增强学习力是提高领导干部能力素质的金钥匙——从政之悟断想(十一)

学习进步是一切进步的先导,学习力是一切能力之母。谁善于读书,谁就比别人更容易敲开智慧之门,成功的把握更大。有所作为需读书。(1)在我退休后一次聊天中,有位同志问我:"在你成长进步过程中,你认为起主导作用的因素是什么?"我当时回答:"是读书学习。我从读书学习中获取了数不清的随身携带、终身受用、永     

用好财富更让人尊重

曾经有一位年轻的企业家去向管理大师德鲁克请教: "我如何才能成功?"德鲁克回答说: "如果你不改变你提问的方式,那么你注定不会成功."年轻的企业家问: "我该如何提问呢?"德鲁克说: "只有你先问‘我该如何贡献',你才能获得成功."     

驻渝军事院校"科教兴渝"的现状、问题和对策

一、驻渝军事院校"科教兴渝"现状 驻渝军事院校自建国初期就植根在重庆这片土地上,一直遵循着为人民服务的宗旨,参加了重庆市许多重要的基础工程、信息网络建设,并伴随着重庆市的发展而发展.在重庆市9位中国工程院院士中,军事院校就有3位.重庆市实施"科教兴渝"战略以来,驻渝军事院校积极响应,在实践中做到了"三个坚持":     

如何利用当众演讲展现领导智慧

西方的一位哲人说过这样的话:世间有一种成就可以使人很快完成伟业,并获得世人的认识,那就是好口才。领导也许不是演讲大师,但只有善于演说的领导,才能成为一个杰出的政治家,这是不争的事实。     

为成就每一位教师的未来服务--浅谈我的治校方略

"问渠哪得清如许,为有源头活水来".多年的教育管理工作使我深深地意识到:一所学校要发展,师资是关键;学校要打造品牌,教师是关键.作为学校管理工作者,我一直思考这样的话题如何帮助教师实现自我价值,如何帮助教师在自我实现中体验成功的快乐,如何在帮助教师的自我实现中推动学生和学校的发展.在我校"为成就每一位学生的未来服务"的办学理念下,我校的治校方略确定为"为成就每一位教师的未来服务."     

"人本"贵于"权本",身教重于言教——浅谈学校年级组管理中的"非权力影响"

年级组是学校落实教育教学任务的核心组织,特别是在规模较大的学校里,它就相当于一个"校中校",对年级组的管理质量的优劣,从根本上决定着学校教育教学水平的高低.因此,探索年级组管理工作的最优化途径,显得十分必要.笔者作为学校的一位中层干部,有过两届高中年级的管理经历,有不少关于年级管理的思考和体验.年级管理工作有很多丰富的内涵,我仅就年级组分管行政在管理中的"非权力影响",谈谈我的做法.     

"成功"男人如何摆脱"心"之累

做一个好男人难,做一个成功的好男人更难。“成功”男人是现代社会的中坚、精华,他们给人的印象是能干、精力充沛、善于应变、勇于竞争。但是在实际工作中他们也承受着巨大的压力,从经济收入、市场开发、技术创新、人际关系、社会适应等各个方面都要忙于应对,根本没有真正的休息时间,时刻都处于应激(Stress)状态中,这种心理上的压力对健康有     

公选面试模拟题解析(五十六)

1.善于把握规律、运用规律,按规律办事,是当前各级领导干部必须认真对待的基本要求.最近,习近平同志特别强调各级领导干部要做求真务实的表率.求真务实首要的条件是要把握规律.请你联系实际谈谈如何在求真务实中正确把握规律. 测评要素:综合分析能力 参考答案:①善于把握规律是建设马克思主义学习型政党的一项基本要求,也是我们党赢得成功的重要保证.②当前,在经济上、社会管理上、用人制度上等出现了一些问题,如"楼倒倒"、"官出数字、数字出官"等,引起了群众的不满.     

实力能力潜力活力魅力现代校长要有五种"力"

衡量一位校长有五项指标--实力、能力、潜力、活力、魅力.这是日前在重庆举办的"现代中小学教育改革与创新"学术报告中,全国人大教科文委员会委员、北京市社科联主席陶西平首次提出的.     

深化"园校互动、校企融合"模式的思考

"园校互动,校企融合"是重庆市巫山县职业教育中心近年来探索和实践的一种办学模式."园校互动,校企融合"就是将职业学校和地方工业园区建设捆绑起来,在工业园区建设中融入职业教育发展,在职业学校建设中充分考虑园区建设需要,双方在人、财、物、文化、社会服务等层面获得相互认同的一种模式.它是对"校企合作"的一种创新.该模式在教学与生产实践相结合、职业教育为地方经济社会发展服务、中等职业学校走内涵发展提高办学质量等方面作了有益的尝试,但在发展过程中也存在许多亟待解决的问题和困难,需要我们去思考、解决.     

面向西部实施全程工学结合的电子信息类专业"四环相扣"教学模式改革

重庆是我国重要的中心城市,国家历史文化名城,全国统筹城乡的信息化发展试验区.重庆电子工程职业学院是国家示范性高职建设院校、重庆市最大规模的高等职业技术学院.学院积极推进电子信息类专业教学改革,创建了面向西部,全程工学结合的电子信息类专业"四环相扣"教学新模式.     

让学生"问"出精彩

我国著名教育家叶圣陶说过:"发明千千万,起点在一问",爱因斯坦也曾说过"发现一个问题往往比解决一个问题更重要."问,是智慧的火花,是学习的动力,是打开知识大门的钥匙,本文想就如何激发学生提问,让学生"问"出精彩谈点个人看法:     

诵品析练鉴赏入魂——刍议贯串"意境"的诗歌教学

"意境"是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是诗歌的灵魂.每首诗歌都着力表现一种意境,只有通过诵读,品味、析意、练笔等渗透对意境的感悟,引导学生架起诗歌世界和生活世界的联系,才能使学生把握诗歌的灵魂,进入真正意义上的鉴赏境界.     

城市生态排座次 重庆位居157名

"在全国263个城市中,重庆的生态综合排名在157位.重庆要想追赶上来,建成真正的‘山水园林城市',必须有非常规的跨越式发展."中国生态学会李文华等院士,9月10日应重庆科协邀请,出席了"重庆市生态环境建设与保护院士报告会",并作了如此发言.     

周总理的"梅园轿车"

1946年5月,中共代表团从重庆迁到南京,因工作需要购买了两辆小轿车。一辆是"别克",另一辆是"克莱斯勒"。当年周恩来就经常乘坐这两辆轿车外出。当时周恩来在梅园工作,工作人员戏称这两辆轿车为"梅园轿车"。当年跟随周恩来在梅园工作和生活过的人都与"梅园轿车"有着特殊的情结。国     

领导干部要有见识和胆识

领导干部是引领者和决断者,除了要有学识之外,还必须具有过人的见识和胆识. 做有见识的领导干部,要求领导干部统揽全局,不断提高认识问题、分析问题、解决问题的能力.领导干部要"领"且"导",就要比一般人看得更广、更远、更深一些,就要善于透过现象看到本质,从微观的具体和局部把握宏观的整体和全局,然后通过客观辩证的分析判断,揭示事物的本质属性和内在联系.有见识,才能准确把握时代脉搏,做出正确的判断和决策.因此,要注意多方面、多层次、多角度地观察和分析问题,而且要具有世界眼光、战略眼光、历史眼光,善于从全局、宏观、长远上认识和把握问题.     

毛奇三不朽

假使有人问谁是西方历史中最成功的职业军人,我的答案毫无疑问就是德国的毛奇元帅(Field-MarshalHelmuthVonMoltke)。假使有人问谁是西方历史中最伟大的参谋总长,我的答案毫无疑问又是毛奇元帅。在此要略做一点解释:老毛奇是一位不折不扣的职业军人,而且也以职业军人终其身,这是他与许多古今名将不同的地方。有许多名将并非职业军人出身,又或身兼军政领袖———其中有些是世袭的君主,例如亚历山大和腓特烈,有些是后来掌握政权,例如恺撒和拿破仑。纯粹为职业军人的名将中,毛奇要算是最成功的一位。毛奇不仅是名将而且也可以算是福将,他除了…     

没有执行力,一切等于零

正1.有工作没努力等于零。千里之行、始于足下。懂得把握机会的人才会笑到最后。有了工作如果不加以珍惜,"金饭碗"也会变成"泥饭碗"。2.有能力没表现等于零。潜在优势只有发挥出来才能成为优势,否则就会变成包袱。3.有计划没行动等于零。计划只是执行的前提,而行动才是执行的真谛,如果计划不能通过行动去实     

怎样把握历史课堂提问的"度"

我们知道,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的"潜台词"而扣住"教眼",恰到好处地设疑,是深化教材、调动学生积极性的关键.历史教学也是这样.历史教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的质量和学生学的质量.那么,在教学中如何进行历史课堂提问的艺术性呢?怎样才能让课堂提问达到有效的最佳状态呢?关键在于把握好几个"度".     

乘着"十二五"规划的东风助推重庆基础教育城乡统筹

关注重庆发展,反思城乡教育统筹工作中的认识误区,探索城乡基础教育统筹途径,推进城乡基础教育统筹又好又快地发展,是每一位重庆人的责任.本文结合"十二五"规划,浅析重庆0基础教育城乡统筹发展,并提出若干建议.