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大学新生的适应问题备受关注。文章从生活适应、人际适应和学习适应三个方面阐述了大一新生所面临的适应不良问题,并提出了一些提高大学新生适应能力的措施与方法。 相似文献
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大学新生是大学生中的特殊群体,他们面临着如何适应从高中向大学生活转变的问题。这个过程中因为各类环境的变化与适应能力的不协调,容易出现心理问题。本文从工作实际出发,对大学新生的心理健康教育问题提出了一些思考。 相似文献
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新生工作是整个辅导员工作的基础环节,作为新生辅导员必须用足心力,着重从明确辅导员工作角色定位,引导大学生认知、适应大学生活,畅通师生交流等方面入手,努力为大学生的成长、成才创造良好的环境。 相似文献
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90后群体普遍缺乏挫折经历,心理素质较差,进入大学后出现种种适应不良,适应教育作为高校思想政治工作的重要内容,正是解决新生适应问题的关键。适应教育体系的建立和完善,能帮助大学新生尽快适应新环境,实现角色转变,促进90后的健康成长和成才。 相似文献
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"90后"大一新生入校后由于环境发生巨大变化,往往易于出现诸多不适应大学生活的问题,作为从事高校学生管理思想政治辅导员,应努力履行自己的职责,帮助大一新生尽快适应大学生活,培养他们健康积极的心态,更好地融入大学生活。 相似文献
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从高中步入大学是一个适应的过程,不少新生在进入大学之后,难以适应新环境,常常感觉迷惘无助,容易迷失人生目标。虽然高校会安排新生的入学教育,但是,我国绝大部分高校的入学教育存在教育内容过于单一,教育方式偏于形式化等问题,教育效果不甚乐观。高校新生入学教育直接影响着学生的长期发展。笔者从新时期下新生入学教育存在的某些问题,提出了几点思考。 相似文献
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由于环境发生变化,大学新生在学习、生活、人际关系和心理等方面部与之前有很大的不同,因此他们出现了适应方面的诸多问题。本文从研究大学新生的心理发展特点入手,探索和实践各种方法,以更好地开展大学新生的适应性教育。 相似文献
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90后群体普遍缺乏挫折经历,心理素质较差,进入大学后出现种种适应不良,适应教育作为高校思想政治工作的重要内容,正是解决新生适应问题的关键。适应教育体系的建立和完善,能帮助大学新生尽快适应新环境,实现角色转变,促进90后的健康成长和成才。 相似文献
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适应问题是每位大学新生都必须面临的人生课题,若能尽快适应,并积极融入大学生活,对于大学生顺利完成大学学业和促进其健康成长有着积极的意义。 相似文献
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新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一。新生入学教育是引导新生完成从中学到大学角色转变、迅速适应大学生活并健康成长成才的有效途径。本文通过分析大学入学教育的现状并结合我院新生入学教育的特点,探讨了大学新生入学教育的有效途径。 相似文献
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大一新生从高中刚进入大学,对大学充满着好奇同时也对新的环境产生系列不适应,出现系列问题,作为新生辅导员如何引导和帮助学生度过适应期,有效管理班级,为学生营造良好的学习生活环境,这些对于大学教育成果甚至学生终生都将产生重要影响。本文就自己的实践经验对辅导员如何在入学教育期间引导、教育新生,做好新生班级管理工作做阐述。 相似文献
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从中学步入大学,大学新生会在学习、生活、人际交往等多方面遇到新问题和新情况,严重影响了他们的学习和生活。大学新生能否尽快适应大学生活对其整个大学生活及其大学职业生涯规划将产生重要的影响。因此,加强大学新生的自我教育,提高大一新生对大学生活的适应性,对于其大学阶段的成人成才,对加强高校学风建设、提高人才培养质量有着十分重要的意义。 相似文献
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大一新生进入大学后,对学习要求、生活环境、社会活动的变化会出现不适应性。针对这些问题,高校教师应该做好新生入学的准备,开设"职业生涯规划"讲座,帮助学生树立新目标,多方位进行心理疏导,提高学生心理素质以及开展丰富多彩的校园文化活动,帮助大一新生尽快转换角色,适应新的大学生活。 相似文献
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摘要大学生作为一个特殊的社会群体,自身存在许多问题,这些问题的解决对大学生顺利度过大学生活有重要的作用。因此,本文试图通过介绍开展自我认知与成长小组课程的经验,来解决大学生的问题,更好地促进大学生的成长。 相似文献