在数控课程教学过程中注重学生能力的培养

数控课程是理论与实践关联性很强的课程.在教学中,怎样处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,这是摆在教师面前的一个重要课题.注重学生能力的培养,要求教学要以学生为主体,让学生积极参与教学,培养学生的能力.     

浅议案例教学在市场营销中的运用

市场营销是一门实践性很强的学科,其概念、原理和策略大都是人们实践活动的结晶.因此市场营销的理论知识必须与实践相结合,与市场接轨.在市场营销的课堂教学过程中,通过案例分析,让学生验证、运用市场营销的某些概念、理论和方法,使学生能深刻体会、掌握这些知识.     

如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣

中职类电机与变压器课程是技工学校电气类专业必开的专业基础课程.中职专业教育多采用理论联系实际的教学方式,其教学目的是为了让学生掌握一门生存技能.而让学生学好这门课的关键在于让学生对电机专业学习产生兴趣.本文就如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣进行了论述.     

《车工工艺与技能训练》教学方法的探索与实践

<车工工艺与技能训练>是机械加工专业中非常重要的一门专业理论课,该课程是将生产实践中典型的成功经验与科学技术理论相结合,经严密的筛选、归纳、提炼、论证,最后组织、升华成系统理论的.车工工艺知识内容广泛,内涵丰富,覆盖面广,不仅让学生听课感到有一定的难度,也使教师授课十分吃力.     

虚拟仿真技术在数控专业中的应用分析

本文就虚拟仿真技术在数控专业中的应用进行分析.虚拟仿真技术有效地弥补了传统教学的不足.借助虚拟仿真系统,既可以完成复杂理论的教学,使抽象、难懂的理论变得具体、形象,更可以应用于实操教学,使实操教学适当地摆脱对机床设备的依赖,拓展教学的时间和空间,让学生更容易掌握实操技能.     

让历史贴近学生生活

历史教学要创设历史情境,让历史与学生的生活接轨;让学生从现实生活中联系历史;让学生从社会热点中关注历史;让学生从历史的角度研究现实问题;让学生在身边的生活中探寻历史.历史教学贴近学生的生活,使学生通过历史更好地认识现实、通过现实加深对历史的理解,充分体现历史教育的功能,激发学生学习历史的兴趣,增强学生的生活阅历,提高学生的综合素质.     

浅谈《电力拖动控制线路》的一体化教学模式

电力拖动课程是职业技工学校电工专业及机电专业的一门专业课,具有很强的实用性.如何培养学生的学习兴趣,是学好该课程的一个重要方面.传统的"理论+实践"的教学方法存在弊端,难以适应新形势的需要,而"实践--理论--再实践"的一体化教学模式,让理论和实践有机结合,使学生学好该课程收到事半功倍的效果.     

以传统文化之石攻职业道德教育之玉——中华传统文化在职业道德课堂中的运用

课堂是学生学习、成长的重要环境,教师除了传授某类学科的知识,训练学生某方面的技能技巧外,还应重视课堂中包含的另一种重要课程--潜在课程,潜在课程即某种教学或学习氛围.如果我们充分挖掘中华民族的传统文化精髓,使之有效地与职业道德课掌教育结合,势必能起到非常积极的作用,既让学生潜移默化地吸收了职业道德的相关内容,又避免了理论教学的枯燥,还让学生掌握了一定的中华传统文化知识.     

高等数学教学要注重学生"动态思维"的培养

高等数学的概念抽象、理论严谨,常给人以枯燥之感.要让学生乐于学高等数学,并且能够学得轻松,更多更快地掌握相应的知识,教师在教学过程中就要加强各类型动态思维能力的训练,使学生解题和应用能力得到同步提高.     

谈建构主义与计算机网络教学

网络教学是运用先进的多媒体网络技术发展起来的一种新型教学模式,其目的是使学生从被动地接收知识,转为主动探索式学习,在积极参与独立思考和主动探索知识的过程中,让学生学会学习.本文从理论角度出发,对建构主义、网络教学及其特点作了简单阐述,指出用建构主义理论来指导网络教学是非常适宜的.     

手脑并用,在体验中学习——如何提高学生学习《化工仪表及自动化》的兴趣

要提高学生学习<化工仪表及自动化>课程的兴趣,使这门课程中难于理解的操作方法、工作原理和控制理论变得易于掌握,最有效的办法就是让学生一边操作一边学习,在实践中手脑并用,在操作过程中自已去体验、总结仪表的工作原理、学习自动化系统的控制理论和方法.     

让当代学生感受中国马克思主义的理论魅力——浅论中国马克思主义理论教学的思路与方法

马克思主义教育是思想政治教育的核心,党的十七届四中全会强调,要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化.如何科学生动地在学生中宣传马克思主义,避免教条主义的照本宣科,让学生充分感受中国马克思主义的理论魅力.是思想政治教育工作者需要积极探索与实践的一个重要课题.中国马克思主义理论教学需要厘清中国马克思主义的几个基本问题,正确把握马克思主义中国化理论成果的解读视角与方法,深刻揭示中国马克思主义的理论价值与理论品格.     

“行为引导型”教学法在专业课教学中的应用

技校专业课教学是理论与实际结合很强的课程,在教学中只有让学生亲自动手实践,感受未来的工作环境,积累实际的工作经验,才能使学生更好地学到系统的理论知识,才能培养出一定的工作能力.笔者在专业课<化工管阀与维修>教学中尝试利用"行为引导型"教学法,收到了一定的效果,现把其中一个课题--<截止阀的检修>的教案和课文引导文实例总结出来,供大家参考.     

中职学校汽车专业实训教学有效性评价研究

目前,中职学校教学普遍存在一个突出的问题:教师教得辛苦,学生收获甚小,技能水平不高,不能满足企业的需求.本文从实训教学的学习条件、优质的专业教师团队、学生的学习兴趣、安全条件几个方面,对中职学校汽车专业实训教学有效性评价进行了探讨研究,一方面为实训教学提供理论支持和有效的实施方法,明确实训教学的方向性、目的性、实效性,从而提高教师的教学能力和水平,另一方面让学生真正掌握一门技能,更好地为社会服务,全面提升学生的专业理论水平和实践动手操作能力,使学校与企业,学生与岗位进行无缝对接,培养出来的学生毕业后就能很好地胜任工作.     

"80后"班主任如何管理"90后"职业院校学生

职业院校的班主任除了管理好学生的学习,让学生学到一技之长之外,还要做学生的良师益友.要想成为学生的朋友,班主任首先要做到与学生沟通,真正了解学生、理解学生,从而使班主任工作开展得更加顺畅.     

"动感"钳工技术及教学浅析

钳工技能教学在机械类专业中属于传统课程,相对较老旧,与时俱进的脚步较缓,导致钳工教学停留在传统教学方法上.把握时代脉搏,成为钳工技能教学的热点和重点.技能教学与理论教学差异较大,技能教学尤其是钳工教学必须使学生动起来.只要学生肯动、能动、愿动,钳工教学就有了一个良好的开始.本文通过对人体触觉器官的功能分析,介绍了如何将其引入到教学中,并经过训练,让学生能够在钳工设备维修中利用感觉器官来故障诊断故障,提高技能.     

激励理论在高校奖学金评定中的应用

高校奖学金作为学校给予优良学生的奖励,可以调动学生进步的积极性与主动性,能够促进学生全面发展,不断进步,追求卓越。激励理论是能够调动人的积极性主动性的有效方法,在人才的培养中发挥着重要的促进与导向作用。把激励理论应用于高校奖学金的评定中,让激励理论在高校奖学金评定的环节与过程上发挥其作用,是高校在奖学金评定工作中应该考虑的重要课题。因此本文笔者将通过激励理论的内容,激励理论在学生奖学金评定中的作用来探讨如何在高校奖学金的评定中应用激励理论,使其充分地发挥激励的作用。     

"做好人、会做事"是中等职业教育的核心

中职教育要培养更多的、合格的技能型人才,就要围绕让学生"做好人"、"会做事"两大课题,使学生在校的学习训练与社会、企业的需求紧密配合,让他们做好人、会做事、做好事.     

政治课教学运用多媒体技术的一点体会

多媒体教学手段以直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥着独特作用. 一、多媒体教学的优势 1.更新教学观念,提高教学效果 中学思想政治课,既要向学生传授马克思主义经济学、哲学、政治学理论常识,让学生了解国家的方针政策,同时又承担着对广大青少年学生进行思想品德教育的任务.政治课教学必须把抽象的内容具体化,从而使学生加深对知识的理解和掌握,并能运用所学知识去分析一些现实问题,提高分析问题和解决问题的能力.     

数学教学点滴体会

技工数学是应用数学,从教学内容的选择到呈现的教学方式,都应体现"理论联系实际,以学生为本"的理念.教学理论与实践相结合已成为职业教育的重要目标.以学生为主体的数学实跋探究,是学生掌握数学知识和技能、数学思想和方法的最好方式.技工数学教学只有与实践相结合,才能让学生对数学知识有较深的感悟.把握技工数学特点,进行数学实践活动,笔者有以下几点体会: