景的不断发展下，对高职教育人才培养需求越来越高，因此，在教育行业发展背景下，高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革，把握好教育改革的每次机会，对教学模式进行深入的创新与提高，实现人才培养预期效果，综合提升高职院校在课堂上的教学质量，不断向社会输送更多的高职教育人才，根据社会输送发展不断调整教学课堂，以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中，对学生的音乐教育重视程度不高，而在后面的教学发展过程下，不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时，提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度，实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升，帮助学生实现更为全面的发展，可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操，实现学生的综合发展，增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展，讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性，并提出在教学课堂上存在的部分问题，还有一些课程...     

探析高职生英语学习信心的再现

高职生普遍存在对英语学习缺失信心的问题, 本文提出了几种办法来让高职生重拾英语学习的信心:培养学生正确的英语学习态度,选取与学生水平配套的英语教材,提高英语教师的职业素养和教学技能,提高教师的专业水平和知识结构,建立融洽的师生关系.     

全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养策略探究

随着社会的不断发展,人们对人文素质教育的重视程度不断加深,这使得人文素质教育逐渐成为教育体系中一项不可或缺的内容,尤其对于高职院校的英语教学来说,潜移默化地实现有知识、有智慧的人才培养是社会对高职院校的要求,另外,作为高职英语教学的专业教师,能够利用自己的教学将人文素质渗透到教学中的各个环节,促使学生能够独立思考,提高英语知识的掌握和运用技能,也是全人教育观的需要。基于此,文章将从全人教育观的视野出发,通过分析当前高职院校英语教学中出现的一系列问题,提出高职英语教学实现人文素质培养的具体策略。     

全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养策略探究

随着社会的不断发展,人们对人文素质教育的重视程度不断加深,这使得人文素质教育逐渐成为教育体系中一项不可或缺的内容,尤其对于高职院校的英语教学来说,潜移默化地实现有知识、有智慧的人才培养是社会对高职院校的要求,另外,作为高职英语教学的专业教师,能够利用自己的教学将人文素质渗透到教学中的各个环节,促使学生能够独立思考,提高英语知识的掌握和运用技能,也是全人教育观的需要.基于此,文章将从全人教育观的视野出发,通过分析当前高职院校英语教学中出现的一系列问题,提出高职英语教学实现人文素质培养的具体策略.     

民族院校数学学科创新应用型人才培养模式的研究与实践

民族院校的主要任务是为少数民族地区的经济建设和社会发展培养高级人才,以缓解少数民族地区人才奇缺的状况.为了适应国家的发展、少数民族地区的进步,需要培养大批基础好、应用能力强的创新型人才的关键,就在于与时俱进,不断探索,并在教育教学中制定出一系列实用性和可操作性强并且符合民族院校特点的改革措施.民族院校数学学科的发展现状,要求我们应该正视数学学科在培养创新应用型人才方面所面临的挑战,面对现实就是要改变现实;还应该提出数学学科培养应用型人才所采取的主要措施,新的措施就是要提高培养应用型人才的能力;更应该具备数学学科创新应用型人才培养的新思维,新的思维就是要树立新的教育教学理念.     

应用型本科院校英语教学质量多元评价体系探讨——以东方科技学院为例

目前,虽然很多高等院校做出了很多举措及改革来提升大学英语教学质量,然而,现有的教学实践中仍存在很多的问题及矛盾.应用型本科院校把培养应用型人才作为培养目标,应该意识到学生的综合应用能力有限与英语教学质量保障体系不完善之间的关系并尝试构建教学质量多元评价体系,以期为应用型本科院校教学质量的提高提供借鉴.     

应用型本科院校英语教学质量多元评价体系探讨——以东方科技学院为例

目前,虽然很多高等院校做出了很多举措及改革来提升大学英语教学质量,然而,现有的教学实践中仍存在很多的问题及矛盾。应用型本科院校把培养应用型人才作为培养目标,应该意识到学生的综合应用能力有限与英语教学质量保障体系不完善之间的关系并尝试构建教学质量多元评价体系,以期为应用型本科院校教学质量的提高提供借鉴。